Открытый урок по обслуживающему труду
план-конспект урока по технологии (6 класс)

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Используемый дидактический и наглядный материал

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые способы деятельности

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1-ый урок.

1. Мотивационно-вступительная часть

Актуализация знаний.

Наглядный материал:

«Кроссворд».

Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.

Вызов уже имеющихся знаний.

Загадки по теме: «Швейные принадлежности».

Приветствуют учителя

Настраиваются на начало урока.

Отвечают на вопросы,  аргументируют свой выбор.

Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

 Выстраивать логическую цепь рассуждений

Умение оформлять свои мысли в устной форме

Умение самостоятельно анализировать условия задания на основе учета выделенных ориентиров

2. Этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Демонстрация мешочков и их применение.

-Как вы думаете, чем сегодня на уроке мы будем заниматься?

-Сегодня мы выполним «Мешочек для хранения работ».

Как вы думаете, где применяются мешки?

Определяют цель урока.

Рассматривают мешочек, определяют форму, количество деталей

Работают в паре, отвечая на вопросы.

Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели

Выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий.

Умение использовать речь для регуляции своего поведения

Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

3 Операционно-познавательная часть

Закрепление знаний и способов действий

Обобщение и систематизация знаний

Объяснение новой темы.

Открываем тетради, записываем число, тему, отвечаем на вопросы.

Записывают число, тему,  отвечают на вопросы. Анализирует выполнение работы.

Умение выстраивать логическую цепь выполняемой работы.

Умение критично относиться к своей работе

Умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Физкультминутка

Поднимите руки класс – это раз. Повернулась голова – это два. Руки вверх, вперед смотри – это три. Руки в стороны пошире, развернулись на четыре. С силой их к бокам прижать – это пять. Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 поворот головы налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

Офтальмогимнастика:  закрыть глаза, расслабиться, открыть глаза, посмотреть прямо, вверх, вниз, на свой нос и на меня.

Направляющая деятельность – инструктаж по выполнению движений

Выполняет движения

Умение самостоятельно выполнять поставленные задания

Умение вступать в контакт

Умение произвольно включаться в деятельность, работать в общем темпе.

4. Операционно-познавательная часть

Закрепление знаний и способов действий

Обобщение и систематизация знаний

Демонстрация плана  работы по пошиву мешочка.

Рассмотрим План работы по пошиву мешочка.

Записывают план работы по пошиву мешочка.

Готовятся к практической работе.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Умение вступать в контакт.

Умение произвольно включаться в деятельность, работать в общем темпе.

2-й и 3 –й уроки.

Практическая часть выполнения «Мешочка». Выполнение физкультминутки.

Направляющая деятельность  - технологическая карта по пошиву мешочка

Проверка имеющихся знаний:

- по ТБ с инструментами.

Повторяют правила безопасности.

Индивидуально выполняют  действия, согласно технологической карты.

Умение самостоятельно выполнять поставленные задания.

Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Умение следовать предложенному плану.

4.Подведение итогов.

Рефлексия

Демонстрация мешочка для хранения работ.

Запись домашнего задания.

Проведение рефлексии:

-Покажи, что у тебя получилось?

- Что тебе понравилось, что

вызвало затруднения?

-Оцени работу одноклассника.

Отвечает на вопросы учителя.

Оценивает свою работу.

Умение обобщать знания,  анализировать, контролировать и оценивать результат.

Рефлексия своих действий

Умение соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.