Сценарий праздника:"Гордо реет Андреевский флаг".
методическая разработка на тему

Внеурочное мероприятие в рамках реализации воспитательной программы патриотического направления «Не будет гражданин достойный к Отчизне холоден душой» посвященное вхождение в состав РФ республики Крым и города Севастополя.

Сценарий праздника

«Гордо реет Андреевский флаг»

Учитель (начальных классов)  Сютина Евгения Олеговна

МАОУ СОШ № 60. г. Екатеринбург

Цель: Воспитывать интерес к изучению культурного прошлого своей Родины, чувство уважения к истории России и гордости за свою страну и ее народ.

Задачи: 

• расширить представление детей о российской военной истории, об истории военно-морского флота России;
• способствовать формированию положительной нравственной оценки таких человеческих качеств, как верность присяге, доблесть, самоотверженность, патриотизм;
• помогать детям в социализации, в осознании себя, своей семьи частью русской истории и культуры;
• развивать артистичность и творческие способности обучающихся.

Оборудование: проектор, экран, акустическая система, компьютер, микрофоны.
Оформление зала: зал украшен воздушными шарами, флажками.

Музыка  и видеоролик о моряках на заполнение зала. 
(Звучат фанфары, выход ведущих)

Руководитель программы внеурочной деятельности:

     Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады видеть Вас на празднике, посвященному второй годовщине присоединения Крыма к Российской Федерации.

«У моряка нет трудного или легкого пути, есть один – славный!».

« ….Гордо реет Андреевский флаг, сотни лет на морях как завет. Над Кронштадтом Толбухин маяк шлет ему свой мерцающий свет. Не бывает побед без потерь, но победу нельзя не любить, В океаны распахнута дверь, повеленьем Петра флоту быть!»

А назвали мы так наш праздник потому, что все ребята – мальчишки и  девочки хотят стать моряками.

Есть в профессии моряка что-то такое, что испокон веков заставляет ребят в образе юнги покорять моря и дальние неизведанные страны с увлекательными морскими приключениями. Показать свою силу, ловкость и выносливость с бескозыркой в матросской курточке  мечта любого юнги. Но у маленького юнги всегда есть мечта - стать капитаном корабля.

Мы отправляемся в интереснейшее путешествие! Вам предоставляется уникальная возможность испытать на себе, что такое качка, шторм, дрейф, аврал, рифы и другие морские термины.

На сцене победно реет Андреевский флаг.

Под музыку В. Мурадели, слова П. Градова «Легендарный Севастополь» на сцену выходят обучающиеся в форме матросов во главе юнга с Анреевским флагом. 

 Первый:         На ремне сверкает пряжка

                И блестит издалека.

Второй:        Полосатая рубашка

                Называется «тельняшка».

Третий:        А матросская фуражка

                Не имеет козырька.

Четвертый:         Называется фуражка

                 Бескозыркой моряка.

Пятый:  И над нею ленты вьются

            На ветру холодном бьются.

Шестой: И взлетают, и шуршат,

             А на ленте-буквы в ряд.

Выходят двое ребят:

Седьмой: С широкими плечами,

                Отважны и сильны,

                По набережной шагают

                Красавцы-моряки…

Восьмой: Им не страшны ни ливни,

                Ни ветер ледяной.

                И мы шагаем с ними

                 По Большой Морской…

(на экране – слайд с изображением нахимовцев)

Звучит музыка. Хор учащихся исполняет песню В. Соловьева-Седого - Н.Глейзарова «Марш нахимовцев».

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать Вас на познавательно-театрализованной программе. Тема нашей встречи — море и флот. Я предлагаю вам поучаствовать в викторине и проверить ваши знания по истории Отечества. Давайте разделимся на две команды. Каждая команда выберет себе название. За каждый правильный ответ в предложенных заданиях вам будут начисляться баллы. В конце викторины жюри подведет итоги и наградит победителей.

(Зал условно делится на две команды: Бригантина и Неустрашимый).

На сцене вокалист с песней из к/ф "Матрос с Кометы" «Самое синее в мире, Чёрное море моё».

