Эссе "Энергия окрыленности"
статья на тему

Эссэ

Торховой   Людмилы Александровны

ГБОУ СОШ с. Шигоны «ЦО»

«Энергия окрыленности»

Ученик и учитель. Ученик или учитель? Или ученик, или учитель!

Какую синтаксическую конструкцию выбрать, чтобы выразить свое отношение к обучению?

   …Длинный пустынный темный коридор. Медленно одиноко бредет по нему человек. Глаза его устремлены вниз. Он идет в никуда.

     - Где твои глаза, Человек? Почему ты идешь, если тебе даны крылья?

Что держит тебя? Куда ты?

     - Крылья… Путь к небу через горизонт очень сложен. Страх сковал тело, не дает взмыть вверх. Ты – лети, а я…

      - Ты такой же, как я. Протяни мне руку, чтобы почувствовать свою силу, подними глаза, обрети себя, обрети мир – твой мир…

     Помочь ученику увидеть свет, почувствовать себя, свой мир – вот те установки, с которыми я прихожу на урок. В это дивное таинство, сотворение чуда, где тебя встречает ученик, чья душа устремляется к тебе в надежде высказать себя.

     Познание мира, познание себя, поиск истины – вот та гибкая струна, на которой держится урок. Даже не сам урок, а мучительный  и сладостный процесс подготовки к нему.

     «Ученик и учитель» - вот та формула, которая делает обучение совместным творческим поиском – поиском себя, своего мира.

 … - Ты хочешь взлететь, Человек, чтобы постичь Жизнь, обрести Себя?

   - Хочу!

   - Лети! Ты силен своей Жаждой Познания, Свободой Выбора, Стремлением к Постижению! Так лети же скорее!!!