Программа здоровьесбережения на 2025-2027 годы
рабочая программа

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 598

с углубленным изучением математики, химии и биологии

 Приморского района Санкт - Петербурга

ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ

обучающихся  ГБОУ школы №598 Приморского района Санкт-Петербурга

(В СООТВЕТСТВИИ С МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ)

2025

Паспорт программы

Нормативно-правовая база программы

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными актами:

1. «Конвенция ООН о правах ребенка» 1989г.; 
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;
3. «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей»;
4. Конституции Российской Федерации от 12.12.1993г.;
5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПин 2.4.2 2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993;
6. СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
8. Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

Пояснительная записка

По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Забота о сохранении здоровья учащихся важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка. Здоровье-основа формирования личности. Таким образом, проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и духовного, будут актуальны всегда. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим.  В законе «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу.

Педагогический коллектив ГБОУ школы №598, уделяя большое внимание в своей образовательной деятельности здоровью обучающихся, пришел к необходимости применения здоровьесберегающих технологий в организации образовательного процесса, и разработать программу здоровьясбережения обучающихся, способствующую созданию оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.

В качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья учащихся и учителей. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относиться к своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.

Большинство разделов программы остается на все сроки внедрения программы, раздел  «Календарный план реализации программы» обновляется каждый учебный год.

Вместе с тем выявлен ряд проблем, среди которых:

1. Не созданы соответствующие условия для занятий физической культурой и спортом для детей с ослабленным здоровьем, с ограниченными возможностями здоровья;
2. Отсутствует глубокая медицинская диагностика врачей- специалистов.

       Предметом исследования, а также целью данной программы является поиск наиболее оптимальных средств для формирования самой важной базовой характеристики, обеспечивающей реализацию всех остальных,- здоровья.

Программа призвана реализовать основные положения Декларации прав ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования.

Материально-техническое обеспечение

В школьном здании  созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Здание школы расположено на благоустроенном участке. Территория школы ограждена забором. На территории школы расположена многофункциональная спортивная площадка. Здание подключено к городским инженерным сетям – холодному и горячему водоснабжению, отоплению.    

Материально – техническая база - необходимое условие функционирования и развития образовательного учреждения. Совершенствование материально-технического обеспечения современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами являются современными требованиями к образовательному учреждению. В школе созданы оптимальные материально-технические условия для осуществления учебно-воспитательного процесса. Школа имеет необходимый набор помещений для изучения обязательных учебных дисциплин. Учащиеся начального общего образования обучаются в учебных помещениях, закрепленных за каждым классом, основного и среднего образования – по классно-кабинетной системе.

В школе просторные, оборудованные кабинеты,  два компьютерных класса, 2 спортивных зала с инвентарем и необходимым оборудованием, раздевалки, отдельные для девочек и мальчиков, спортивная площадка - стадион для активных игр и прогулок, столовая (организовано горячее питание, разнообразное меню), медицинский кабинет, актовый зал. В школе имеются кабинеты физики, химии, биологии, истории, психолога, социального педагога, учительская и другие, которые оборудованы всем необходимым для осуществления образовательной деятельности. Кабинеты обеспечены необходимым учебным и компьютерным оборудованием, отвечающими гигиеническим требованиям. Школа подключена к сети Internet. Используется лицензионное программное обеспечение.

Информационно-коммуникативные технологии широко используются в урочной и внеурочной деятельности школы. Организован доступ обучающихся и педагогов к средствам ИКТ и Интернет-ресурсам для поиска информации, оформление работ, создания фильмов и презентаций с разнообразной тематикой для проведения классных часов, общешкольных научно-практических конференций, вечеров отдыха, родительских собраний и других мероприятий с использованием ПК и ИКТ.

Функции различных категорий работников школы

1.Функции администрации:

• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
• общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;
• организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;
• организация и контроль уроков физкультуры;
• обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;
• разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
• организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения  и ее контроль;
• организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
• 2.Функции классного руководителя:
• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании,  токсикомании, табакокурения;
• организация и проведение профилактических работы с родителями;
• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;
• организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;
• организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
• организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.  

Сроки и этапы реализации программы

І  этап  – 2025-2026 г.г.

ІІ этап – 2026 – 2027 г.г.

