Рабочие программы по технологии 2017
рабочая программа по технологии (5, 6, 7 класс) по теме
Рабочая программа по технологии для 5-7 классов были разработаны на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. УМК Симоненко В.Д
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа с.Рыткучи»
Рассмотрено на заседании ШМО воспитательной направленности «____»___________2016 г. Руководитель МО ___________ | Согласовано «___»____________2016 г. Зам. директора по УВР ___________ | Утверждено Приказ №____ «_____»____________2016 г. Директор МБОУ СШ с. Рыткучи ______________А. Ф. Беляева |
Тематическое планирование на
2016-2017уч.год
Предмет: Технология 5 класс
Учитель: Павлюкова Анна Владимировна
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
5 класс
Рабочая программа по предмету « Технология» для 5 класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
- Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012ог.№273-ФЗ);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и внесена в реестр примерных основных общеобразовательных программ;
- Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.14 г. № 253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;
- Федеральный базисный учебный (образовательный) план общеобразовательного учреждения Российской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 01.02.2012);
- Устав МБОУ СШ с.Рыткучи, утвержденный постановлением администрации Чаунского муниципального района от 23.12.2015г. №233;
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ с.Рыткучи, утвержденная приказом ОУ от 01.02.2016г. №01-05/18;
- Примерная программа по учебным предметам: Технология 5-9 классы разработанной по Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования второго поколения, (-М.: Просвещение, 2010).
Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) /Под редакцией В.Д. Симоненко – М., Вентана-Граф, 2014
Цели изучения предмета «Технология»:
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих технологических сферах, современном производстве и распространенных в нем технологиях.
Изучение предметной области «Технология» обеспечивает развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту.
Задачи:
- - формирование политехнических знаний и экологической культуры;
- -привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
- - ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
- -развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
- -обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
- -воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
- - овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
- - использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации.
- Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Общая характеристика предмета
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 5 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология». Обучение школьников технологии строятся на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома», «Сельскохозяйственные технологии».
В данной программе изложено направления технологии: «Технологии ведения дома», в рамках которого изучается учебный предмет.
Программа состоит из следующих разделов « Интерьер жилого дома» «Технология ведения дома» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Художественные ремесла», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: « Интерьер жилого дома», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу.
Место учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения Технологии в 5 классе из расчета 2 часа в неделю.
В соответствии с этим реализуется Технология в 5 классе в объеме 68 часов.
2.Планируемые результаты изучения предмета
Личностные
- самопознание;
- самооценка;
- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
- личная ответственность;
- адекватное реагирование на трудности;
- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области технологий;
- воспитание уважительного отношения к труду, как своему, так и других людей;
- развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;
- формирование духовных и эстетических потребностей;
- овладение различными приёмами и техниками трудовой деятельности;
- воспитание готовности к отстаиванию своего творческих находок и решений;
- отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные:
Коммуникативные УУД:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.;
- умение выделять главное из прочитанного;
- слушать и слышать собеседника, учителя;
- задавать вопросы на понимание, обобщение.
Познавательные УУД:
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- сравнение;
- анализ;
- систематизация;
- мыслительный эксперимент;
- практическая работа;
- использование дополнительной информации и создание объектов;
- усвоение информации с помощью компьютера;
- работа со справочной литературой;
- работа с дополнительной литературой.
Регулятивные УУД:
- постановка новых целей;
- принятие учебной цели;
- выбор способов деятельности;
- планирование организации контроля труда;
- организация рабочего места;
- выполнение правил гигиены учебного труда.
Предметные
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
3.Содержание учебного предмета.
Творческая проектная деятельность- 2 часа.
Понятие проектная деятельность. Порядок выбора темы проекта. Этапы выполнения проекта. Оформление документации проектной работы. Защита проекта.
Оформление интерьера- 4 часа
Общие сведения из истории архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Выполнение эскиза интерьера кухни, детского уголка.
Электротехника- 2 часа
Бытовая электропроводка. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.
Кулинария- 16 часов.
Общие правила безопасных приемов труда, санитарии и гигиены. Общие сведения о питательных веществах. Обмен веществ. Пищевые продукты в как источник белков, жиров, углеводов. Виды горячих напитков. Правила хранения чая, кофе, какао. Устройства для размола зерен кофе. Технология приготовления кофе, бутербродов. Продукты, употребляемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Соотношение крупы, бобовых и жидкости приварке каш различной консистенции. Виды овощей и содержание в них полезных веществ. Определение качества овощей и влияние экологии. Способы тепловой обработки овощей. Строение яйца. Способы определения свежести. Технология приготовления блюд из яиц. Правила подачи горячих напитков, столовые приборы и правила пользования ими. Культура поведения за столом. Национальные блюда.
Создание изделий из текстильных материалов- 4 ч.
Производство текстильных материалов. Волокна растительного происхождения.
Технология изготовления швейных изделий- 24 ч
Особенности строения фигуры человека. Правила снятия мерок и их условные обозначения. Понятие о композиции в одежде( материал, цвет, силуэт, пропорции) , рациональные раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани и рисунка. Прибавка на обработку различных срезов изделия. Организация рабочего места для ручных работ. Прямые стежки и строчки. Бытовая швейная машина, ее технические характеристики. Классификация машин швейного производства. Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами
машинной иглы или неправильной её установкой. Понятие о масштабе, чертеже и эскизе.
Последовательность построения выкройки фартука. Способы обработки срезов и отдельных узлов фартука.
Художественные ремесла- 8 ч
Чукотское декоративно-прикладное искусство.
Виды чукотского декоративно- прикладного творчества. Элементы построения национального узора вышивки. Традиционные виды рукоделия: меховая мозаика, аппликация, вышивка бисером.
Технологии исследовательской и опытнической деятельности-8 ч.
Исследовательская и созидательная деятельность. Выбор материалов, приспособлений, оборудования. Последовательность изготовления проектной работы. Контроль качества .Оформление папки проекта .
26 практических работ, 1 лабораторная работа.
Учебно—методическое обеспечение.
1. Примерные программы по учебным предметам. Технология5-9 классы. -М.Просвещение, 2010
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы.
4. Проектная деятельность учащихся / Пособие для учителя/- Волгоград: Учитель, 2008
5.Ю.В.Крупская. Методические рекомендации. Технология 5 класс. Под редакцией В.Д. Симоненко. – М.,Вентана-Граф, 2007
8. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) /Под редакцией В.Д. Симоненко –М., Вентана-Граф, 2014
4. Календарно- тематическое планирование
Тематическое планирование 5 класс | ||||||||
№ | Тема. | Тип урока | Элементы содержания | Вид деятельности | Планируемые результаты. | контроль | Дата проведения | |
план | факт | |||||||
1-2 | Творческая проектная деятельность-2 ч. Введение. Этапы выполнения проекта. | Вводный урок. ОБЖ | Этапы выполнения проекта. | Раскрыть содержание и задачи курса технологии, познакомить с правилами внутреннего распорядка, с правилами по ТБ, санитарно-техническими требованиями. Раскрыть понятия проект, проектирование, проектная деятельность. | Л: проявление интереса к предмету «Технология» М: Самостоятельная организация, выполнение различных кулинарных работ. П:выполнение технологических операций с соблюдением установочных норм | Устный опрос | 02.09 | |
3-4 | Оформление интерьера-4 ч. Интерьер кухни, столовой. | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Виды отделки интерьера. Варианты декоративного украшения кухни изделиями собственного изготовления. Деление кухни на зоны. Современные стили в интерьере. Требования к кухне и столовой Эскиз интерьера кухни. | Ознакомить с требованиями к интерьеру, с оборудованием кухни, функциональными зонами, типами планировки, обучить приемам планировки кухни | Л: Осознание необходимости общественно полезного труда; М: Самостоятельная организация; П:Эстетическое оформление интерьера кухни | Устный опрос | 09.09 | |
5-6 | Комнатные растения в интерьере. | Урок сообщение Практическая работа: | Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере. Солнцелюбивые и теневыносливые растения. Символическое значение цветов. | Выполнять эскизы размещения комнатных растений в интерьере. | Л:Осознание необходимости общественно полезного труда; М:самостоятельная организация и выполнение эскиза интерьера; П:Планирование технологического процесса и процесса труда; | Текущий контроль | 16.09 | |
7-8 | Электротехника- 2ч. | Комбинированный | Кухонное оборудование, его размещение и уход за ним. Правила безопасной работы с электробытовыми приборами на кухне. | Ознакомить с видами, принципом действия и правилами эксплуатации бытового холодильника, научить определять потребность в бытовых электроприборах для кухни. | Л:Овладение установками, нормами и правилами труда: М: Соблюдение правил безопасной работы с электробытовыми приборами. П: Подбор и применение инструментов, оборудования в технологическом процессе. | Устный опрос | 23.09 | |
9-10 | Кулинария -16 Санитария и гигиена. Здоровое питание. Пищевые питательные вещества. | Урок- сообщение. ОБЖ | Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах. Содержание питательных веществ в пищевых продуктах, потребность в них организма человека | Раскрыть содержание и задачи курса технологии, познакомить с правилами внутреннего распорядка, с правилами по ТБ, санитарно-техническими требованиями. Раскрыть понятия проект, проектирование, проектная деятельность. | Л: проявление интереса к предмету «Технология» М:Самостоятельная организация, выполнение различных кулинарных работ. П:выполнение технологических операций с соблюдением установочных норм | Устный опрос | 30.09 | |
11-12 | Бутерброды. Горячие напитки . | Комбинированный Практическая работа Технология приготовления открытых и закрытых бутербродов, заваривания чая. ОБЖ | Продукты, используемые для бутербродов. Виды бутербродов, способы их оформления, условия и сроки хранения. Виды горячих напитков и способы их приготовления | Дать информацию и обучить на практике приготовления и подаче бутербродов. Дать информацию о видах горячих напитков. Обучить подаче на стол | Л: Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; М: Самостоятельная организация, выполнение различных кулинарных работ; П:Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. | Текущий Практическая работа | 07.10 | |
13-14 | Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий. | Комбинированный Урок- сообщение Практическая работа: ОБЖ | Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Соотношение крупы, бобовых и жидкости приварке каш различной консистенции. | Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Выполнять механическую кулинарную обработку крупы. | М:Самостоятельная организация, выполнение различных кулинарных работ. П:выполнение технологических операций с соблюдением установочных норм | Практическая работа | 14.10 | |
15-16 | Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Приготовление салата из сырых овощей. | Комбинированный Практическая работа. ОБЖ | Виды овощей и содержание в них полезных веществ. Определение качества овощей и влияние экологии. Правила первичной обработки овощей и сохранение в них полезных веществ при обработке. Виды салатов. Современные инструменты и приспособления для работ на кухне, способы и формы нарезки овощей. | Раскрыть понятие кулинария, дать информацию о профессиях, повар, официант, мойщик посуды. Ознакомить с правилами санитарии и гигиены при выполнении кулинарных работ. Дать информацию о пищевых веществах, пищевой пирамиде. Дать представление о режиме питания | Л:Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; М: Согласование и координация совместной деятельности с другими участниками; П:Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда. | Текущий Практическая работа | 21.10 | |
17-18 | Тепловая кулинарная обработка овощей. Технология приготовления салата винегрет. | Комбинированный Практическая работа: | Принципы подбора овощных гарниров к мясу, рыбе. Способы тепловой обработки овощей. | Ознакомить с разнообразием видов овощей и фруктов, обучить механической кулинарной обработке овощей. Дать представление о формах нарезки овощей, ознакомить с технологией приготовления салатов из сырых овощей и фруктов. | Л:Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; М: Объективное оценивание вклада своей познавательно- трудовой деятельности в решение задач коллектива. П:Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии. | Контроль качества, практическая я работа | 28.10 | |
19-20 | Технология приготовления блюд из яиц. | Практическая работа: Технология приготовления омлета, яичницы глазуньи. ОБЖ 2 | Строение яйца. Способы определения свежести. Технология приготовления блюд из яиц. | Проинформировать о пищевой ценности яиц, обучить способам определения свежести яиц, технологией приготовления блюд из яиц и подаче их на стол. | Л:Выражение желания трудиться и учиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль. Практическая работа | 11.11 | |
21-22 | Сервировка стола к завтраку. Культура поведения за столом. | Комбинированный Практическая работа-1 | Правила подачи горячих напитков, столовые приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола и правила поведения за столом. | Ознакомить с понятием меню, калорийность продуктов, сервировка стола, с традиционным перечнем блюд для завтрака, обучить приготовлению завтрака и сервировке стола к завтраку. | Л:Осознание необходимости общественно полезного труда; М:самостоятельная организация и выполнение сервировки стола к завтраку; П:Эстетическое оформление стола. | Текущий контроль Практическая работа | 18.11 | |
23-24 | Национальные блюда. НРК. | Комбинированный Практическая работа-2 ОБЖ | Традиционные блюда оленных и береговых чукчей | Ознакомить с чукотскими национальными блюдами. Обучить на практике приготовлению чукотского хлеба. | Л:Развитите трудолюбия и ответственности за качество выполненной работы; М:Самостоятельная организация, приготовление некоторых национальных блюд; П: Контроль промежуточных и конечных результатов труда. | Текущий Практическая работа | 25.11 | |
25-26 | Создание изделий из текстильных материалов- 4 ч. Производство текстильных материалов. Волокна растительного происхождения. | Комбинированный. Л/Р: | Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон. | Ознакомить со свойствами хлопчатобумажных и льняных тканей и их использованием в быту, научить распознавать ткани хлопчатобумажные и льняные. Ознакомить со старинными способами получения пряжи, нитей и ткани. | Л:Овладение установками, нормами и правилами труда: М: Соблюдение и норм культуры труда П: Подбор и применение инструментов, оборудования в технологическом процессе | Текущий контроль | 30.11 | |
27-28 | Ткацкое производство. Нити утка и основы. Отделочное производство | Комбинированный. Определение направления долевой нити в ткани Практическая работа -2 | Основная и уточная нить. Виды переплетений. Свойства тканей и их ассортимент. Сравнительный анализ прочности окраски тканей. | Раскрыть понятия долевая, поперечная, кромка, виды переплетений нитей в ткани. Научить определять направление долевой нити и лицевой стороны. Исследовать свойства тканей из натуральных волокон. | Л: Овладение установками, нормами и правилами труда: М: Соблюдение и норм культуры труда П: Подбор и применение инструментов, оборудования в технологическом процессе | Текущий контроль Практическая работа. | 07.12 | |
29-30 | Технология изготовления швейных изделий- 24 ч Изготовление выкройки салфетки. | Комбинированный. Практическая работа -2 | Краткие сведения из истории одежды. Народный костюм как основа в построении современных форм одежды. | Анализировать особенности фигуры человека различных типов. | Л: Осознание необходимости общественно полезного труда; М: самостоятельная организация; П: Рациональный выбор рабочей одежды . | Текущий контроль Практическая работа. | 14.12 | |
31-32 | Изготовление выкроек. | Комбинированный. Практическая работа-1 Снятие мерок и записи результатов измерений. | Особенности строения фигуры человека. Правила снятия мерок и их условные обозначения. Понятие о композиции в одежде( материал, цвет, силуэт, пропорции)Зрительные иллюзии в одежде. | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Сформировать понятие о чертеже и выкройке швейного изделия, научить оценивать качество снятия мерок. | Текущий контроль Практическая работа. | 21.12 | ||
33-34 | Раскрой швейного изделия. Обмеловка выкройки с учетом припусков на швы. | Комбинированный. Практическая работа-2 | Способы подготовки выкройки и ткани к раскрою, рациональные раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани и рисунка. Прибавка на обработку различных срезов изделия. Раскрой изделия. | Уметь вносить модельные изменения в выкройку. Иметь представление о рациональной раскладке, подготовке ткани и выкройки. Знать правила ТБ. Уметь определять лицевую сторону ткани. Уметь наносить контурные линии, величины прибавки на обработку срезов изделия. | Л:Осознание необходимости общественно полезного труда; М:самостоятельная организация и выполнение раскроя изделия; П:Планирование технологического процесса и процесса труда; | Текущий контроль Практическая работа. | 11.01 | |
35-36 | Швейные ручные работы. Организация рабочего места. Выполнение ручных стежков, строчек и швов . | Комбинированный. Практическая работа-1 ОБЖ | Организация рабочего места для ручных работ. Прямые стежки и строчки и т.п. Понятия: шов, строчка, стежок, длина стежка | Сформировать навыки обметывания срезов косыми и петельными стежками, сметывания и заметывания деталей. | Л: Выражение желания учиться и трудиться; М: Объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности ; П:Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами; | Текущий контроль Практическая работа. | 18.01 | |
37-38 | Швейная машина Подготовка швейной машине к работе. Регуляторы бытовой универсальной швейной машины. Подбор игл и нитей. | Комбинированный Практическая работа-1 ОБЖ | Классификация машин швейного производства. Бытовая швейная машина, ее технические характеристики. Назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины. Правила подбора игл и нитей в зависимости от вида тканей. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила безопасной работы на универсальной бытовой швейной машине. | Дать информацию об истории швейной машины и видах современных бытовых швейных машин. Формировать навыки работы на швейной машине без ниток: прокладывание строчки по прямой, кривой, поворот под углом регулировать качество машинной строчки. | Л:Проявление познавательных интересов к швейному делу; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль Практическая работа. | 25.01 | |
39-40 | Приемы работы на швейной машине. Неполадки в работе швейной машины. Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины. | Комбинированный. Практическая работа-1 | Регулировка качества машинной строчки путем изменения силы натяжения верхней и нижней нитей. Правила ухода за швейной машиной. Чистка и смазка. Основные узлы для смазки. Устройство машинной иглы. Установка иглы в швейную машину. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной её установкой. | Закрепить умение подготавливать швейную машину к работе. Ознакомить с регулятором длины стежка. Ознакомить с основными операциями влажно-тепловой обработки | Л: Бережное отношение к оборудованию; М:Планирование процесса познавательно- трудовой деятельности; П:Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. | Текущий контроль Практическая работа. | 01.02 | |
41-42 | Построение чертежа фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину. | Урок формирования и закрепления умений и навыков. Практическая работа-1 | Понятие о масштабе, чертеже и эскизе. Последовательность построения выкройки фартука. Особенности и способы моделирования | Обучить рациональной организации рабочего места при чертежных работах, научить оценивать качество построения чертежа швейного изделия. | Л:Развитие аккуратности и самоконтроля в выполнении чертежных работ. П:Достижение необходимой точности движений при выполнении основы чертежа фартука. | Текущий контроль Практическая работа. | 08.02 | |
43-44 | Изготовление выкроек. (фартука) Снятие мерок и изготовление выкройки фартука. | Комбинированный. Практическая работа-1 | Понятие о композиции в одежде ( материал, цвет, силуэт, пропорции)Зрительные иллюзии в одежде. Способы моделирования рабочей одежды .Художественное оформление народной одежды. | Выполнять эскизные зарисовки национальных костюмов. Моделировать рабочую одежду ( фартук) по чертежу его основы. | Л:Развитие трудолюбия М:Проявление инновационного подхода в процессе моделирования изделия; П:.Моделирование художественного оформления изделия и оптимальное планирование работ | Практическая работа | 15.02 | |
45-46 | Обработка деталей кроя. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткани | Урок формирования и закрепления умений и навыков. Практическая работа-1 | Способы переноса контрольных и контурных линий и точек на ткани | Ознакомить со способами переноса контрольных и контурных линий и точек на ткани. Уметь их использовать | Л: Проявление активности и интереса к работе; М:Самостоятельная организация, приготовление некоторых национальных блюд; П: Контроль промежуточных и конечных результатов труда | Текущий контроль. Практическая работа | 22.02 | |
47-48 | Обработка нагрудника и нижней части фартука. Обработка накладных карманов, пояса и бретелей. | Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа-2 | Способы обработки нагрудника и нижней части фартука, их зависимость от ткани и фасона Способы обработки карманов, бретелей и пояса | Ознакомить со способами обработки нагрудника и нижней части фартука и уметь их использовать Ознакомить со способами обработки карманов, бретелей и пояса и уметь их применять в работе над изделием | Л:Развитите трудолюбия и ответственности за качество выполненной работы; М:Самостоятельная организация, приготовление некоторых национальных блюд; П: Контроль промежуточных и конечных результатов труда | Текущий контроль. Практическая работа | 01.03 | |
49-50 | Соединение деталей изделия машинными швами. Художественная отделка изделия. | Урок формирования и закрепления умений и навыков. Практическая работа-2 | Конструкция машинного шва. Последовательность сборки изделия. Критерии оценки качества изделия. Виды отделки швейных изделий (тесьма, аппликация, вышивка и т.п.) | Обучить последовательности сборки фартука, критерии оценки качества изделия. Выполнить сборку фартука. Иметь представление об отделки изделия и выполнить художественную отделку своего изделия | Л:Развитите трудолюбия и ответственности за качество выполненной работы; М:Самостоятельная организация, приготовление некоторых национальных блюд; П: Выявление допущенных ошибок в процессе соединения деталей фартука и обоснование способов их исправления | Текущий контроль. Практическая работа | 15.03 | |
51-52 | Отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Контроль качества изделия. | Урок формирования и закрепления умений и навыков. Практическая работа | Правила ТБ при выполнении влажно- тепловой обработки. Оценка качества готового изделия в соответствии с критериями. | Обучить последовательности выполнения влажно- тепловой обработки своего изделия. | Л: Осознание необходимости эстетического оформления объекта труда; М:Самостоятельная организация и выполнение раскроя изделия; П:Планирование технологического процесса и процесса труда; | Текущий контроль. Практическая работа | 22.03 | |
53-54 | Художественные ремесла- 8 ч. НРК Чукотское декоративно-прикладное искусство. | Урок- сообщение. | Виды чукотского декоративно- прикладного творчества. Материалы и инструменты. Цвет и его свойства. Элементы построения национального узора вышивки | Ознакомить с понятием декоративно- прикладное искусство, ознакомить с элементами построения национального узора вышивки, рассказать о чукотских традициях. | Л:Проявление познавательных интересов к традиционной культуре; М: Объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности; П:Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами; | Текущий контроль | 05.04 | |
55-56 | Приёмы и способы обработки изделий декоративно- прикладного искусства на основе народных традиций. НРК | Комбинированный Практическая работа-1 | Традиционные виды рукоделия: меховая мозаика, аппликация, вышивка бисером. Инструменты и приспособления, применяемые в традиционных ремеслах. Традиции, обряды. Праздники. | Ознакомить с традиционными видами рукоделия, инструментами и приспособлениями. | Л:Бережное отношение и к традиционному ремеслу; М: Работать по предложенному учителем плану П:Моделирование художественного оформления изделия и оптимальное планирование работ. | Устный опрос. Практическая работа. | 12.04 | |
57-58 | Сувенир, типы и виды. Разработка эскиза сувенира. НРК | Комбинированный. Практическая работа-1 | Изготовление сувениров к праздникам. | Дать информацию о видах сувениров. Обучить на практике разработке эскиза сувенира. Выполнять разработку эскиза сувенира | Л: Бережное отношение и к традиционному ремеслу; М: Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия П:Подбори материалов с учетом характера объекта труда и технологии. | Текущий контроль. Практическая я работа | 19.04 | |
59-60 | Изготовление сувенира. НРК | Урок формирования и закрепления умений и навыков. Практическая работа-2 | Правила раскроя деталей сувенира из кожи из меха. Вышивка сувенира бисером, оформление сувенира мехом песца или росомахи. | Обучить на практике изготовлению мини сувенира. | Л: Бережное отношение и к традиционному ремеслу; М:Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия П:Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления | Текущий контроль Практическая работа | 26.04 | |
61-62 | Технологии исследовательской и опытнической деятельности-8 ч. Исследовательская и созидательная деятельность. Исследование и анализ возможности изготовления изделия . | Комбинированный. Проектная деятельность | Выбор тем проектов. Определение и формулировка проблемы. Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления Поиск необходимой информации Разработка вариантов решения проблемы | Научить выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта, проводить исследование, выбирать лучшую идею. Продолжить формировать умения формулировать проблемную ситуацию, выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта. Находить информацию об изделии в печатных изданиях и Интернете. Осуществлять коллективный анализ возможностей изготовления изделий | Л:Проявление познавательного интереса к проектной деятельности; М:Выявление потребностей, проектирование и создание объектов. Имеющих потребительскую стоимость П:Планирование технологического процесса. | Текущий Практическая работа | 03.05 | |
63-64 | Изготовление проектной работы. | Проектная деятельность. Практическая работа-1 | Составление схемы или технологической карты изделия Выбор материалов, приспособлений, оборудования. | Создавать эскизы проектной работы. Составлять технологическую карту. | Л:Выражение желания трудиться и учиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Оценивание своей способности и готовности к выполнению проектной работы. | Текущий контроль. Практическая работа | 10.05 | |
65-66 | Изготовление проектной работы. | Урок формирования и закрепления умений и навыков. Практическая работа-2 | Последовательность изготовления изделия. Контроль качества. Оформление папки проекта. | Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. | Л: Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации проектной деятельности; М:Планирование процесса познавательно- трудовой деятельности; П:Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль. Практическая работа. | 17.05 | |
67-68 | Защита проекта | Обобщающий урок. | Способы проведения презентации проектов. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Самооценка | Проводить презентацию проекта | Л:Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; М: Объективное оценивание своей работы. П:Презентация проектной работы | Презентация. | 24.05 | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа с.Рыткучи»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей предметного направления «____»___________2016 г. Руководитель МО ___________Т.В.Байрхаева | Согласовано «___»____________2016 г. Зам. директора по НМР __________ Н.Б.Сангаджиева | Утверждено Приказ №____ «_____»____________2016 г. Директор МБОУ СШ с. Рыткучи ______________А. Ф. Беляева |
Тематическое планирование на
2016-2017 уч.год
Предмет: Технология 6 класс
Учитель: Павлюкова Анна Владимировна
с.Рыткучи 2016
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
6 класс
Рабочая программа по предмету « Технология» для 6 класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
- Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации»(от 29.12.2012ог.№273-ФЗ);
-Федеральный закон от 01.12.2007г. №309( ред. от 23.07.2013г.) « О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;
-приказ Минобразования России от05.03.2004 г. №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и Среднего( полного) общего образования»;
- Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.14 г. № 253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;
- Приказ Минобразования России от 09.03.2004г. №1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г.№1577 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.№1897»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г.№1578 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
- Примерная программа по учебным предметам: Технология 5-9 классы разработанной по Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования второго поколения, (-М.: Просвещение, 2010). Программа построена с учетом индивидуальных способностей учащихся и материальной базы общеобразовательного учреждения.
Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) /Под редакцией В.Д. Симоненко – М., Вентана-Граф, 2014 г.
Общая характеристика предмета.
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 6 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии».
В данной программе изложено направления технологии: «Технологии ведения дома», в рамках которого изучается учебный предмет.
Базовыми в данной рабочей программе для 6 класса являются разделы « Интерьер жилого дома» «Технология ведения дома» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Художественные ремесла», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».
Перечень содержательных линий образовательной области «Технология» предполагает знакомство учащихся с различными технологиями, в том числе с технологиями обработки металлов, тканей и пищевых продуктов, информационными технологиями т .д. В любой из этих технологий учащемуся необходимо использовать знания и познавательные умения, сформированные при изучении учебных предметов других образовательных областей.
Основной концепцией рабочей программы предмета «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность обучающихся. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Интерьер жилого дома », «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся акцентируется их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.
Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использование материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Образовательными целями технологической подготовки школьников являются: формирование технической грамотности, технологической культуры, культуры труда, эстетики деловых, межличностных отношений, развитие созидательной деятельности. Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность.
Место учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения Технологии в 6 классе из расчета 2 часа в неделю.
В соответствии с этим реализуется Технология в 6 классе в объеме 68 часов.
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе
включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми
для поиска и использования технологической информации, проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и
осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов,
безопасными приемами труда;
-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний
и умений в самостоятельной практической деятельности.
В процессе преподавания предмета "Технология" решаются следующие
задачи:
- формирование политехнических знаний и экологической культуры;
-привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
- ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
-развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и
изобретательские задачи;
- обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
-воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и
порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
- овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
2.Планируемые результаты изучения предмета
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труд
Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
-способы получения натуральных волокон животного происхождения, получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях, свойства химических, нитей и тканей на их основе, саржевые и атласные переплетения;
-принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначения на кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;
-композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета, способы увеличения и уменьшения
рисунка;
-эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью;
-правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую последовательность обработки плечевого изделия.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
3.Содержание учебного предмета.
Интерьер жилого дома-6ч.
Характерные особенности интерьера жилища. Отвечающие национальному укладу и образу жизни. Организация зон отдыха.
Кулинария -14ч.
Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Признаки свежести. Первичная и тепловая обработка рыбы. Пищевая ценность морепродуктов. Признаки свежести морепродуктов. Первичная и тепловая обработка морепродуктов. Значение и место мясных блюд в питании. Понятие о пищевой ценности мяса. Органолептические и лабораторные экспресс - методы определения качества мяса. Виды сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Значение супов в рационе питания. Технология приготовления мясных бульонов. Особенности сервировки стола к обеду. Набор столовых приборов и посуды. Способы складывания салфеток.
Создание изделий из текстильных материалов-22 часа
Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства химических волокон. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Типовые фигуры и размерные признаки фигуры человека. Способы моделирования плечевых изделий. Раскрой. Правила и приёмы раскроя. Ручные швейные работы. Элементы машиноведения. Виды неполадок в работе швейной машины, причины возникновения и способы устранения. Основные машинные операции. Последовательность изготовления плечевой одежды. Этапы обработки плечевой одежды.
Художественные ремёсла -16 ч.
Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком в современной моде. Технология вязания крючком и спицами. Чукотское декоративно- прикладное искусство. Приёмы и способы обработки изделий декоративно- прикладного искусства на основе народных традиций.
Технологии исследовательской и опытнической деятельности- 10 ч.
Исследовательская и созидательная деятельность.
В программе предусмотрено: 27 практических работ, одна лабораторная работа
Учебно-методическое обеспечение.
1.Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Технология5-9 классы. -М.Просвещение, 2010
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы.
4. Проектная деятельность учащихся / Пособие для учителя/- Волгоград: Учитель, 2008
5.Ю.В.Крупская. Методические рекомендации. Технология 6 класс. Под редакцией В.Д. Симоненко. – М.,Вентана - Граф, 2007
8. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) /Под редакцией В.Д. Симоненко – М., Вентана-Граф, 2014
4. Календарно- тематическое планирование
№ п/п | Тема. | Тип урока | Элементы содержания | Вид деятельности | Планируемые результаты. | контроль | Дата проведения | |
план | факт | |||||||
1-2 | Интерьер жилого дома-6ч | Урок- сообщение. | Характерные особенности интерьера жилища. Отвечающие национальному укладу и образу жизни. Организация зон отдыха. Приготовления пищи, столовой. Спален, детского уголка. Использование современных материалов в отделке квартиры. | Ознакомить с современными материалами для отделки квартиры. | Выполнять эскиз планировки городской квартиры, сельского дома, детской комнаты. | Текущий контроль | 02.09 | |
3-4 | Комнатные растения в интерьере НРК | Комбинированный | Роль комнатных растений в интерьере. Сочетание цвета и формы листьев и цветов комнатных растений с мебелью. Обоями, общим цветовым решением комнаты. Размещение комнатных растений в интерьере. | Комнатные растения в доме, как элемент оформления интерьера, профессия – фитодизайнер, приёмы размещения растений, технология выращивания комнатных растений | Л:Выражение желания трудиться и учиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям | Работа в группах. Практическая работа. | 09.09 | |
5-6 | Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома | Проектная деятельность | Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. | Разрабатывать эскиз планировки городской квартиры, сельского дома. Разрабатывать проект рационального размещения комнатных растений, электроосветительного оборудования с учетом энергосберегающих технологий. | Л:Проявление познавательного интереса к проектной деятельности; М:Выявление потребностей, проектирование и создание объектов. Имеющих потребительскую стоимость П:Планирование технологического процесса | Выступление учащихся с защитой проекта. | 16.09 | |
7-8 | Кулинария-14 ч. Блюда из рыбы. ОБЖ | Комбинированный Практическая работа: Технология приготовления жареной рыбы. | Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Признаки свежести. Первичная и тепловая обработка рыбы. Приготовление рыбы жареной и припущенной. | Ознакомить с пищевой ценностью рыбы и обучить на практике приготовления жареной рыбы. Ознакомить с маркировкой консервов, признаками доброкачественности рыбы; условиями и сроками хранения рыбной продукции; Санитарными требованиями при выполнении кулинарных работ. | Знать итехнологию приготовления блюд из рыбы. Уметь определять свежесть рыбы, готовить рыбные блюда | Текущий Практическая работа | 23.09 | |
9-10 | Нерыбные продукты моря и технология приготовления блюд из них. | Комбинированный Практическая работа: | Пищевая ценность морепродуктов. Признаки свежести морепродуктов. Первичная и тепловая обработка морепродуктов. Приготовление блюда из морепродуктов. | Ознакомить с пищевой ценностью нерыбных продуктов моря, технологией приготовления блюд из нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд | Л:Проявление познавательного интереса к кулинарной деятельности; М:Выявление потребностей, проектирование и создание объектов. П:Планирование технологического процесса | Контроль и самоконтроль Практическая работа | 30.09 | |
11-12 | Технология первичной и тепловой обработки мяса. Технология приготовления блюд из мяса. | Комбинированный Практическая работа: Приготовление блюд из мяса | Значение и место мясных блюд в питании. Понятие о пищевой ценности мяса. Органолептические и лабораторные экспресс- методы определения качества мяса. Технология приготовления мясных блюд. Принципы подбора гарниров и соусов к мясным блюдам. | Проводить сравнительный анализ кулинарного использования различных видов мяса. Определять качество мяса органолептическими и лабораторными методами. Выполнять кулинарную обработку мяса. Планировать время на приготовление выбранного блюда. | Л:Развитите трудолюбия и ответственности за качество выполненной работы; М:Самостоятельная организация, приготовление некоторых мясных блюд; П: Контроль промежуточных и конечных результатов труда. | Текущий Практическая работа | 07.10 | |
13-14 | Технология приготовления блюд из птицы. | Комбинированный Практическая работа: | Виды сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Способы разрезания птицы на части и оформление готовых блюд при подаче к столу. | Подбирать инструменты и приспособления для механической кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность технологических операций. Готовить блюдо из домашней птицы. Оформлять готовое блюдо из птицы и подавать его к столу. | Л: Развитие трудолюбия и ответственности за качество выполненной работы; М: Согласование и координация совместной деятельности с другими участниками; П:Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания кулинарных блюд | Текущий Практическая работа | 14.10 | |
15-16 | Технология приготовления первых блюд. Заправочные супы. ОБЖ | Комбинированный Практическая работа: | Значение супов в рационе питания. Технология приготовления мясных бульонов, используемых для приготовления заправочных супов. Оценка качества супа и подача его к столу. | Рассчитывать количество мяса и других продуктов для приготовления супа. Определять качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон для заправочного супа. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приемы труда с горячими жидкостями. | Практическая работа. Взаимоконтроль: составление технологической карты приготовления | 21.10 | ||
17-18 | Сервировка стола к обеду. Этикет | Комбинированный Практическая работа: | Особенности сервировки стола к обеду. Набор столовых приборов и посуды. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми приборами. | Проводить сравнительный анализ видов сервировки стола. Подбирать столовое белье для сервировки. Выполнять сервировку стола к обеду. Овладевать навыками эстетического оформления стола. | Л:Осознание необходимости общественно полезного труда; М:Самостоятельная организация, выполнение сервировки стола; П:Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления | Текущий Практическая работа | 28.10 | |
19-20 | Творческий проект по разделу «Кулинария» | Проектная деятельность. | Расчет расхода продуктов. | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции ( контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, умений оценивать по обоснованным критериям) . Повторение « правил безопасной работы на кухне», технологии приготовления блюд. Проверка готовности к выполнению практической работы. | Л: Осознание необходимости общественно полезного труда; М:Самостоятельная организация. П:Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления | Контроль, оценка и самооценка. Защита проектов. | 11.11 | |
21-22 | Создание изделий из текстильных материалов Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон | Комбинированный Лабораторно-практическая работа: Распознавание в тканях волокон из хлопка, льна, шёлка и шерсти. Изготовление образцов саржевого и атласного переплетения | Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства химических волокон. Виды переплетений нитей в тканях. | Исследовать свойства тканей из химических волокон. Определять виды переплетения нитей в ткани. Находить информацию о новых свойствах современных тканей. | Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, свойствах тканей из них Уметь отличать саржевое и атласное переплетения | Текущий контроль. Лабораторная работа | 18.11 | |
23-24 | Конструирование швейных изделий. Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Последовательность построения чертежей основы плечевой одежды по своим меркам. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Типовые фигуры и размерные признаки фигуры человека. | Правила снятия мерок для построения чертежа плечевого изделия. Выполнение практической работы в паре «Снятие мерок». Строить чертеж плечевого изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. | Л:Проявление познавательных интересов к швейному делу; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. | Взаимоконтроль. Практическая работа | 25.11 | |
25-26 | Моделирование швейных изделий. Моделирование плечевой одежды | Комбинированный | Способы моделирования плечевых изделий. Выбор ткани и художественной отделки изделия. | История костюма, моделирование, т.е. изменение выкройки для выполнения любых моделей по замыслу художника, профессия художника-модельера ,профессия конструктора. Определение цели проекта. | Знать способы моделирования и правила подготовки выкройки к раскрою Уметь ими пользоваться | Текущий контроль. Практическая работа | 02.12 | |
27-28 | Раскрой плечевого изделия Технология дублирования деталей. | Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа: «Раскрой изделия». | Определение количества ткани на изделие. Экономичная раскладка выкройки на ткани. Технологическая последовательность подготовки ткани к раскрою. Раскрой. Правила и приёмы раскроя, правила техники безопасности при выполнении ручных работ. | Выполнять раскладку выкроек на различных тканях. Переводить контурные и контрольные линии выкройки на парные детали кроя. | Знать правила раскладки выкройки плечевого изделия на ткани. Уметь экономно расходовать ткань | Практическая работа Самооценка по предложенным критериям. | 09.12 | |
29-30 | Ручные швейные работы | Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа: | Технология выполнения копировальных стежков. Технология выполнения выметывания. | Отрабатывать точность движений, координацию, глазомер при выполнении швов. Выполнять образцы ручных строчек и швов. | Знать правила безопасной работы с иглой, ножницами. Уметь выполнять прямые копировальные стежки.. | Текущий контроль. Практическая работа | 16.12 | |
31-32 | Элементы машиноведения. Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Виды неполадок в работе швейной машины, причины возникновения и способы устранения. Назначение и конструкция различных современных приспособлений к швейной машине. Их роль в улучшении качества изделий и повышении производительности труда. | Регулировать качество машинной строчки для различных видов тканей. Анализировать причины возникновения дефектов машинной строчки и находить способы их устранения. Овладевать безопасными приемами труда. | Л:Проявление познавательных интересов к швейному делу; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Практическая работа | 23.12 | |
33-34 | Технология изготовления швейных изделий. Машинные работы | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной- притачивание; соединение деталей по контуру с последующем вывертыванием- обтачивание. Обработка припусков на швы перед вывертыванием. Классификация машинных швов: соединительные и краевые швы. | Выполнять образцы машинных швов. Отрабатывать точность движений, координацию, глазомер при выполнении швов. | Л:Проявление познавательных интересов к швейному делу; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П: Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Практическая работа | 13.01 | |
35-36 | Обработка мелких деталей | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Обработка мелких деталей швейного изделия- мягкого пояса, бретелей обтачным швом. | Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Выполнять поузловую обработку плечевого изделия. Овладевать безопасными приемами труда. | Л: Проявление познавательных интересов к швейному делу; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П: Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль. Практическая работа | 20.01 | |
37-38 | Подготовка и проведение примерки | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки. | Подготавливать и проводить примерку плечевого изделия | Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. | Текущий контроль. Практическая работа | 27.01 | |
49-40 | Технология обработки среднего и плечевых швов, нижний срез рукавов. | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Последовательность изготовления плечевой одежды. Этапы обработки плечевой одежды. | Обосновывать выбор вида соединительных, краевых швов плечевого изделия. Уметь стачивать детали. Овладевать безопасными приемами труда. | Знать и уметь применять на практике правила проведения примерки и способы исправления дефектов | Текущий контроль. Практическая работа | 03.02 | |
41-42 | Технология обработки срезов подкройной обтачкой. Технология обработки нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия. | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Стачивание машинными швами и окончательная отделка изделия. | Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. | Л: Проявление познавательных интересов к швейному делу; М: Диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П: Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль. Практическая работа | 10.02 | |
43-44 | Художественные ремёсла -16 ч Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна | Урок- сообщение | Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком в современной моде. Инструменты и материалы для вязания крючком. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. | Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. | Л: Проявление познавательных интересов к старинному рукоделию; М: Объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности; П: Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами; | Практическая работа | 17.02 | |
45-46 | Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Условные обозначения, применяемые при вязании крючком | Выполнять основные виды петель при вязании крючком. Осуществлять самоконтроль и оценку вязанного образца. | Л: Проявление познавательных интересов к вязанию крючком; М: Диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль. Практическая работа | 03.03 | |
47-48 | Вязание по кругу | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Технология выполнения кругового вязания. | Знать технику вязания по кругу. Выполнять плотное вязание по кругу. | Л:Проявление познавательных интересов к вязанию; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль. Практическая работа | 10.03 | |
49-50 | Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Правила подбора спиц в зависимости от качества и толщины нити. Приемы вязания на двух спицах. | Подбирать спицы и нитки для вязания на двух спицах. Провязывать лицевые и изнаночные петли. | Л:Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; М: Объективное оценивание своей работы. | Текущий контроль. Практическая работа | 17.03 | |
51-52 | Вязание цветных узоров | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью компьютера. Профессия художник в области декоративно- прикладного искусства. | Подбирать спицы и нитки для вязания на двух спицах. Провязывать лицевые и изнаночные петли. | Л:Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; М: Объективное оценивание своей работы. | Текущий контроль. Практическая работа | 24.03 | |
53-54 | Чукотское декоративно- прикладное искусство. Приёмы и способы обработки изделий декоративно- прикладного искусства на основе народных традиций. | Комбинированный. Практическая работа: | Традиционные виды рукоделия: меховая мозаика, аппликация, вышивка бисером. Инструменты и приспособления. Применяемые в традиционных ремеслах. Традиции, обряды. Праздники. Изготовление сувениров к праздникам. ОБЖ | Обучить приемам и способам обработки изделий из меха и кожи.. | Приёмы и способы обработки изделий из меха и кожи. Выполнять вышивку бисером двумя иглами. | Устный опрос | 07.04 | |
55-56 | Сувенир, типы и виды. Разработка эскиза сувенира. | Комбинированный. Урок- сообщение Практическая работа: | Закрепить умение разрабатывать эскиз сувенира. | Выполнять разработку эскиза сувенира. | Текущий контроль. Практическая работа | 14.04 | ||
57-58 | Изготовление сувенира. | Комбинированный. Практическая работа: | Обучить на практике пошиву мини сувенира. | Уметь изготавливать мини сувенир из меха и кожи. | Текущий контроль. Практическая работа | 21.04 | ||
59-60 | Технологии исследовательской и опытнической деятельности- 10 ч Исследовательская и созидательная деятельность. | Проектная деятельность | Выбор тем проектов. Определение и формулировка проблемы. Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления | Закрепить навык выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта, проводить исследование, выбирать лучшую идею. Продолжить формировать умения формулировать проблемную ситуацию, выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта. | Л:Проявление познавательного интереса к проектной деятельности; М:Выявление потребностей, проектирование и создание объектов. Имеющих потребительскую стоимость П:Планирование технологического процесса. | 28.04 | ||
61-62 | Исследование и анализ возможности изготовления изделия . | Проектная деятельность | Поиск необходимой информации Разработка вариантов решения проблемы | Закрепить навык находить информацию об изделии в печатных изданиях и Интернете. Осуществлять коллективный анализ возможностей изготовления изделий | Л:Выражение желания трудиться и учиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Оценивание своей способности и готовности к выполнению проектной работы. | Текущий контроль. Практическая работа | 05.05 | |
63-64 | Изготовление проектной работы. | Проектная деятельность. Урок формирования и закрепления умений и навыков | Составление схемы или технологической карты изделия Выбор материалов, приспособлений, оборудования. | Создавать эскизы проектной работы.. Составлять технологическую карту. | Л: Бережное отношение к оборудованию; М:Планирование процесса познавательно- трудовой деятельности; П:Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. | Текущий контроль. Практическая работа | 12.05 | |
65-66 | Изготовление проектной работы. | Проектная деятельность.Урок формирования и закрепления умений и навыков | Последовательность изготовления изделия. Контроль качества. Оформление папки проекта | Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. | Л:Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации проектной деятельности; М: Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль. Практическая работа | 19.05 | |
67-68 | Защита проекта Творческая работа | Обобщающий урок. | Способы проведения презентации проектов. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Самооценка | Проводить презентацию проекта | Л:Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; М: Объективное оценивание своей работы. П:Презентация проектной работы | Контроль, оценка и самооценка. Защита проектов. | 26.05 | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа с.Рыткучи»
Рассмотрено на заседании ШМО воспитательной направленности «____»___________2016 г. Руководитель МО ___________ | Согласовано «___»____________2016 г. Зам. директора по УВР ___________ | Утверждено Приказ №____ «_____»____________2016 г. Директор МБОУ СШ с. Рыткучи ______________А. Ф. Беляева |
Тематическое планирование на
2016-2017уч.год
Предмет: Технология 7 класс
Учитель: Павлюкова Анна Владимировна
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
7 класс
Рабочая программа по предмету « Технология» для 7 класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
- Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012ог.№273-ФЗ);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и внесена в реестр примерных основных общеобразовательных программ;
- Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.14 г. № 253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;
- Федеральный базисный учебный (образовательный) план общеобразовательного учреждения Российской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 01.02.2012);
- Устав МБОУ СШ с.Рыткучи, утвержденный постановлением администрации Чаунского муниципального района от 23.12.2015г. №233;
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ с.Рыткучи, утвержденная приказом ОУ от 01.02.2016г. №01-05/18;
- Примерная программа по учебным предметам: Технология 5-9 классы разработанной по Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования второго поколения, (-М.: Просвещение, 2010).
Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) /Под редакцией В.Д. Симоненко – М., Вентана-Граф, 2015
Программа построена с учетом индивидуальных способностей учащихся и материальной базы общеобразовательного учреждения.
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе
включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов,
безопасными приемами труда;
-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,коммуникативных и организаторских способностей;
-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний
и умений в самостоятельной практической деятельности.
В процессе преподавания предмета "Технология" решаются следующие
Задачи:
- формирование политехнических знаний и экологической культуры;
-привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
- ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
-развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и
изобретательские задачи;
- обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
-воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и
порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
- овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения.
Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы.
животного происхождения,получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях, свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе, саржевые и атласные переплетения;
-принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначения на кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;
-композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, холодные, теплые,хроматические и ахроматические цвета, способы увеличения и уменьшения;
-эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования; к поясному изделию, материалы и отделки, применяемые при изготовлении клиньевых и конических юбок, правила снятия мерок и их условные обозначения, основные приемы моделирования юбок, правила подготовки выкройки к раскрою;
-назначение, конструкция, условные графические обозначения и технология выполнения следующих швов: настрочного с открытым срезом, настрочного шва с одним закрытым срезом, шва встык, накладного с двумя закрытыми срезами, основные технологические приемы обработки юбки;
-правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую последовательность обработки поясного изделия.
Общая характеристика предмета
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 5 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология». Обучение школьников технологии строятся на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома», «Сельскохозяйственные технологии».
В данной программе изложено направления технологии: «Технологии ведения дома», в рамках которого изучается учебный предмет.
Программа состоит из следующих разделов « Интерьер жилого дома» «Технология ведения дома» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Художественные ремесла», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В течение учебного года учащиеся выполняют проект по выбору в рамках содержания четырёх разделов программы: « Интерьер жилого дома», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу
Место учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения Технологии в 7 классе из расчета 2 часа в неделю.
В соответствии с этим реализуется Технология в 7 классе в объеме 68 часов.
2.Планируемые результаты изучения предмета.
Личностные результаты:
- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
Метапредметные результаты :
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
- самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
- осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия ;
- поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
- виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
- объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
- обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
- владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
- владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
В трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
- проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
- документирование результатов труда и проектной деятельности;
- расчет себестоимости продукта труда;
В мотивационной сфере:
- оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
- оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
- выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
- осознание ответственности за качество результатов труда;
- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
- дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
- моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
- разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
- формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
- публичная презентация и защита проекта изделия
В физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности
3.Содержание учебного предмета.
Интерьер жилого дома-4 часа
Введение. Роль освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.
Типы светильников: рассеянного и направленного освещения. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное.
Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер.
Кулинария -12 ч.
Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него:блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу.
Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами.
Приготовление изделий из жидкого теста.
Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки.
Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.
Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия кондитер сахаристых изделий.
Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК.
Создание изделий из текстильных материалов-24 ч.
Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки. Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в натуральную величину.
Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей. Приспособления к швейной машине для потайного подшивания и окантовывания среза. Уход за швейной машиной: чистка и смазка.
Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной машине.
Технология изготовления поясного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.
Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.
Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом.
Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и байтовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.
Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.
Художественные ремесла- 18 ч.
Чукотское декоративно-прикладное искусство Виды чукотского декоративно- прикладного творчества. Материалы и инструменты. Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.
Технологии исследовательской и опытнической деятельности- 10ч.
Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».
Варианты творческих проектов:«Умный дом», «Комплект светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.
В программе предусмотрено : 44 практических работ, 1 лабораторная работа, 11 часов национально- регионального компонента.
Учебно-методическое обеспечение.
1.Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Технология5-9 классы. -М.Просвещение, 2010
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы.
4. Проектная деятельность учащихся / Пособие для учителя/- Волгоград: Учитель, 2008
5. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) /Под редакцией В.Д. Симоненко –М., Вентана-Граф, 2015
4. Календарно- тематическое планирование
Тематическое планирование 7 класс | ||||||||
№ | Тема. | Тип урока | Элементы содержания | Вид деятельности | Планируемые результаты. | контроль | Дата проведения | |
план | факт | |||||||
1-2 | Введение. Интерьер жилого дома-4 часа Освещение жилого помещения.ОБЖ | Вводный урок | Правила ТБ работы в кабинете. Введение в курс технологии .ОБЖ Основные типы ламп: Основные типы светильников: рассеянного и направленного освещения; Вилы светильников -потолочные, настенные, настольные, напольные; Характеристики ламп и осветительных приборов. | Ознакомить с понятием « Уютный дом»; Знакомиться с функциональными, эстетическими, санитарно- гигиеническими требованиями к интерьеру. Исследовать характеристики источников света. Подбирать оборудование с учетом гигиенических и функциональных требований. | Л: Проявление интереса к предмету «Технология» М:Самостоятельная организация, выполнение презентации. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; | Устный опрос | 06.09 | |
3-4 | Предметы искусства и коллекции в интерьере. Гигиена жилища.НРК | Комбинированный Практическая работа-2 | Оформление интерьера картинами, предметами декоративно- прикладного творчества. Соблюдение и поддержание в жилище чистоты и порядка. Виды уборки. | Определять набор безопасных для здоровья моющих средств для кабинета. Дать информацию о размещении картин и коллекций в интерьере; Находить и представлять информацию истории интерьера народов мира. | Л: Проявление познавательных интересов к предметам искусства в интерьере. М:Самостоятельное выполнение влажной уборки; П:Соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены. | Устный опрос | 13.09 | |
5-6 | Кулинария -12 ч. Санитария и гигиена. Блюда из молока и кисломолочных продуктов | Комбинированный Урок- сообщение Практическая работа-2 | Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Соблюдение санитарных правил и личной гигиены при кулинарной обработке продуктов. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Химический состав молока. Способы определения качества молока. Условия и сроки хранения свежего молока. | Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи. Организовывать рабочее место. Определять качество молока органолептическим способом; Органолептическим способом оценивать качество кисломолочных продуктов. Готовить блюда из творога | Л: Развитие трудолюбия и ответственности за качество выполненной работы; М: Согласование и координация совместной деятельности с другими участниками; П:Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания кулинарных блюд | Текущий контроль | 20.09 | |
7-8 | Изделия из жидкого теста. Технология приготовления блинчиков.ОБЖ | Комбинированный Урок- сообщение Практическая работа-2 | Механическая кулинарная обработка муки. Способы приготовления теста для блинов. Технология выпечки блинов. | Анализировать рецептуру и кулинарное использование различных видов теста. Готовить тесто для блинов. Выпекать блины. | Л:Проявление познавательных интересов и активности в кулинарной деятельности; М:проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в технологическом процессе ; П:Планирование технологического процесса и процесса труда. | Текущий Опрос практическая я работа | 27.09 | |
9-10 | Технология приготовления изделий из пресного слоеного теста. Виды теста и выпечки.ОБЖ | Комбинированный Урок- сообщение Практическая работа-2 Технология приготовления скороспелого слоеного теста. | Технология приготовления пресного слоеного теста. Влияние количества ингредиентов на консистенцию теста и качество готовых изделий. | Готовить пресное слоеное тесто. Выпекать кондитерские изделия из пресного слоеного теста.. Соблюдать безопасные приемы труда с горячими жидкостями. | Л:Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; М: Объективное оценивание вклада своей познавательно- трудовой деятельности в решение задач коллектива. П:Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии. | Текущий Опрос практическая я работа | 04.10 | |
11-12 | Технология приготовления изделий из песочного теста. Технология выпечки печенья.ОБЖ | Комбинированный Урок- сообщение Практическая работа-2 | Рецептура и технология приготовления песочного теста. Правила раскатки песочного теста. Инструмент для раскатки и разделки теста. | Выполнять механическую кулинарную обработку муки. Готовить песочное тесто. Выпекать песочное тесто. | Л:Выражение желания трудиться и учиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий Контроль качества. | 11.10 | |
13-14 | Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет. | Комбинированный Практическая работа-2 | Особенности сервировки стола к празднику. Набор столовых приборов и посуды. Эстетическое оформление стола и правила поведения за столом. Приглашения и поздравительные открытки. | Ознакомить с понятием меню, калорийность продуктов. Подбирать столовое белье для сервировки. Подбирать столовую посуду и приборы. Выполнять сервировку праздничного сладкого стола. Выполнять проект « Праздничный стол» | Л: Осознание необходимости общественно полезного труда; М:Самостоятельная организация, выполнение сервировки стола; П:Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. | Текущий Практическая работа | 18.10 | |
15-16 | Национальные блюда. НРК | Комбинированный Урок- сообщение Практическая работа-1 | Особенности приготовления национальных блюд из мяса. НРК | Ознакомить с чукотскими национальными блюдами. Обучить на практике приготовлению национального блюда на выбор. | Л:Развитите трудолюбия и ответственности за качество выполненной работы; М:Самостоятельная организация, приготовление некоторых национальных блюд; П: Контроль промежуточных и конечных результатов труда. | Текущий Практическая работа | 25.10 | |
17-18 | Создание изделий из текстильных материалов-24 ч. Волокна растительного происхождения. | Комбинированный Урок- сообщение | Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства волокон животного происхождения | Исследовать свойства тканей из натуральных волокон животного происхождения. | Л:Проявление познавательных интересов и активности в данной области предмета; М: Соблюдение и норм культуры труда П: Подбор и применение инструментов, оборудования в технологическом процессе | Текущий | 08.11 | |
19-20 | Виды и свойства шелковых тканей. | Комбинированный Лабораторно-практическая работа: Распознавание в тканях волокон из хлопка, льна, шёлка и шерсти. Изготовление образцов саржевого и атласного переплетения | Волокна: шерсть, шёлк. Основная и уточная нити. Саржевое и атласное переплетения. Свойства тканей из волокон животного происхождения, ассортимент. | Определять виды переплетения нити в ткани. Исследовать свойства долевой и уточной нитей в ткани. | Иметь представлениео происхождении волокон, процессах их обработки, свойствах тканей из них Уметьотличать саржевое и атласное переплетения | Устный опрос | 15.11 | |
21-22 | Конструирование и моделирование одежды. Требования к лёгкому женскому платью. Конструкции юбок, снятие мерок для построения чертежа | Комбинированный. Практическая работа -1 | Эксплуатационные, гигиенические, эстетические требования к лёгкому женскому платью. Ткани и виды отделок для юбок. Правила снятия мерок и прибавки на свободу облегания. | Сформировать понятие о эксплуатационных, гигиенических, эстетических требованиях к женскому платью. | Ткани и виды отделок для юбок. Правила снятия мерок. | Текущий контроль | 22.11 | |
23-24 | Построение основы чертежа юбки в масштабе 1:4 Построение основы чертежа юбки в натуральную величину | Комбинированный. Практическая работа- 2 | Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Последовательность построения чертежа юбки | Дать информацию об условных графических изображений на чертежах, схемах. Обучить на практике последовательности построения чертежа юбки. | Уметьстроить чертёжи основ юбок | Текущий контроль | 29.11 | |
25-26 | Моделирование поясной одежды Моделирование юбки С расширением книзу. | Комбинированный. Практическая работа 2 | Форма, силуэт, стиль, особенности фигуры и выбор фасона. Способы моделирования юбок. Правила подготовки выкройки к раскрою | Ознакомить с понятиями : форма, силуэт, стиль; со способами моделирования юбок. | Знатьспособы моделирования и правила подготовки выкройки к раскрою Уметьими пользоваться | Текущий контроль | 06.12 | |
27-28 | Раскрой поясной одежды и дублирование детали пояса. ОБЖ | Комбинированный. Практическая работа -2 | Экономичная раскладка выкройки на ткани. Правила раскладки деталей на ткани с рисунком в клетку и в полоску | Дать информацию о экономической раскладке выкройки на ткани. Обучить на практике раскрою изделия. | Знать правила раскладки выкройки юбки на ткани. Уметь экономно расходовать ткань | Текущий контроль | 13.12 | |
29-30 | Технология изготовления швейных изделий. Технология ручных работ. ОБЖ | Комбинированный. Практическая работа-2 | Ручные стежки и строчки. Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Правила безопасной работы с иглой.Ножницами. ОБЖ | Выполнять образцы ручных швов. Отрабатывать точность движений ,координацию и глазомер при выполнении швов. Подшивать низ изделия потайными подшивочными стежками. | Знать правила безопасной работы с иглой, ножницами. Уметь выполнять подшивание прямыми, косыми стежками. | Текущий контроль | 20.12 | |
31-32 | Технология изготовления швейных изделий. Технология машинных работ. ОБЖ | Комбинированный. Практическая работа -2 | Конструкция и технология выполнения машинных швов. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила безопасной работы на универсальной бытовой швейной машине. ОБЖ | Выполнять образцы машинных швов. Окантовывать срез образца бейкой. | Л:Проявление познавательных интересов к швейному делу; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль | 27.12 | |
33-34 | Технология обработки среднего шва юбки с застежкой- молнией и разрезом. | Комбинированный. Практическая работа-2 | Обработка застежек. Сметывание среднего шва, обработка среднего шва. | Обучить на практике техническим приемам скалывания и сметывания деталей кроя. Технология притачивания застежки- молнию | Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. | Текущий контроль | 17.01 | |
35-36 | Подготовка и проведение примерки поясного изделия. Выявление дефектов, их исправление | Комбинированный. Практическая работа 2 | Правила проведения примерки. Дефекты посадки юбки и их причины. Способы исправления выявленных дефектов | Ознакомить правилам проведения примерки и способами исправления дефектов. Овладевать безопасными приемами труда. | Знать и уметьприменять на практике правила проведения примерки и способы исправления дефектов | Текущий контроль | 24.01 | |
37-38 | Технология изготовления швейных изделий. Технология обработки юбки после примерки.ОБЖ | Комбинированный. Практическая работа -1 | Технология обработки боковых срезов, пояса. Технология обработки низа швейного изделия ручным и машинным способами. | Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки. Стачивать детали и выполнять отделочные работы. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия. | Л:Проявление познавательных интересов к швейному делу; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль | 31.01 | |
49-40 | Влажно-тепловая обработка. Контроль и оценка качества изделия. ОБЖ | Практическая работа -1 Влажно- тепловая обработка юбки | Особенности ВТО шерстяных и шёлковых тканей. Критерии оценки качества изделия | Обучить на практике влажно- тепловой обработке изделия. | Уметьвыполнять окончательную отделку изделия, ВТО | Текущий контроль | 07.02 | |
41-42 | Художественные ремесла- 18 ч. Чукотское декоративно-прикладное искусство. НРК | Урок- сообщение. | Виды чукотского декоративно- прикладного творчества. Материалы и инструменты. Цвет и его свойства. Элементы построения национального узора вышивки | Ознакомить с понятием декоративно- прикладное искусство, ознакомить с элементами построения национального узора вышивки, рассказать о чукотских традициях. | Л:Проявление познавательных интересов к традиционной культуре; М: Объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности ; П:Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами; | Устный опрос | 14.02 | |
43-44 | Приёмы и способы обработки изделий декоративно- прикладного искусства на основе народных традиций. НРК | Комбинированный | Традиционные виды рукоделия: меховая мозаика, аппликация, вышивка бисером. Инструменты и приспособления, применяемые в традиционных ремеслах. Традиции, обряды. Праздники. | Ознакомить с традиционными видами рукоделия, инструментами и приспособлениями. | Л:Бережное отношение и к традиционному ремеслу; М: Работать по предложенному учителем плану П:Моделирование художественного оформления изделия и оптимальное планирование работ | Устный опрос | 21.02 | |
45-46 | Сувенир, типы и виды. Разработка эскиза сувенира. НРК | Комбинированный. Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа -1 | Изготовление сувениров к праздникам. | Дать информацию о видах сувениров. Обучить на практике разработке эскиза сувенира. Выполнять разработку эскиза сувенира | Л: Бережное отношение и к традиционному ремеслу; М: Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия П:Подбори материалов с учетом характера объекта труда и технологии. | Текущий | 27.02 | |
47-48 | Изготовление сувенира НРК | Комбинированный. Практическая работа -2 | Правила раскроя деталей сувенира из кожи из меха. Вышивка сувенира бисером, оформление сувенира мехом песца или росомахи. | Обучить на практике изготовлению мини сувенира. | Л: Бережное отношение и к традиционному ремеслу; М: Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия П:Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления | Текущий контроль Практическая работа | 07.03 | |
49-50 | Декоративно- прикладное искусство. Ручная роспись тканей.Виды росписи ткани(батика) | Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа - 2 | История появления техники батика. Материалы, красители и инструменты. | Выбирать краситель и ткань для изделия. Оформлять швейные изделия в технике батика. | Л:Проявление познавательных интересов к декоративно- прикладному искусству; М: Объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности ; П:Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами; | Устный опрос | 14.03 | |
51-52 | Ручные стежки и швы на их основе. ОБЖ | Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа- 2 | Инструменты и приспособления, применяемые в вышивке. Отделка изделий вышивкой. | Обучить на практике выполнять ручные стежки и швы. Использовать компьютер в вышивке крестом. | Л:Проявление познавательных интересов к ручной вышивке; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль | 21.03 | |
53-54 | Вышивание счетными швами. Вышивание швом крест. | Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа -1 | Художественные особенности вышивания крестом. Приемы выполнения вышивки крестом. | Продолжить формировать умения и закреплять навыки вышивки крестом. | Л:Проявление познавательных интересов к вышивке крестом; М: Объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности ; П:Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами; | Текущий контроль | 04.04 | |
55-56 | Вышивание по свободному контуру. Художественная и белая гладь. | Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа- 2 | Художественные особенности вышивки белой и художественной гладью. | Продолжить формировать умения и закреплять навыки вышивки крестом. | Планирование времени и последовательности выполнения отдельных операций и работы в целом. | Текущий контроль | 11.04 | |
57-58 | Швы французский узелок и рококо. | Урок формирования и закрепления умений и навыков Практическая работа | Художественные особенности швов рококо и французского узла. | Л:Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; М: Объективное оценивание своей работы. | Текущий контроль | 18.04 | ||
59-60 | Технологии исследовательской и опытнической деятельности- 10ч. Исследовательская и созидательная деятельность. | Проектная деятельность | Выбор тем проектов. Определение и формулировка проблемы. Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления | Научить выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта, проводить исследование, выбирать лучшую идею. Продолжить формировать умения формулировать проблемную ситуацию, выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта. | Л:Проявление познавательного интереса к проектной деятельности; М:Выявление потребностей, проектирование и создание объектов. Имеющих потребительскую стоимость П:Планирование технологического процесса. | Текущий контроль | 25.04 | |
61-62 | Исследование и анализ возможности изготовления изделия . | Проектная деятельность | Поиск необходимой информации Разработка вариантов решения проблемы | Находить информацию об изделии в печатных изданиях и Интернете. Осуществлять коллективный анализ возможностей изготовления изделий | Л:Выражение желания трудиться и учиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; М:Диакгностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. П:Оценивание своей способности и готовности к выполнению проектной работы. | Текущий контроль | 02.05 | |
63-64 | Изготовление проектной работы. Творческая работа | Проектная деятельность Практическая работа -2 | Составление схемы или технологической карты изделия Выбор материалов, приспособлений, оборудования. | Создавать эскизы проектной работы.. Составлять технологическую карту. | Л: Бережное отношение к оборудованию; М:Планирование процесса познавательно- трудовой деятельности; П:Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. | Текущий контроль | 16.05 | |
65-66 | Изготовление проектной работы. Творческая работа | Проектная деятельность Практическая работа -2 | Последовательность изготовления изделия. Контроль качества. Оформление папки проекта. | Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. | Л:Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации проектной деятельности; М: Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда. П:Соблюдение норм и правил безопасности труда. | Текущий контроль | 23.05 | |
67-68 | Творческая работа Защита проекта. | Обобщающий урок. | Способы проведения презентации проектов. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Самооценка | Проводить презентацию проекта | Л:Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; М: Объективное оценивание своей работы. П:Презентация проектной работы | Контроль, оценка и самооценка. Защита проектов. | 30.05 | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по технологии 2016-2017 учебный год.
Рабочая программа по технологии (девочки) 2016-2017 учебный год. Данная программа ориентирована на использование учебника Н.В. Синица, В.Д. Симоненко Технология ведения дома. 5 класс. Учеб...
Рабочая программа по технологии 5-7 класс (мальчики) ФГОС 2016-2017
Представляю Вашему вниманию рабочие программы по технологии для 5-7 классов оформленные в соответствии с новыми требованиями ФГОС на 2016-2017 год. Созданы в Office 2016, возможно некорректное отображ...
Рабочая программа по технологии Симоненко ФГОС 5класс(мальчики) 2016-2017
Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразов...
Рабочая программа по Технологии для 5-8 классов на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа и календарно тематическое планирование составлено на основе ФГОС...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 5 КЛАССА НА 2016–2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Рабочая программа реализуется с помощью УМК «Технология. Технический труд». Под редакцией Казакевича В.М. Молевой Г.А. Основное общее образование (5-9 кл.), включающего в себя учебники и методические ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ для 6 класса на 2016 -2017 учебный год
Рабочая программа реализуется с помощью УМК «Технология. Технический труд». Под редакцией Казакевича В.М. Молевой Г.А. Основное общее образование (5-9 кл.), включающего в себя учебники и методические ...
Рабочая программа по технологии (индустриальные технологии) ФГОС 6 класс 2017 по Симоненко
Рабочая программа по технологии (индустриальные технологии) ФГОС 6 класс 2017 по Симоненко...