Банк заданий по финансовой грамотности в проектировании на уроках труда с интеграцией IT-технологий, ориентированных на девочек. Разработанные и апробированные мною задания помогут учащимся развить навыки планирования бюджета, оценки стоимости материалов
методическая разработка по технологии

Банк заданий по финансовой грамотности в проектировании на уроках труда с интеграцией IT-технологий, ориентированных на девочек.

Разработанные и апробированные мною задания помогут учащимся развить навыки планирования бюджета, оценки стоимости материалов и понимания основ финансового управления.

5 класса

Задание 1: Создание аксессуаров для дома

Цель: Научить учащихся планировать бюджет и оценивать стоимость материалов.

Шаги:1. Выбор проекта: Учащиеся выбирают один из аксессуаров для дома, который они хотят создать (например, подставка для книг, декоративная ваза или рамка для фотографий).

2. Исследование материалов: Учащиеся исследуют, какие материалы им нужны для создания выбранного изделия. Например, для подставки для книг могут понадобиться фанера, краска, клей и декоративные элементы. Каждая ученица составляет список необходимых материалов.

3. Оценка стоимости: Учащиеся исследуют цены на выбранные материалы в магазинах (можно использовать интернет или каталоги). Каждая ученица составляет смету, включая стоимость каждого материала и общую сумму.

4. Бюджетирование: Учащиеся обсуждают, как можно сократить расходы (например, использовать переработанные материалы или искать более дешевые альтернативы). Каждая ученица представляет свои идеи по оптимизации бюджета.

5. Создание изделия: После утверждения бюджета и материалов, ученицы приступают к созданию своих изделий. В конце урока каждая ученица показывает свое изделие и делится опытом о том, как она управляла своим бюджетом.

Задание 2: Организация мини-ярмарки

Цель: Научить учащихся основам предпринимательства и финансового планирования.

Шаги:1. Идея продукта: Учащиеся работают в группах и придумывают идею для продукта, который они будут продавать на мини-ярмарке (например, handmade украшения, закладки для книг или сладости).

2. Планирование бюджета: Каждая группа составляет список необходимых материалов и оценивает их стоимость. Учащиеся рассчитывают, сколько единиц товара они смогут произвести с учетом бюджета.

3. Определение цены: Учащиеся обсуждают, какую цену они должны установить на свой продукт, чтобы покрыть расходы и получить прибыль. Каждая группа представляет свою стратегию ценообразования.

4. Маркетинг: Учащиеся создают рекламные материалы (плакаты, листовки) для продвижения своего продукта на ярмарке (с использованием нейросети Gamma). Обсуждение различных методов привлечения покупателей.

5. Проведение ярмарки: На уроке труда организуется мини-ярмарка, где группы продают свои товары. Учащиеся отслеживают продажи и записывают доходы.

6. Анализ результатов: После ярмарки группы анализируют свои результаты: сколько товаров было продано, какая была прибыль, что удалось сделать хорошо, а что можно улучшить в будущем.

Задание 3: Модный показ с учетом бюджета

Цель: Познакомить учащихся с основами модного дизайна и управления финансами.

Шаги:1. Создание коллекции одежды: Учащиеся работают в группах и создают концепцию своей коллекции одежды (например, летняя коллекция или одежда для школы). Каждая группа разрабатывает 2-3 модели одежды.

2. Исследование материалов и стоимости: Учащиеся исследуют различные ткани и материалы, необходимые для создания моделей. Каждая группа составляет список материалов и их стоимости.

3. Бюджетирование: Учащиеся рассчитывают общий бюджет (  используя IT-технологии) на создание коллекции. Обсуждение возможных способов сокращения расходов (например, использование старой одежды для переделки).

4. Презентация коллекции: Каждая группа готовит презентацию (с использованием нейросети Gamma) своей коллекции, включая информацию о материалах и бюджете. Организация мини-модного показа, где учащиеся демонстрируют свои модели (можно использовать манекены или самих себя).

5. Обсуждение успеха: После показа учащиеся обсуждают, что они узнали о процессе проектирования и управления финансами.• Каждая группа делится своими мыслями о том, как можно улучшить бюджетирование в будущем.

6 класс

Задание 1: Создание виртуального магазина

Цель: Научить учащихся основам предпринимательства, финансового планирования и использования IT-технологий.