1 этап - определение концептуальной линии развития школы (1 год):

• изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение; 
• разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий. 
• формирование научно-методической базы школы здоровьесберегающего типа (1 год):
• совершенствование материально-технической базы ОУ;
• разработка научно-методических положений программы здоровьесберегающего образования;        
• подбор диагностических методик для определения индивидуального профиля учащегося;
• программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся.

2 этап – разработка программ деятельности здоровьесберегающего образовательного учреждения (1 год):

• внедрение программ психофизического сопровождения образовательного процесса в школе;
• разработка программы обучения педагогов технологиям здоровьесбережения и индивидуализации обучения;
• обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных здоровьесберегающих образовательных технологий с последующим внедрением их на уроках.

   Практическая реализация программы развития школы здоровьесберегающего типа.

• Работа педагогов всех МО школы по внедрению технологий здоровьесбережения и индивидуализации обучения;
• Проверка результативности внедряемых здоровьесберегающих образовательных технологий и технологий индивидуализации обучения
• Разработка программ самоаудита здоровьесберегающей деятельности ОУ;
• Публикация полного пакета материалов функционирования о здоровьесберегающей Программе школы.

Общее представление о здоровьесберегающей среде в образовательном учреждении ГБОУ школы №598 Приморского района Санкт-Петербурга

Приоритетной задачей нашей школы, выбравшей концепцию здоровьесберегающей деятельности, становится концепция усилий всего педагогического коллектива на формировании здорового образа жизни школьников. Эта задача затрагивает все аспекты существования образовательного учреждения:

• Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм
• Учет возрастных особенностей обучающихся
• Режим учебно-познавательной деятельности
• Организация питания
• Социально-педагогические условия обучения

Слагаемые здоровьесберегающей среды:

• Родители, их взаимоотношения с ребенком
• Школьная среда
• Организация и содержание внеучебного времени
• Педагогическая среда (конкретный процесс на уроках)
• Психологическая среда (общение с учителями и учащимися)
• Санитарно-гигиеническая среда (состояние здания школы)

Основные блоки здоровьесберегающей деятельности по сохранению и укреплению здоровья  

Блок профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья обучающихся предполагает:

• регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья обучающихся:
• использование в школе рекомендованных методов профилактики заболеваний
• обсуждение данных мониторинга здоровья учащихся на педсоветах
• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
• составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
• проведение физкультминуток;
• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
• планомерная организация питания учащихся;
• реабилитационную работу:

Блок просветительско-воспитательной  работы предполагает:

• организацию «Дней здоровья», внеучебной деятельности и воспитательной работы здоровьесберегающей направленности;
• включение в воспитательный план образовательного учреждения мероприятий, направленных на формирование мотивации здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

 Блок рациональной организации учебного процесса  предполагает:

• соблюдение гигиенических норм в организации учебной нагрузки;
• использование приемов индивидуализации обучения;
• строгое соблюдение гигиенических требований к использованию технических средств в учебном процессе;
• использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;
• предупреждение проблем развития ребенка;
• обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
• развитие познавательной и учебной мотивации;
• формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
• совершенствование деятельности психолого - медико - педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения;
• организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Блок организации физкультурно-оздоровительной работы предполагает:

• регулярное проведение  спортивно-оздоровительных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
• привлечение системы кружковой, внеклассной и внеурочной деятельности  к формированию здорового образа жизни учащихся;
• организация динамических перемен, физкультурных пауз на уроках;
• эффективная работа с  учащимися всех групп здоровья, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Блок здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения предполагает:

• соответствие помещения школы гигиеническим нормативам;
• наличие в образовательном учреждении специалистов, обеспечивающих здоровьесберегающую работу
• оснащенность физкультурного зала, спортплощадки, медицинского кабинета, школьной столовой.
• Блок организации системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями предполагает:
• проведение в образовательном учреждении постоянно действующих лекториев по различным вопросам роста и развития обучающихся и их здоровья;
• повышение уровня знаний в области вопросов здоровьесбережения;
• обеспеченность образовательным учреждением необходимой научно-методической литературой

Структура мониторинга здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения  

Раздел 1. Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся (организация здоровьесберегающей деятельности школы и готовность учителей к реализации здоровьесберегающей деятельности).

• Позиционирование школы в качестве здоровьесберегающего образовательного учреждения
• Вовлечение школы в сетевое взаимодействие системы здоровьесберегающих школ, научно-педагогических и общественных организаций.
• Готовность учителей к участию в здоровьесохранной работе.
• Организация методической работы по повышению квалификации педагогических кадров в области здоровьесберегающего образования.
• Организация самоаудита школы - внутреннего мониторинга здоровьесберегающей деятельности школы.

