Воспитательное занятие "Изготовление кулона в национальном стиле"
план-конспект по технологии по теме

Предметные умения: участвовать в диалоге на занятии, отвечать на простые вопросы воспитателя, слушать и понимать речь других; выполнять правила безопасной работы ножницами, иглами, наносить клей на основу, нарезать фетр по разметке и без разметки, пользоваться карандашом, ножницами.

 Личностные УУД: 

-сохранять мотивацию к ручному труду

-ориентироваться на понимание причин успеха в выполняемой работе;

-развивать способность к самооценке;

Регулятивные УУД: 

- обнаруживать и формулировать проблему совместно с воспитателем;

- постановка задачи на основе соотнесения того, что уже известно;

- оценка, контроль;

Познавательные УУД: 

-поиск и  выделение необходимой информации;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные УУД: 

 -планирование  сотрудничества;

- управление поведением партнёра;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Этап занятия

Содержание и деятельность воспитателя

Деятельность  обучающихся

УУД( универсальные  учебные    действия)

I. Организационный

-Добрый день уважаемые гости, ребята! Я  рада вас приветствовать на нашем занятии.

- Давайте улыбнемся, пусть у всех будет хорошее настроение. Улыбнитесь и  своей улыбкой поприветствуйте наших гостей.

-А с каким настроением вы пришли? Покажите  жестами свое настроение.

-приветствуют воспитателя,

-визуально контролируют свою готовность к занятию

-рассаживаются на рабочие места, показывают жестами настроение.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на занятии

Регулятивные УУД:

Мотивация учащихся к творческой деятельности

II. Актуализация опорных знаний.

Вступительная беседа:

- Ребята, вы любите что-нибудь делать своими руками?

- Почему?

- А что такое рукоделие?

- Какие виды рукоделия вы знаете?

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению

III. Постановка  задачи

-Ребята, с каким видом рукоделия мы сегодня будем знакомиться вы мне скажите, посмотрев видеосюжет (клип о женских украшениях).

- Как вы думаете, возможно, ли сделать своими руками красивое женское украшение?

-Красивые вещи необязательно покупать в магазине. Их можно сделать своими руками. Ценность этих вещей не только в цене материалов, из которых они сделаны, каждая вещь ручной работы хранит тепло рук, доброту души, сердечность автора.

Когда мы будем изготавливать кулонон, мы будем в него вкладывать свою душу, любовь. Поэтому изделие получится необыкновенным, дорогим, тем более, что мы будем думать о том, кому мы его делаем.  

-А что можно сделать своими руками?

-Посмотрите на доску, что вы видите?

-А какие материалы  вы знаете?

-Я понимаю, что вы уже догадались, что мы будем делать.

- А теперь давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия.

Тема нашего занятия  – «Изготовление женского украшения в национальном стиле»

-Что хотим узнать? Чему научиться?

Цель: изготовить украшение своими руками

-смотрят видеосюжет

-отгадывают название праздника

-формулируют тему занятия и цели

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры

Личностные УУД: 

освоить  роль воспитанника; формировать интерес (мотивацию) к труду.

Регулятивные: 

постановка задачи на основе соотнесения того, что уже известно

 учатся работать по предложенному воспитателем плану; определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью воспитателя.

Познавательные: 

умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

поиск и  выделение необходимой информации

Коммуникативные: 

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

III.Изучение нового материала

Женщины украшали себя испокон веков, какие виды уходили из моды и вновь возвращались в неё, а какие – остались в ней навечно. Но неизменно в список украшений для любой модницы входят серьги, кольца и различные украшения на шею.

Эти вещицы могут рассказать о своих владелицах слишком многое. Но в первую очередь – о статусе и вкусе, умение их носить – тоже особое искусство. Так одна из самых почитаемых модниц мира английская королева обладает огромной коллекцией настоящих сокровищ, но неизменно носит только брошки оригинальной работы.... 

-отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные решения;

-знакомятся с праздником и цветами

Личностные:

 построение логических рассуждений

Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:

планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

IV.Физкультминутка

Видео на экране. (приложение 2)

Выполняют физкультминутку

V.Практическая  работа

1.Подготовка рабочего места. Техника безопасности.

2. Анализ изделия.

-И сейчас мы переходим к основной части нашей работы.

-Какие материалы и инструменты нам понадобятся, вы мне скажете, отгадав загадки

- Слушайте внимательно:

 Два конца, два кольца, посередине гвоздик

 -Правильно. Это ножницы:

-А как нужно пользоваться ножницами? 

-Давайте сейчас вместе с вами вспомним эти правила.

Правила работы с ножницами:

1. Не оставляй  ножницы раскрытыми.
2. Передавай ножницы кольцами вперёд.
3. При работе не держи ножницы концами вверх.
4. Не приближай пальцы левой руки к линии отреза.

Одиноким глазом 
Бабушка косится, 
От косы осталась 
Тонкая косица. 
Но проворна бабушка,
Словно молодица, 
Стелет стежки на холсте 
Тонкою косицей. 

Правила работы со швейной иглой:

-Храни иглу всегда в игольнице.

-Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

-Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.

-Не бери иглу в рот и не играй с иглой.

-Не втыкай иглу в одежду.

-До и после работы проверь количество игл.

-Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте.

-Не отвлекайся во время работы с иглой.

Вышить орнамент на сумку,
наволочку, платье, шапку.
А поможет вам, ребята,
Разноцветное…          
(фетро)

Чертят им или рисуют. Грифель по листку танцует. Он большой помощник наш, И зовётся … . (карандаш)

-Проверьте все ли у вас готово на столе?

-Посмотрите, пожалуйста на слайд: вот такой вот кулон мы будем с вами сегодня делать. -Из каких деталей состоит? Как скрепляются?

-Рассмотрите технологические карты изготовления кулона (приложение 1)

Воспитатель показывает последовательность выполнения кулона, дети повторяют.

-Если возникают трудности, обратитесь за помощью к товарищам или к сигнальным карточкам. Красная – нужна помощь, голубая – все получается.      

-отгадывают загадки

-формирование безопасной работы;

-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.

Ребята внимательно смотрят, как воспитатель поэтапно выполняет работу и начинают выполнять сами.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях, отгадывать загадки.

 Коммуникативные взаимодействовать  с воспитателем  и группой.

Предметные результаты.

Выполнять правила безопасной работы ножницами, иглами, наносить клей на основу, нарезать фетру, сукно по разметке и без разметки, пользоваться карандашом.

VI. Рефлексия. Выставка работ

-Вы справились с заданием! Вы изготовили женское украшение. Молодцы!

-Что у нас получилось?

-Чему научись вы сегодня на занятии?

 -С каким материалом работали ?

-Давайте составим букет настроения?

-какое у вас настроение?

- Если вам понравилось занятие , то наденьте ваши кулоны на себя. Смотрите, как красиво получилось!

-На этом наше занятие закончено.

-Уважаемые воспитателя, гости, ребята я желаю Вам добра и здоровья! До новых встреч.

-отвечают

-высказывают мысли о  выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

Личностные: формирование и развитие эстетического вкуса, осуществлять саморефлексию.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные: оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

VII. Уборка рабочего места

-Уборка рабочего места.

1. Собери со стола и с пола  мусор.

2. Выброси в мусор.

3. Тщательно вытри руки салфеткой.

4.  Все принадлежности убери