Шаги: Исследование идеи: 1.Учащиеся делятся на группы и выбирают тип товара, который они хотят продавать (например, handmade украшения, косметика, аксессуары).

Каждая группа проводит исследование рынка: анализирует конкурентов, целевую аудиторию и тренды.

2. Создание виртуального магазина: Учащиеся используют платформы для создания сайтов (например, Wix, Weebly или Google Sites) для разработки своего виртуального магазина. Каждая группа разрабатывает дизайн сайта, включая логотип, описание товаров и фотографии.

3. Планирование бюджета: Учащиеся составляют список необходимых материалов для создания своих товаров и оценивают их стоимость. Каждая группа рассчитывает общие затраты и определяет цену на свои товары с учетом желаемой прибыли.

4. Маркетинг и реклама: Учащиеся создают рекламные баннеры и посты для социальных сетей с помощью графических редакторов (например, Canva). Обсуждение стратегий продвижения своего магазина и привлечения клиентов.

5. Презентация проекта: Каждая группа представляет свой виртуальный магазин классу, демонстрируя сайт и рекламные материалы. Обсуждение полученных знаний о процессе создания бизнеса и управления финансами.

Задание 2: Проектирование одежды с использованием CAD-программ

Цель: Познакомить учащихся с основами дизайна одежды и финансового управления с использованием технологий.

Шаги: 1. Исследование модных трендов: Учащиеся исследуют современные модные тренды через интернет (например, Pinterest, Instagram) и выбирают стиль для своей коллекции одежды.

2. Создание моделей в CAD-программах: Учащиеся используют программы для 3D-моделирования (например, Tinkercad или SketchUp) для создания виртуальных моделей одежды.  Каждая ученица разрабатывает 2-3 модели, учитывая выбранный стиль.

3. Оценка стоимости материалов: Учащиеся составляют список необходимых тканей и материалов для своих моделей и исследуют их стоимость в интернет-магазинах. Каждая ученица создает смету на производство своей коллекции.

4. Бюджетирование и ценообразование: Учащиеся обсуждают, как определить цену на свои изделия с учетом затрат и желаемой прибыли. Каждая ученица представляет свою стратегию ценообразования

5. Презентация коллекции: Учащиеся представляют свои модели и бюджетные расчеты классу, используя проектор или экран. Обсуждение полученных знаний о процессе проектирования и управления финансами.

Задание 3: Создание приложения для учета личных финансов

Цель: Научить учащихся основам финансового планирования и программирования.

Шаги:1. Исследование личных финансов: Учащиеся изучают основы личного финансового планирования: доходы, расходы, сбережения. Обсуждение важности ведения учета финансов в повседневной жизни.

2. Проектирование приложения: Учащиеся используют инструменты для прототипирования (например, Figma или Marvel App) для создания интерфейса приложения для учета личных финансов. Каждая группа разрабатывает основные функции приложения (например, добавление доходов и расходов, создание бюджета).

3. Определение бюджета на разработку: Учащиеся обсуждают, какие ресурсы им понадобятся для разработки приложения (например, время, программное обеспечение) и составляют бюджет проекта. Каждая группа оценивает возможные затраты на разработку приложения.

4. Создание презентации приложения:• Учащиеся готовят презентацию своего приложения, включая его функции и бюджетные расчеты. Использование PowerPoint или Google Slides для создания визуально привлекательной презентации.

5. Презентация проектов: Каждая группа представляет свое приложение классу. Обсуждение полученных знаний о личных финансах и процессе разработки приложений.

7класс

Задание 1: Разработка и продажа аксессуаров

Цель: Научить учащихся основам предпринимательства, финансового планирования и использования IT-технологий для создания и продвижения товаров.

Шаги:1. Исследование рынка: Учащиеся делятся на группы и исследуют рынок аксессуаров (например, бижутерия, сумки, головные уборы). Каждая группа анализирует текущие тренды, целевую аудиторию и конкурентов, используя интернет-ресурсы и социальные сети.

2. Проектирование аксессуаров: Учащиеся используют графические редакторы (например, Canva или Adobe Spark) для создания дизайнов своих аксессуаров. Каждая группа разрабатывает не менее трех уникальных дизайнов с описанием материалов и технологий, которые они планируют использовать.