Раздел 2. Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре образовательного учреждения.

• Выполнение здоровьесберегающих требований к размещению школы, земельному участку, зданию школы
• Организация питания обучающихся.
• Выполнение здоровьесберегающих требований к воздушно-тепловому режиму образовательного учреждения.
• Выполнение здоровьесберегающих требований к естественному и искусственному освещению.
• Выполнение здоровьесберегающих требований к состоянию и оборудованию учебных кабинетов и применению в образовательном процессе технических средств обучения.

Раздел 3. Рациональная организация образовательного процесса и использование здоровьесберегающих технологий при реализации образовательного процесса в школе.

• Соблюдение санитарных норм, предъявляемых к организации учебного процесса.
• Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
• Психологические основы здоровьесберегающей организации учебного процесса.

Раздел 4. Реализация здоровьесберегающих технологий физкультуры и спорта в здоровьеохранной деятельности школы

• Состояние физкультурно-спортивного комплекса образовательного учреждения.
• Организация уроков физвоспитания в образовательном учреждении.
• Физвоспитание в режиме дня школы.
• Внеклассная физкультурно-спортивная работа.
• Контроль за выполнением обучающимися образовательного учреждения нормативов двигательной активности.
• Комплексная оценка физической подготовленности обучающихся образовательного учреждения.

Раздел 5. Образовательная и воспитательная работа по организации системы формирования приоритетов здорового образа жизни обучающихся.

• Организация образовательной работы в ОУ в рамках учебных дисциплин здоровьеохранного блока.
• Организация воспитательной работы в ОУ в области формирования культуры здорового образа жизни обучающихся.
• Участие обучающихся и их родителей в здоровьеохранной работе образовательного учреждения.

Раздел 6. Организация профилактики употребления психоактивных веществ в среде обучающихся

• Программа профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися.
• Выявление факторов риска распространения ПАВ в среде обучающихся.
• Организация безопасной поддерживающей образовательной среды.

Раздел 7. Организация комплексного сопровождения системы формирования здорового образа жизни обучающихся (система медицинского обслуживания обучающихся)

• Оценка комплексных показателей состояния здоровья обучающихся

Раздел 8. Организация системы мониторинга сформированности культуры здорового образа жизни обучающихся (средствами психологических технологий, анкетных методов и социологических опросов.

• Программа диагностики психологических характеристик обучающихся, связанных с показателями их здоровья
• Программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся
• Оценка сформированности у обучающихся, их родителей и учителей школы мотивации ведения здорового образа жизни, обобщение аналитической информации в форме отчетов образовательного учреждения.

Здоровьесберегающие средства и технологии, применяемые в школе

1. Гигиенические средства (санитарно-гигиенические средства здоровьесберегающие технологии)

• Требования к материально-техническому состоянию здания школы; организация влажной уборки помещений, регулярное проветривание классов
• Обеспечение рационального уровня учебной нагрузки во избежании переутомления
• Организация рационального питания обучающихся – пища должна быть полноценной по химическому составу. Быть безвредной в химическом отношении и безопасной с точки зрения бактериального состава
•  Соблюдение общего режима дня обучающихся – режима двигательной активности, режима питания и сна
• Формирование здорового образа жизни
• Личная и общественная гигиена; привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и т.д.
• Организация порядка проведения прививок учащихся с целью предупреждения инфекций

2. Средства двигательной направленности (здоровьесберегающие технологии физкультуры и спорта)

• Уроки физкультуры с комплексами физических упражнений
• Физкультминутки на уроках и подвижные перемены
• Различные виды оздоровительной гимнастики (пальчиковая, дыхательная, для коррекции зрения и пр.), лечебная физкультура
• Эмоциональные разрядки и «минутки покоя», подвижные игры, психогимнастика, тренинги и др.

