ПОДГОТОВКА ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ К РАБОТЕ. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРЯМОЙ И ЗИГЗАГООБРАЗНОЙ СТРОЧЕК.
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме

№ этапа урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

11

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Создаем проблему, показывая Слайд  №1 

 Диалог: - Акуля, что шьёшь не оттуля?

- Я ещё пороть буду!

Проводится дидактическая игра: «Соревнование по заправке швейной машины на скорость и правильность».

Дети раскрывают смысл этого диалога.

Участвуют в соревновании, закрепляя и совершенствуя навыки по заправке швейной машины.

строит рассуждения об объекте,

выдвигает гипотезу,

учится ее обосновывать,

доказывает свою точку зрения  (П)

22

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Слайд №2  Дидактическая игра «Получи слово»

Повторяем устройство швейной машины.

-Прочитайте определение функции, выбранной части машины и запиши букву, соответствующую этой детали или части машины.

Должно получиться «ОТЛИЧНО».

Слайд №3-4

- Как подготовить к работе швейную машину мы рассматривали на прошлом уроке

-Вы многое узнали о работе на швейной машине, но скажите, сможете ли вы уже выполнить машинные строчки с поворотом под углом? Знаете ли вы как выполняются закрепки? Кто сможет рассказать об этих приёмах работы?

По ходу изложения действий работы на уроке, учащиеся составляют план, высказывают своё мнение

Проверяют то, что нам пригодится для открытия нового знания.

Пробное действие.

Чтобы понять, что я не знаю и самому найти способ решения….

ЗАТРУДНЕНИЕ!

ОСТАНОВИТЬСЯ И ПОДУМАТЬ!

обучающийся принимает учебную задачу,

планирует работу в паре (Р)

предлагает разнообразные варианты решения проблемы (П)

фиксирует затруднения (П)

33

Выявление места и причины затруднения

Учащимся задается вопрос:  

В каком месте испытали затруднение?

Почему?

-Никогда не работали на заправленной швейной машине.

- Не знаем, как выполняются повороты и закрепки.

- Не знакомы с терминологией машинных работ.

анализирует информацию, учится строить речевое высказывание (П)

выявляет границы знания и незнания (Р)

взаимодействие в процессе выявления причин затруднений (К)

44

Построение проекта выхода из затруднения

Ребята, а как вы думаете, чем мы сегодня будем

Заниматься  на уроке?

Подводит обучающихся к осознанию темы, формулировке  целей.  Слайд №5

-1. Ознакомить с неполадками швейной машины, вызванными неправильной заправкой швейной машины.

3. Обучить приёмам работы на швейной машине, заправленной нитками (начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и в конце работы, окончание работы.)  

4.   Ознакомить с назначением и правилами использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка.

5.   Исследовать зависимость машинной строчки от установленных с помощью регулирующих механизмов параметров строчки: её вида, и длины стежка.

- Где мы сможем найти эту информацию?

Будем знакомиться с приёмами работы на швейной машине

Изучим параграф учебника и задания в рабочей тетради.

поиск и выделение информации (П)

волевая саморегуляция (Л)

знаково-символические (П)

осуществляет взаимоконтроль (Р)

55

Реализация построенного проекта

Рассматриваем приёмы работы на швейной машине:   Слайд №6

1. Начало работы.
2. Поворот строчки.
3. Закрепка в начале строчки.
4. Закрепка в конце строчки
5. Окончание работы

Знакомимся с неполадками , связанными с неправильной заправкой швейной машины.

Читают текст учебника и отвечают на поставленные вопросы.

Слушают, дополняют, работают с учебником, задают вопросы

- Отвечают:

смыслообразование (Л)

формулируют вывод ( П)

поиск и выделение  информации П)

подводят под понятие (П)

выбор наиболее эффективных  способов решения задачи (П)

66

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Выполним упражнения по переключению вида строчек,  по работе клавиши обратного хода..

Повторяем ТБ при работе на швейной машине.

Знакомимся с основными операциями при машинной обработке изделия.

Работают

Выполняют задание с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи.

77

Самостоятель-

ная работа с самопроверкой по эталону

- Давайте вернёмся  к пробному  действию и узнаем, правильно ли вы составили алгоритм работы на швейной машине.

Слайд №7

- Для приобретения навыка работы на швейной машине выполним задание №3 лабораторной работы №10, стр.126.

   Советует по окончании работы сравнить выполненный проект с эталоном.

Оказывает индивидуальную помощь в организации самопроверки

Сравнивают свои результаты с результатами учителя и выставляют отметки за практическую работу

самооценка (Р)

взаимодействие (К)

88

Включение в систему знаний и повторение

   - Для чего нам нужно знать и уметь? 

лайд

Слайд №8

Вопросы для повторения на слайде.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Самопроверка.

нравственно-этическое оценивание  (Л)

профессиональное самоопределение (Л)

99

Рефлексия учебной деятельности

Подведём итог урока.

-Какое новое знание вы сегодня  открыли?

- Когда это знание будет вам необходимо.  

Слайд 14

Оцените  свою работу на уроке.

- Итак, урок окончен я предлагаю отметить  № человечка после проведенного урока. У кого настроение соответствует №1? №2? №3? Почему?

Ответы  и рассуждения учащихся

Научились работать на заправленной швейной машине.

оценка качества и уровня усвоения  знаний (Р)