Ведущий 2. Приветственное слово представляется обучающимся 4-го класса.

Учащийся:

Славны были наши деды,

Помнит их и швед и лях.

И царил орёл победы

На далёких на морях.

Флаг Российский осеняет

Наш корабль боевой

Он и нам напоминает,

Как ходили деды в бой.

Мы сегодня вспоминаем

Славу дедовских побед

И мальчишкам и девчонкам

Шлём мы пламенный привет.

(видео   «Штормовое море)

На сцене учащиеся 4-го класса исполняют песню под минус «Бескозырка белая» Слова: З. Александрова,  Музыка: В. Модель 

Ведущий 1: Солдат Отечества. Воин России. Во все времена отношение к нему и его ратному делу было окружено ореолом патриотизма и славы. Подвиги живут в памяти народной. Они отражаются в былинах, легендах, стихах и песнях, в книгах и кинолентах, вдохновляя новые поколения на мужество и отвагу в ратный час.

Первый конкурс мы назвали «Образ и память»

Командам задаются вопросы. Первой отвечает та команда, кто раньше поднимет руку. Итак, вопросы.

1. Екатерина Великая, желая закрепить успехи армии и флота, повелела заложить военный порт, верфь, адмиралтейство, крепость на Черном море (10.2.1784 г.). Как назвали новый город? В каком месте он вырос? (Севастополь. Ахтиарская бухта. С тех пор Севастополь - место пребывания Черноморского флота России).
2. В каком году был основан Российский флот, кто его основатель?

1696. ., Петр I).

3. Как назывался линкор, на котором находился Ф.Ф.Ушаков во время

потопления турецкой эскадры у о. Фидониси? («Святой Павел»).

4. Почти все знаменитые русские адмиралы родились не у моря, а вдали от него, на материковой части России.

Вопрос. Где и когда родился адмирал Ф.Ф.Ушаков? (1745 г., на берегу Волги недалеко от г. Рыбинска с. Бурнаково).

Как назывался корабль, который считается первым русским Военным судном? («Орёл»).

5. Россия — великая морская держава. В мирное время Российский флот не раз совершал кругосветные плавания, а если нам объявляли войну, защищал страну от врагов. В морских сражениях было одержано много славных побед. Золотыми буквами вписаны в историю имена мужественных флотоводцев прежнего времени.

Вопрос. Назовите имена прославленных адмиралов прошлых лет. (Ф. Ушаков,

П. Нахимов, С. Макаров и т. д.).

Ведущая. Я благодарю команды за усердную работу, Жюри подведет итоги первого конкурс, а теперь предлагаю вам немного

отдохнуть.

На фоне видеоролика о Севастополе стихотворение Александра Лесина «Севастополь».

Учащийся: 

Остановись, прохожий, не спеши:

Здесь Севастополь - город бастионов.

Его железным воздухом дыши,

Чтоб навсегда остаться непреклонным.

Умей и ты, как он, сойтись с бедой,

Не опуская головы пред нею.

Как он, стоять под тяжестью любой

Еще увереннее и прямее.

Все вынести и, опрокинув смерть,-

Пусть весь в крови и весь ты изрубцован

Умей не на себя - вперед смотреть,

Как он, на подвиги всегда готовый.

Как он, едва смахнувши гарь с лица,

Уже дышал густой цементной пылью,-

Вот так и ты храни черты бойца,

Хоть нету битв, хоть битвы стали былью.

- Остановись, прохожий! Тишину,

Молчание холмов прочти, кап; зное,

И ты увидишь всю свою страну,

Всю Родину, как бастион, как крепость.

Ведущий 2: Историческая справка. Учащиеся 7-го  класса проведут хронологию о  славных страницах становления Черноморского флота.

1. Экскурсовод 1. «Российский Черноморский Флот в морских сражениях русско-турецкой войны 1787-1791 годов»

2. Экскурсовод 2. «Российский Черноморский Флот в морских сражениях русско-французской войны 1798-1800 годов»

3. Экскурсовод 3. «Российский Черноморский Флот в морских сражениях Крымской войны»

Ведущий 1: Обращение к командам в зале. 