3. Составление сметы: Учащиеся составляют список необходимых материалов и их стоимость, исследуя цены в интернет-магазинах или местных магазинах. Каждая группа создает смету на производство своих изделий, включая затраты на материалы, инструменты и время.

4. Определение цены продажи: Учащиеся обсуждают, как установить цену на свои изделия с учетом всех затрат и желаемой прибыли. Каждая группа определяет конечную цену на свои аксессуары и обосновывает свой выбор.

5. Создание виртуального магазина: Учащиеся используют платформы для создания сайтов (например, Wix или Weebly) для разработки своего виртуального магазина. Каждая группа создает страницу с описанием своих товаров, фотографиями и ценами.

6. Маркетинг и реклама: Учащиеся разрабатывают рекламные материалы для продвижения своего магазина в социальных сетях (например, Instagram или Facebook).

Используя Canva, они создают баннеры и посты для рекламы своих товаров.

7. Презентация проекта: Каждая группа представляет свой виртуальный магазин классу, демонстрируя сайт и рекламные материалы.Обсуждение полученных знаний о процессе создания бизнеса и управления финансами.

Задание 2: Создание коллекции одежды

Цель: Познакомить учащихся с основами дизайна одежды, финансового планирования и использования технологий.

Шаги: 1. Исследование модных трендов: Учащиеся исследуют современные модные тенденции через интернет (например, Pinterest) и выбирают стиль для своей коллекции одежды. Каждая группа готовит краткий отчет о выбранном стиле, его особенностях и целевой аудитории.

2. Создание моделей в CAD-программах: Учащиеся используют программы для 3D-моделирования (например, Tinkercad или SketchUp) для создания виртуальных моделей одежды. Каждая ученица разрабатывает 2-3 модели, учитывая выбранный стиль и целевую аудиторию.

3. Оценка стоимости материалов: Учащиеся составляют список необходимых тканей и материалов для своих моделей и исследуют их стоимость в интернет-магазинах. Каждая группа создает смету на производство своей коллекции, включая затраты на ткани, фурнитуру и инструменты.

4. Бюджетирование и ценообразование: Учащиеся обсуждают, как определить цену на свои изделия с учетом затрат и желаемой прибыли. Каждая группа представляет свою стратегию ценообразования и обосновывает выбор цен.

5. Создание презентации коллекции: Учащиеся подготавливают презентацию своей коллекции, включая модели, бюджетные расчеты и маркетинговую стратегию. Использование PowerPoint или Google Slides для создания визуально привлекательной презентации.

6. Презентация проектов: Каждая группа представляет свою коллекцию классу. Обсуждение полученных знаний о процессе проектирования и управления финансами.

Задание 3: Финансовое планирование в проекте "Семейный бюджет"

Цель: Научить учащихся основам финансового планирования и составления бюджета с использованием IT-технологий.

Шаги: 1. Введение в финансовое планирование: Учитель объясняет основные понятия: доходы, расходы, сбережения и инвестиции. Учащиеся обсуждают важность составления бюджета в повседневной жизни.

2. Составление семейного бюджета: Учащиеся работают в группах и создают гипотетическую семью с определенными доходами и расходами (например, аренда жилья, еда, развлечения). Каждая группа составляет список всех доходов и расходов своей семьи.

3. Использование электронных таблиц: Учащиеся используют Microsoft Excel или Google Sheets для создания таблицы семейного бюджета. Каждая группа вводит данные о доходах и расходах, рассчитывает общий бюджет и остаток средств.

4. Анализ бюджета: Учащиеся анализируют полученные результаты: какие расходы можно сократить, где можно сэкономить. Обсуждение возможных способов увеличения доходов (например, подработка).

5. Презентация результатов: Каждая группа представляет свой семейный бюджет классу, объясняя принятые решения по доходам и расходам. Обсуждение полученных знаний о финансовом планировании и управлении бюджетом.

Задание 4: Создание приложения для учета личных финансов

Цель: Научить учащихся основам финансового учета и программирования.

Шаги:1. Исследование личных финансов: Учащиеся изучают основы ведения учета личных финансов: доходы, расходы, сбережения. Обсуждение важности учета финансов в повседневной жизни.

2. Проектирование приложения: Учащиеся используют инструменты для прототипирования (например, Figma или Marvel App) для создания интерфейса приложения для учета личных финансов. Каждая группа разрабатывает основные функции приложения (добавление доходов/расходов, создание бюджета).

3. Определение бюджета на разработку: Учащиеся обсуждают ресурсы, необходимые для разработки приложения (время, программное обеспечение), и составляют бюджет проекта.Каждая группа оценивает возможные затраты на разработку приложения.

4. Создание презентации приложения: Учащиеся подготавливают презентацию своего приложения с описанием его функций и бюджетных расчетов. Использование PowerPoint или Google Slides для создания визуально привлекательной презентации.

5. Презентация проектов: Каждая группа представляет свое приложение классу. Обсуждение полученных знаний о личных финансах и процессе разработки приложений.

8класс

Задание 1: Разработка и продажа экологически чистых продуктов

Цель: Научить учащихся основам предпринимательства, финансового планирования и устойчивого развития с использованием IT-технологий.

Шаги:1. Исследование рынка: Учащиеся делятся на группы и исследуют рынок экологически чистых продуктов (например, многоразовые сумки, косметика без упаковки). Каждая группа анализирует текущие тренды, целевую аудиторию и конкурентов, используя интернет-ресурсы и социальные сети (например, Instagram, Pinterest).

2. Проектирование продукта: Учащиеся используют графические редакторы (например, Canva или Adobe Illustrator) для создания дизайнов своих продуктов.Каждая группа разрабатывает не менее трех уникальных дизайнов с описанием материалов и технологий, которые они планируют использовать.

3. Составление сметы: Учащиеся составляют список необходимых материалов и их стоимость, исследуя цены в интернет-магазинах или местных магазинах. Каждая группа создает смету на производство своих изделий, включая затраты на материалы, инструменты и время.

4. Определение цены продажи: Учащиеся обсуждают, как установить цену на свои изделия с учетом всех затрат и желаемой прибыли. Каждая группа определяет конечную цену на свои продукты и обосновывает свой выбор.

5. Создание виртуального магазина: Учащиеся используют платформы для создания сайтов (например, Wix или Shopify) для разработки своего виртуального магазина. Каждая группа создает страницу с описанием своих товаров, фотографиями и ценами.

6. Маркетинг и реклама: Учащиеся разрабатывают рекламные материалы для продвижения своего магазина в социальных сетях. Используя Canva, они создают баннеры и посты для рекламы своих товаров.

7. Презентация проекта: Каждая группа представляет свой виртуальный магазин классу, демонстрируя сайт и рекламные материалы. Обсуждение полученных знаний о процессе создания бизнеса и управления финансами.

Задание 2: Создание коллекции одежды для особых случаев

Цель: Познакомить учащихся с основами дизайна одежды, финансового планирования и использования технологий.

Шаги: 1. Исследование модных трендов: Учащиеся исследуют современные модные тенденции через интернет (например, Vogue, Pinterest) и выбирают стиль для своей коллекции одежды для особых случаев (выпускные вечера, свадьбы). Каждая группа готовит краткий отчет о выбранном стиле, его особенностях и целевой аудитории.

2. Создание моделей в CAD-программах: Учащиеся используют программы для 3D-моделирования (например, Tinkercad или SketchUp) для создания виртуальных моделей одежды. Каждая ученица разрабатывает 2-3 модели, учитывая выбранный стиль и целевую аудиторию.

3. Оценка стоимости материалов: Учащиеся составляют список необходимых тканей и материалов для своих моделей и исследуют их стоимость в интернет-магазинах. Каждая группа создает смету на производство своей коллекции, включая затраты на ткани, фурнитуру и инструменты.

4. Бюджетирование и ценообразование: Учащиеся обсуждают, как определить цену на свои изделия с учетом затрат и желаемой прибыли. Каждая группа представляет свою стратегию ценообразования и обосновывает выбор цен.

5. Создание презентации коллекции: Учащиеся подготавливают презентацию своей коллекции с использованием PowerPoint или Google Slides. В презентации должны быть включены изображения моделей, бюджетные расчеты и маркетинговая стратегия.

6. Презентация проектов: Каждая группа представляет свою коллекцию классу. Обсуждение полученных знаний о процессе проектирования и управления финансами.

Задание 3: Создание приложения для учета личных финансов

Цель: Научить учащихся основам финансового учета и программирования.

Шаги:1. Введение в личные финансы: Учитель объясняет основные понятия: доходы, расходы, сбережения и инвестиции. Учащиеся обсуждают важность учета финансов в повседневной жизни.

2. Проектирование приложения: Учащиеся используют инструменты для прототипирования (например, Figma или Marvel App) для создания интерфейса приложения для учета личных финансов.

Каждая группа разрабатывает основные функции приложения (добавление доходов/расходов, создание бюджета).

3. Определение бюджета на разработку: Учащиеся обсуждают ресурсы, необходимые для разработки приложения (время, программное обеспечение), и составляют бюджет проекта. Каждая группа оценивает возможные затраты на разработку приложения.

4. Создание презентации приложения: Учащиеся подготавливают презентацию своего приложения с описанием его функций и бюджетных расчетов. Использование PowerPoint или Google Slides для создания визуально привлекательной презентации.

5. Презентация проектов: Каждая группа представляет свое приложение классу. Обсуждение полученных знаний о личных финансах и процессе разработки приложений.

Задание 4: Организация благотворительного мероприятия

Цель: Научить учащихся основам организации мероприятий, управления бюджетом и социальной ответственности.

Шаги:1. Выбор цели мероприятия: Учащиеся выбирают цель благотворительного мероприятия (например, сбор средств для приюта для животных или помощь детям из неблагополучных семей).  Каждая группа готовит краткий отчет о выбранной цели и обосновании ее важности.

2. Планирование мероприятия: Учащиеся разрабатывают план мероприятия: место проведения, дата, программа, необходимые ресурсы (музыка, еда). Каждая группа создает список необходимых материалов и услуг с оценкой их стоимости.

3. Составление бюджета: Учащиеся составляют бюджет мероприятия: доходы (билеты, спонсорство) и расходы (аренда помещения, реклама). Каждая группа рассчитывает ожидаемую прибыль от мероприятия.

4. Создание рекламной кампании: Учащиеся разрабатывают рекламные материалы для продвижения своего мероприятия (плакаты, посты в социальных сетях). Используя Canva или другие графические редакторы, они создают визуально привлекательные материалы.

5. Презентация проекта: Каждая группа представляет свой проект мероприятия классу. Обсуждение полученных знаний о процессе организации мероприятий и управлении финансами.

9класс

Задание 1: Создание и продвижение линии аксессуаров

Цель: Научить учащихся основам предпринимательства, финансового планирования и маркетинга с использованием IT-технологий.

Шаги: 1. Исследование рынка: Учащиеся формируют группы и исследуют текущие тренды в области аксессуаров (например, бижутерия, сумки, головные уборы). Каждая группа создает исследовательский отчет с использованием Google Docs или Microsoft Word, в котором анализирует целевую аудиторию и конкурентов.

2. Проектирование аксессуаров:Учащиеся используют графические редакторы (например, Canva или Adobe Illustrator) для создания дизайнов своих аксессуаров. Каждая группа разрабатывает 3-5 уникальных дизайнов, включая описание материалов и технологий, которые они планируют использовать.

3. Составление сметы: Учащиеся составляют список необходимых материалов и их стоимость, исследуя цены в интернет-магазинах. Каждая группа создает смету на производство своих изделий, включая затраты на материалы, инструменты и время.

4. Определение цены продажи: Учащиеся обсуждают, как установить цену на свои изделия с учетом всех затрат и желаемой прибыли. Каждая группа определяет конечную цену на свои продукты и обосновывает свой выбор.

5. Создание виртуального магазина: Учащиеся используют платформы для создания сайтов (например, Wix или Shopify) для разработки своего виртуального магазина. Каждая группа создает страницу с описанием своих товаров, фотографиями и ценами.

6. Маркетинг и реклама: Учащиеся разрабатывают рекламные материалы для продвижения своего магазина в социальных сетях. Используя Canva, они создают баннеры и посты для рекламы своих товаров.

7. Презентация проекта: Каждая группа представляет свой виртуальный магазин классу, демонстрируя сайт и рекламные материалы. Обсуждение полученных знаний о процессе создания бизнеса и управления финансами.

Задание 2: Разработка приложения для планирования бюджета

Цель: Научить учащихся основам финансового планирования и программирования.

Шаги:1. Изучение основ личного финансового планирования: Учитель проводит вводный урок о важности бюджетирования, доходах и расходах. Учащиеся обсуждают свои финансовые цели и привычки.

2. Проектирование приложения: Учащиеся используют инструменты для прототипирования (например, Figma или Marvel App) для создания интерфейса приложения для планирования бюджета.

 Каждая группа разрабатывает основные функции приложения (добавление доходов/расходов, создание бюджета, отслеживание сбережений).

3. Определение бюджета на разработку: Учащиеся обсуждают ресурсы, необходимые для разработки приложения (время, программное обеспечение), и составляют бюджет проекта. Каждая группа оценивает возможные затраты на разработку приложения.

4. Создание презентации приложения: Учащиеся подготавливают презентацию своего приложения с использованием PowerPoint или Google Slides. В презентации должны быть включены изображения интерфейса, описание функций и бюджетные расчеты.

5. Презентация проектов: Каждая группа представляет свое приложение классу. Обсуждение полученных знаний о личных финансах и процессе разработки приложений.

Задание 3: Организация онлайн-мероприятия по финансовой грамотности

Цель: Научить учащихся основам организации мероприятий, управления бюджетом и социальной ответственности.

Шаги: 1. Выбор темы мероприятия: Учащиеся выбирают тему онлайн-мероприятия по финансовой грамотности (например, "Как управлять своими финансами" или "Инвестиции для начинающих"). Каждая группа готовит краткий отчет о выбранной теме и ее важности.2. Планирование мероприятия: Учащиеся разрабатывают план мероприятия: формат (вебинар, мастер-класс), дата, программа, необходимые ресурсы (спикеры, материалы). Каждая группа создает список необходимых материалов и услуг с оценкой их стоимости.

3. Составление бюджета: Учащиеся составляют бюджет мероприятия: доходы (входные билеты, спонсорство) и расходы (аренда платформы, реклама). Каждая группа рассчитывает ожидаемую прибыль от мероприятия.

4. Создание рекламной кампании: Учащиеся разрабатывают рекламные материалы для продвижения своего мероприятия (плакаты, посты в социальных сетях). Используя Canva или другие графические редакторы, они создают визуально привлекательные материалы.

5. Презентация проекта: Каждая группа представляет свой проект мероприятия классу. Обсуждение полученных знаний о процессе организации мероприятий и управлении финансами.

Задание 4: Разработка коллекции одежды с учетом бюджета

Цель: Познакомить учащихся с основами дизайна одежды, финансового планирования и устойчивого развития.

Шаги:1. Исследование модных трендов: Учащиеся исследуют современные модные тенденции через интернет (например, Vogue, Pinterest) и выбирают стиль для своей коллекции одежды. Каждая группа готовит краткий отчет о выбранном стиле, его особенностях и целевой аудитории.

2. Создание моделей в CAD-программах: Учащиеся используют программы для 3D-моделирования (например, Tinkercad или SketchUp) для создания виртуальных моделей одежды. Каждая ученица разрабатывает 2-3 модели, учитывая выбранный стиль и целевую аудиторию.

3. Оценка стоимости материалов: Учащиеся составляют список необходимых тканей и материалов для своих моделей и исследуют их стоимость в интернет-магазинах. Каждая группа создает смету на производство своей коллекции, включая затраты на ткани, фурнитуру и инструменты.

4. Бюджетирование и ценообразование: Учащиеся обсуждают, как определить цену на свои изделия с учетом затрат и желаемой прибыли. Каждая группа представляет свою стратегию ценообразования и обосновывает выбор цен.

5. Создание презентации коллекции: Учащиеся подготавливают презентацию своей коллекции с использованием PowerPoint или Google Slides. В презентации должны быть включены изображения моделей, бюджетные расчеты и маркетинговая стратегия.

6. Презентация проектов: Каждая группа представляет свою коллекцию классу. Обсуждение полученных знаний о процессе проектирования и управления финансами.

     Эти задания помогут учащимся развить навыки проектирования, предпринимательства и финансовой грамотности. Использование IT-технологий сделает занятия более интерактивными и увлекательными. Важно поддерживать интерес девочек к таким темам и показывать им реальные примеры применения финансовых знаний в жизни.