Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение городского округа Королёв Московской области "Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Конспект открытого урока по

«Цветоводству и декоративному садоводству»

 9 класс Н/О

                                                                                                                      Составитель: Учитель Борисова И.В.

12.04.2025г.

Тема урока: «Комнатные растения.»

Цель урока:

научить учащегося отличать комнатные растения от других групп цветов; проводить уходные работы.

Задачи урока:

  1.Образовательные:

выучить ассортимент комнатных цветковых растений, зрительно запомнить как они выглядят, уметь определять их.

  2.Коррекционные.

развивать мелкую моторику рук, пространственную ориентировку;

умение ориентироваться в задании, связную речь.

   3.Воспитательные:

воспитание мотивации к учению.

Оборудование и наглядность:

Цветные фотографии к уроку.

Тематические таблицы «Комнатные растения».

Карточки с рисунками комнатных растений.

Комнатные растения в помещениях.

ПЛАН УРОКА

I.Организационный момент

       -  Проверка готовности к уроку.

- Формирование эмоционально – положительного настроя учащегося на учебную деятельность.

II.Повторение

- Вопрос №1 Какие мы знаем комнатные растения?

- Вопрос №2 Какие уходные работы мы проводим за комнатными растениями?

- Вопрос №3 Ассортимент комнатных растений.

III.Работа над темой урока.

- Введение в тему урока.

- Сообщение темы урока.

IV.Словарная работа.

- Правописание новых повторяющихся слов, их смысл. (Вегетативное размножение , дочерние разетки, черешок).

      V.Закрепление темы урока.

- Работа в тетради.

- Работа по карточкам.

VI. Физкультминутка.

VII.Подведение итогов урока

- Выставление оценок за работу на уроке.

- Подведение итога урока.

Ход урока

САМОАНАЛИЗ

ОТКРЫТОГО УРОКА «ЦВЕТОВОДСТВО И ДЕКОРАТИВНОЕ САДОВОДСТВО», ПРОВЕДЕННОГО С УЧЕНИКОМ 9 КЛАССА НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Характеристика

Учащийся в основном понимает фронтальные объяснения учителя, частично запоминает изучаемый материал, в лёгких случаях может сделать вывод, обобщение. Он может работать самостоятельно после разбора задания или с небольшой помощью учителя.

ТЕМА УРОКА: «Комнатные растения.»

Цель урока: Обобщить знания учащегося о  цветковых комнатных растения.

Задачи урока:

1.Образовательные:

Закрепить знания учащегося о комнатных   растениях, формировать навык определения комнатного цветкового растения.

2.Коррекционные:

Развитие:

Слухового и зрительного восприятия,

Внимания и памяти,

Умения воспринимать словесную инструкцию.

3.Воспитательные:

Воспитание мотивации к учению.

Тип урока: УРОК ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ

Структура урока КЛАССИЧЕСКАЯ ТРАДИЦИОННАЯ.

Данный урок является заключительным по вышеуказанной теме. Он тесно связан с предыдущими уроками и работает на последующие, так как направлен на обобщение знаний о цветковых комнатных растениях .

Главный этап урока – повторение и закрепление материала в наглядных пособиях и картинках . Он направлен на развитие памяти, внимания, повторение. Для активизации мышления учащихся и развития связной речи,  введение в тему урока и сообщение темы урока. При выполнении тренировочных заданий выяснилось, что материал учащимся усвоен, он умеет определять комнатные растения, запоминает их название, отвечает на вопросы.  

Урок строился с соблюдением ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ обучения: воспитывающей и развивающей направленности обучения, научности, доступности, наглядности, сознательности, активности учащегося и основного принципа – коррекционной направленности.

Реализация   урока достигалась путем использования следующих МЕТОДОВ:

1. СЛОВЕСНЫХ

а) вступительная и обобщающая беседы, в ходе которых ставились вопросы наводящие, побуждающие, проблемные (ученик отвечал на вопросы, делал выводы, обобщения),

б) комментарии и объяснение учителя.

2. НАГЛЯДНЫХ: демонстрация комнатных цветковых растений; рассматривание карточек с изображением комнатных растений (презентация урока): учебная демонстрация таблиц; самостоятельная работа по карточкам для индивидуальной работы.

Работа с наглядными пособиями носила активный познавательный характер. Учащийся не только рассматривали демонстрируемую наглядность, но и активно работали с ней.

3. ПРАКТИЧЕСКИХ: выполнение задание по определению комнатных растений (работа у доски), самостоятельная творческая работа.

Урок имел коррекционную направленность, что выражалось в использовании специальных упражнений по развитию высших психических функций учащихся. В уроке использовались упражнения на развитие памяти, внимания, слухового и зрительного восприятия

Выбранные методы обучения соответствуют дидактическим целям, содержанию учебного материала и возможностям учащегося в обучении.

Повторение и закрепление знаний по теме осуществлялось как через индивидуальную самостоятельную работу, так и фронтальную работу.

Учащийся активно работал на уроке, давал правильные и полные ответы на вопросы, делал выводы, обобщения, работал над словами, показал знание материала.

На уроке создавались ОПТИМАЛЬНЫЕ условия для обучения ученика, использовались индивидуальные формы организации деятельности учащегося.

В основу ИНДИВИДУАЛЬНОГО и ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА положены не только объём и содержание работы, но и степень помощи учащемуся, оказанная учителем.

Соблюдался ОХРАНИТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ:  физкультминутка.

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ нормальные.

Доброжелательная атмосфера, высокая работоспособность учащегося обеспечивались за счёт личностно-ориентированного подхода. Доминирующие отношения между учителем и учащимся добрые, спокойные.

Учитывая особенности состава группы, урок проводился с постоянной сменой видов деятельности, в быстром темпе, но с учетом возможностей детей.

План урока выполнен, изменений не внесено.