Мы с вами сегодня огласили список славных имен русских адмиралов эпохи парусного флота.

• А теперь еще раз назовите тех из них, кто участвовал в упомянутом Наваринском сражении (8. 10. 1827 г. ). Их было четверо, они были еще молоды, и все служили на одном судне...

 (Лейтенант Нахимов, мичман Корнилов, гардемарин Истомин. В тот год служили на «Азове» под началом капитана I ранга М. Лазарева.)

• Чьими учениками и духовными преемниками были упомянутые молодые офицеры, к какой мореходной школе они могли себя причислить?

(Школа черноморской выучки Ф. Ф. Ушакова.)

Ведущий 2: Молодцы! Поощряет и мотивирует команды на активность.

Исполняется танец под музыку «Браво. Этот город самый лучший».

Ведущий 1:Проявить знание морского дела и умение ориентироваться в «боевой» обстановке: приглашение на сцену 6 участников команд по 3 от каждой.

          А сейчас я попрошу подойти ко мне наших любезных юнг. Первое задание такое: вот вам по платочку. Можете связать морской узел? Связали? Теперь обменяйтесь узлами! Второе задание такое: за одну минуту надо развязать морской узел соперника. Итак, начали!

Конкурс проходит под крики болельщиков. Побеждает тот юнга, чей узел не сможет развязать соперник.

Ведущий 2:  На сцену приглашаются ребята 6-го класса

(РЭП: Севастополь-Крым-Россия)

Ты лети, крылатый ветер,
Над морями, над землей,
Расскажи ты всем на свете,
Про любимый город мой.
Всем на свете ты поведай,
Как на крымских берегах,
Воевали наши деды,
И прославили в боях.
Легендарный Севастополь,
Неприступный для врагов.
Севастополь, Севастополь —
Гордость русских моряков!

Ведущая 1:  Продолжаем нашу программу. Теперь поговорим об истории Русского парусного флота. 

Номинация «По морям, по волнам»

• Кто такие гардемарины? (До 1917 г. так называли воспитанников старших классов морского корпуса.)
• Как называется рулевое колесо на корабле? (Штурвал.)
• Что такое шхуна? (Шхуна — небольшое двух - или трехмачтовое судно прибрежного плавания.)
• Кто такой юнга? (Подросток, обучающийся морскому делу.)
• Когда движется автомобиль, то его путь меряют километрами. А что является мерой движения корабля на море? (Миля.)

Ведущий 2: Я попрошу жюри подвести итоги этого конкурса (ребята слушают мнение судей.)

Награждение активных участников.

Ведущий 1: Во все времена на русских военных кораблях были свои любимцы. Как правило, их было несколько. На судне есть человек, от мастерства которого зависит здоровье и настроение всей команды...

Вопрос залу. Назовите этого человека.

(Это весельчак-кок)

Ведущая 2:  Номинация «Горячий камбуз». 

     Я попрошу выйти на сцену 4-х коков от каждой команды по 2 человека.  Представьте себе: наш корабль вышел в море — и только тут обнаружилось, что имеется не так много продуктов: мука, лук, картошка, яйца, масло, соль, рис и лавровый лист. За то время, пока будут идти конкурс танцоров и юнг, кок должен придумать как можно больше питательных и полезных блюд из перечисленных продуктов и составить меню на первую неделю нашего плавания. («Коки», получив по листу бумаги, отходят в кубрик — отведенное им место. На листе бумаги, который они получают, заранее перечислены названные продукты.)

Ведущий 1: Как известно, визитная карточка русских моряков — лихой и задорный танец «Яблочко». Объявляем конкурс на лучшего танцора нашего флота.

На сцену приглашаются 8 человек из зала (по 4 от каждой команды)

«Номинация лучший танцор». (Жюри подводит итоги и награждение лучшего танцора).

Ведущий 2: На сцене обучающиеся 4-го класса исполнят «Марш нахимовцев»

Ведущий 1: А теперь я попрошу уважаемых коков продемонстрировать свою изобретательность, юмор и знание кулинарии...