3. Средства организации благоприятной психолого-педагогической среды школы (психологические здоровьесберегающие технологии)

• Обеспечение положительного эмоционального климата в учебном коллективе и в процессе взаимодействия учитель-ученик
• Всесторонняя психофизическая диагностика всех личностных сфер обучающихся в процессе их развития
• Функционирование кабинета психологической разгрузки

4. Средства педагогического воздействия, организации учебного процесса (здоровьесберегающие образовательные технологии)

• Интеграция оздоровительной деятельности в образовательный процесс
• Системный подход к организации образовательной деятельности
• Модернизация содержания образования, разработка интегративных курсов здоровьесберегающей направленности для всех ступеней обучения

5. Профилактические и закаливающие средства (воспитательная работа по формированию ЗОЖ)

• Организация просветительского лектория

План

мероприятий по реализации Программы здоровьезбережения

• Культурно-массовые мероприятия
• Работа с семьей обучающегося (пропаганда здорового образа жизни через систему занятий в родительском лектории)
• Массовые оздоровительные мероприятия с участием родителей (спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии)

Модель личности ученика

Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий является приоритетным направлением деятельности данной программы. В качестве основополагающей линии развития нашей школы в этом направлении выбрана концепция здоровьесберегающего образования. Школа должна стать «антропоцентричной», т.е. центром всех учебно-воспитательных воздействий является конкретный ученик, и, соответственно, все способы и формы организации школьной жизни подчинены целям его всестороннего личностного развития. Модель технологий обучения в здоровьесберегающей школе существенно отличается  от других существующих моделей и педагогических систем. Она предоставляет ученику большую свободу выбора в процессе обучения. В ее рамках не ученик подстраивается под сложившийся обучающий стиль учителя, а учитель, обладая разнообразным технологическим инструментарием, согласует свои приемы и методы работы с познавательным стилем ребенка. Это требует разработки новых подходов к организации учебного процесса в плане дальнейшего развития технологий индивидуализации обучения и здоровьесбережения. Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогической деятельности – это комплексная задача, требующая перестройки организации учебного процесса, которая может быть решена несколькими путями:

• вариативностью образовательной среды на основе принципов профилизации обучения;
• дифференциацией обучения;
• индивидуализацией учебного процесса с учетом личностных особенностей учащихся;
• разработкой индивидуальных образовательных программ для детей с особенностями развития и педагогически запущенных детей;
• индивидуальными портфолио в системе дистанционного образования

Работникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения учащихся

Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

• культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);
• культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);
• культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями); культуру   интеллектуальную   (способность   управлять   своими   мыслями   и контролировать их);

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

• формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
• формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
• формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
• формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Методы контроля над реализацией программы

• проведение заседаний педагогического совета школы;
• посещение и взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий;
• создание методической копилки опыта;
• мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.
• сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
• контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.

План деятельности по реализации программы

Ежегодный примерный календарный план реализации программы здоровьесбережения

Сентябрь

• Организация дежурства по школе и по классам.
• Налаживание работы кружков и секций, организация клубной деятельности.
• Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.
• Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровьесбережению.
• Организация питания учащихся.
• Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.
• «Уроки чистоты».
• Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.
• Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
• Старты здоровья.
• Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).
• Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
• Организация работы спецгруппы.

Октябрь

• Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.
• Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
• Подготовка классов к зиме.
• Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.
• Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
• Физкультминутки (ежедневно).
• Подвижные игры на переменах (ежедневно).

Ноябрь

• Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».
• Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками.
• Экскурсии.
• Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.
• Физкультминутки и динамические паузы (систематически)
• Отчёты о проделанной работе по здоровье сбережению.

 Декабрь

• Проведение открытых  воспитательных часов, мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.
• Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.
• Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
• Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Январь

• Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».
• «Весёлые старты».
• Физкультминутки и динамические паузы.

Февраль

• Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.
• День защитника Отечества.
• Физкультминутки и динамические паузы.

Март

• Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
• Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.
• Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Апрель

• Всемирный день здоровья.
• Благоустройство школьной территории.
• День здоровья.
• Динамические паузы, физкультминутки.

Май

• Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.
• Мероприятия, посвященные   годовщине  Победы в ВОВ.
• «Весёлые старты».
• Проведение экскурсий на природу.
• Презентация уроков чистоты.

Июнь

• Международный день защиты детей.
• Всемирный день защиты окружающей среды.
• Работа по плану летних каникул.

Ожидаемые результаты формирования ЗОЖ по ступеням образования

Планируемые результаты реализации здоровьесберегающей программы в школе

Осуществление запланированных действий по реализации данной программы позволит получить следующие  результаты:

1.Будет сформирована система физкультурно- оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого ребенка.

2. Будет осуществляться систематический контроль за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических осмотров, первичной профилактики.

3.Снизится заболеваемость всех участников образовательного процесса.

4. Будет создан компьютерный банк данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех