АМО
статья по технологии (5 класс) на тему

Использование Активных Методов Обучения

(АМО)
на уроках технологии.

Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. 

Для каждого этапа урока используются свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа. 

Как показали исследования немецких ученых, человек запоминает только 10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит; 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%.

Фаза 1: Начало образовательного мероприятия.

Этап № 1 Инициация (начало урока, знакомство)

- Все встают в круг, первый называет свое имя, второй имя предыдущего и свое, третий имя первого второго и свое и т.д. Последний называет имена всех предыдущих и свое.

Варианты: называют свое имя и характеристику на ту же букву что и имя, например: Инна – инициативная и т.д.

Этап № 2 Вхождение или погружение в тему (сообщение темы и целей урока)

- Можно использовать кроссворд, в котором зашифрована тема и основные термины урока.

Этап № 3 Выяснение ожиданий и опасений

- Здесь мы используем плакат и стикеры двух цветов. На одном цвете дети пишут свои ожидания от изучения данной темы, на другом цвете – опасения. Эти стикеры дети приклеивают на плакат. В конце урока, если опасения рассеялись и ожидания оправдались они забирают свои стикеры и мы увидим, достигли ли поставленных целей.

Фаза 2: Работа над темой

Этап № 4   Интерактивная лекция (передача и объяснение информации)

- На этом этапе сложно использовать методы АМО, так как лекция это чаще всего скучная передача информации. Но и здесь существует множество методов АМО, чтобы задействовать как можно больше видов памяти и разнообразить передачу информации.

Например, во время изучения темы «Виды теста» я использую цветик-семицветик, каждый лепесток это определенный вид теста, лепестки появляются поочерёдно, пока не сложится весь цветок.  

Этап  № 5  Проработка содержания темы (групповая работа)

- Во время работы над темой «Интерьер кухни» ученики разделяются на группы,  и каждая группа рисует на листе ватмана свой интерьер, потом защищает его.

Фаза 3 Работа над темой

Этап № 6  Подведение итогов (рефлексия, оценка урока)

- Подводя итоги темы «Кулинария» я провожу такой урок: Сначала все ученики готовят любое блюдо из изученных, затем становятся членами жюри, получают оценочные листы с критериями оценивания по 5-ти бальной системе. Своё блюдо не оценивают. Затем считают баллы и объективно видят, кто на какое место может рассчитывать в настоящем конкурсе.

Этап № 7  Эмоциональная разрядка (разминка, релаксация)

- Спокойная музыка, слова: сядьте так, чтобы вам было удобно, расслабьтесь и подумайте, за что вы себя можете похвалить на данном этапе урока.

Этот этап необязательно использовать только в конце урока, можно на любом этапе, если вы видите что дети устали или наоборот сильно возбуждены.

Преподавать, используя методы АМО на всех этапах урока, совсем не обязательно. Можно использовать уже известные методы АМО, адаптируя их под свой предмет, а можно придумывать свои методы.

Спасибо за внимание!