Ведущая. Пока жюри подводит итоги сразу трех конкурсов, я обращаюсь к болельщикам.

(исполняется песня О. Газманова «Морячка»). 

Ведущий 2: Вы, наверное, сами догадались, что наступило время конкурса капитанов. Ведь успех всякого сражения во многом зависит от капитана. Я попрошу капитанов подойти ко мне. (Представляет капитанов публике.)

Ведущий 1: Давайте проверим, как справятся капитаны в конкурсе «Знатоки морей».

Конкурс капитанов

Что это означает?

• «Семь футов под килем», (Пожелание благополучного плавания, чтобы не сели на мель. Киль — продольный и плоский брус по всей длине судна в середине его днища, похож на плавник у рыбы.)
• «Лечь в дрейф». (Остановить судно, шедшее под парусами. Для этого паруса располагаются таким образом, что одни из них под действием ветра должны двигать корабль вперед, а другие — назад. Таким образом, корабль фактически остается на месте.)
• «Держать нос по ветру». (При попутном ветре наполняется парус и судно движется четко вперед, т. е. носом по ветру.)
• Бить склянки». (Это выражение обозначает у моряков меру времени. До XVII в. на кораблях употреблялись песочные часы. Через каждые полчаса их переворачивали, и при этом ударял колокол. Несмотря на то, что стеклянные песочные часы давно вышли из употребления, выражение «бить склянки» осталось.)

Ведущий 2: Пока жюри подводит первые итоги

(видеоролик) «Война в Крыму всё в дыму»

Ведущий1: Пока жюри подводит итоги конкурса капитанов, а впрочем - и всей игры в целом, я приглашаю болельщиков совершить экскурсию на настоящий «боевой корабль». Итак, представьте, что мы на судне.

Назовите одним словом:

• рулевое колесо на корабле (штурвал)
• лестница на корабле ( трап)
• корабельная кухня ( камбуз)
• как называется внутреннее жилое помещение, в котором располагаются матросы? (кубрик.)
• кто  следит за чистотой и порядком на корабле ( Боцман)
• жилое помещение матроса( каюта)
• повар на корабле (кок)

• спешная работа, в которой участвует вся команда (аврал)
• специалист по проводке судов в определенном районе (лоцман)
• возглас, означающий «берегись!» (полундра)
• песочные часы, когда их бьют, то можно узнать время (склянки).

Ведущий 1: Итак закончились бои и подсчитаем ваши баллы.

(Жюри подводит итоги конкурса)

Приглашаются на сцену все желающие. Танец «Севастопольский вальс».

Заключительное слово.

Учитель:

      Сегодня, ребята, вы окунулись в мир морской стихии, почувствовали романтику военных приключении. Но, создавая флот, Петр Первый думал не о романтике. Он думал о славе, о величии и мощи России. Эта высокая идея зажигала  сердца миллионов людей, которые связали свою жизнь с флотом. Эта идея давала силы для подвигов во имя Отечества. «Казарскому. Потомству в пример» - такие слова были написаны на памятнике герою «Меркурия» Казарскому. Таких героев у России много. Их нужно знать, ими нужно гордиться. И никогда не забывать завета, который дал император Александр III своему сыну: «У России есть только два союзника - Армия и Флот».

Подведение итогов.

Ведущий 2: Нужно ли нам в 21 веке знать историю российского флота? Нужно ли вспоминать о далеких сражениях? Нужно ли вспоминать имена героев?

Ответы:

Обязательно нужно. Это наш долг – хранить благодарную память.

Нужно, ведь именно  благодаря флоту, его героям получили такую прекрасную страну.

Нужно знать своих героев и не  преклоняться перед всем иностранным.

Знания об истории сражений, о подвигах героев помогут ребятам в армейской службе.

Они совершали подвиги не ради подвигов, а просто выполняли свой долг. С этих героев нужно брать пример.

Видеоролик и песня «Легендарный Севастополь»

Ведущий1: Ну что ж, дорогие друзья, встреча подошла к концу. Но дружба наша на этом не кончается! Я прошу жюри подвести итоги. Награждение.