Швейная машина, ее устройство.
план-конспект урока по технологии (5 класс)

Учитель

Кислякова А.В.

Предмет

Технология

Учебник

В.М. Казакевич Технология 5 класс

Тема урока

Швейная машина, ее устройство.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Формы организации работы

Коллективная, групповая (работа в паре), индивидуальная

Контроль

Взаимопроверка в парах, самоконтроль

Методы работы, используемые на уроке

Фронтальная беседа, самостоятельная работа, беседа

Оборудование

Швейная машина с электроприводом. ПК, проектор, швейные инструменты.

Основные понятия

Швейная машина, привод, основные узлы швейной машины, челночное устройство.

Цели урока

Обучающая: - организовать деятельность обучающихся по приобретению умений и навыков подготовки швейной машины к работе.

Развития: - способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к работе на швейной машине.

Воспитания: — воспитывать аккуратность, безопасные приемы работы с колюще – режущим инструментом, формировать культуру общения при работе в группе.

Планируемые результаты изучения темы

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

регулятивные - определение последовательности выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии,

коммуникативные - умение работать в парах при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательный анализ, синтез, обобщение, классификация, проводить рефлексию результатов деятельности, постановка и формирование проблемы в соответствии с правилами.

Личностные – самоопределение - умение провести самоанализ выполненной работы, смыслообразования, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

время

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

3 мин

Орг. момент

Мотивация

к учебной деятельности.

-Организационный момент, проверка готовности к уроку.

Создание позитивного настроя.

У вас на партах лежат оценочные листы, в которых в течение урока вы будете ставить себе отметку о проделанной работе.

Ребята, чему вы научились на прошлом уроке?

-На предыдущем уроке мы с вами познакомились со швейными ручными работами и выполнили образцы ручных швов. Давайте вспомним основные определения.

Демонстрация слайда №1 Фронтальный опрос

Рассмотрите образцы швов, которые вы изготовили и которые лежат у вас на рабочих местах. Сравните их. Чем они отличаются друг от друга?

Как вы думаете, какие инструменты и оборудование применили для выполнения этих красивых швов?

Отвечают

1.Временное ниточное соединение двух деталей - сметывание.

2. Временное ниточное закрепление подогнутого края - заметывание.

3. Предохранение среза детали от осыпания с помощью иглы и нитки - обметывание.

4. Ряд стежков, расположенных друг за другом - строчка.

5. Соединение строчкой слоев материала-шов.

Ответы учащихся:

(Делают вывод, что на образцах, которые лежат на партах более прочные, ровные, красивые)

Отвечают: Швейная машина и игла

Л. Действие смыслообразования.

К. Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

Р. Волевая саморегуляция

2 мин

2. Актуализация

Слайд (изображение иглы, швейной машины, названия темы появляются после ответов)

- У кого есть дома швейная машина?

-Кто из вас шил на швейной машине?

-Хотелось бы вам научиться шить на швейной машине?

-Как вы думаете пригодиться ли вам в будущем умение работать на швейной машине?

- Ответы учащихся.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция;

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

2 мин

3.

Построение проекта выхода из затруднений

- Ребята, а вы сможете назвать тему нашего урока?

-Помогает сформулировать тему урока.

А что надо узнать, чтобы научиться работать на швейной машине?

Открыть на доске после ответов учащихся

ознакомиться с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями; обучиться организации рабочего места при выполнении машинных работ, узнать правила безопасного труда; научиться подготавливать машину к работе

- Ответы учащихся.

(Швейная машина)

Ответы учащихся:

.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательные:

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

14 мин

4.

Реализация построения проекта

-Как вы, думаете, давно ли существуют швейный машины?

Слайд Первая швейная машин с челночным механизмом. Была запатентована в 1845 году.

(приложение 4)

Давайте рассмотрим устройство швейной машины.

Основные детали:

-Рычаг подъема лапки;

-Прижимная лапка;

-Игловодитель;

-Иглодержатель;

-Рейка двигателя ткани.

Ребята, обратите внимание на швейные машины. Давайте познакомимся с ними. У каждой швейной машины есть инструкция. Они лежат у вас на партах. (приложение 1)

Внимательно прочитайте название частей машины их в ней. Прикрепите стикеры с названием этих частей.

Вы работаете в парах. У вас на это 3 мин

Все молодцы, справились с заданиями.

Итак, познакомились с устройством швейной машины. А как вы думаете, как привести машину в действие? Что нужно сделать?

Слайд. Педаль - это привод.

Привод- это устройство, с помощью которого швейная машина приводится в движение

3 вида- ручной, ножной и электрический.

(приложение 6)

Всё ли мы узнали, чтобы приступить к работе на машине?

Нет. Правила безопасного труда!!!

Откройте учебник на стр. 44. Прочтите ТБ

Какие правила вы узнали?

Ну, что ребята начнем шить?

А вы знаете последовательность работы на машине?

Давайте внимательно посмотрим, как же шьют на машине Слайд.

Учитель проговаривает

Ответы учащихся

Читают инструкции

Находят части машины.

Отвечают: нажать на педаль

А затем работают с учебником

стр.134 (правила безопасной работы),

. Фронтальный опрос

Отвечают

Ответ: да или нет.

Ответ: нет

Просмотр видео

учащиеся наблюдают

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

2 мин

Первичное закрепление

Теперь проверим себя.  Перед вами лежит задание.

Напишите названия деталей швейной машины Проверьте по эталону (приложение 2)

Физкультминутка

Упражнение «Буратино»:

    Буратино потянулся,

   Руки в стороны развел,

    Раз – нагнулся,

    Два – нагнулся,

   Ключик, видно, не нашел.

   Чтобы ключик нам достать,

   Нужно на носочки встать.

  А теперь мы сядем дружно,

  Нам еще работать нужно.

Выполняют задания и сравнивают с эталоном. Оценивают себя

Р. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

15 мин

Самостоятель-ная работа

Ну и наконец, мы приступаем к практической работе.

У вас есть подсказа - это эталон

«Последовательность работы на швейной машине без ниток».(приложение3) Вам надо проложить строчку строго по намеченной линии

Работаете в парах, контролируете друг друга по правилам соблюдения ТБ (приложение 5)

После окончания работы поставьте себе отметку за практическую работу в своем оценочном листе.

Индивидуальная помощь и контроль учителя при выполнении самостоятельной работы.

-Выполнение лабораторной работы происходит в индивидуально-самостоятельной форме опорой на эталон, проговаривают каждый шаг во внешней речи.

-Корректировка своей деятельности по представленной инструкционной карте.

-Ученики, соблюдая план своих действий, выполняют лабораторную работу.

-Выявление и устранение типовых ошибок.

Оценивают себя.

П. Анализ, синтез, обобщение, выполнение действий по алгоритму, доказательство.

Р. Контроль и оценка, волевая саморегуляция.

К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Включение в систему знаний и повторение.

Что вы узнали?

Чему научились?

Чего не хватало, когда шили на машине?

Чему будем учиться на следующем уроке?

Ответы учащихся: не хватало ниток.

Заправлять нитки в машину.

Личностные (УУД):

- умение анализировать собственную деятельность

2мин

Рефлексия учебной деятельности.

Подведём итог урока.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Понравилось ли работать на швейной машине?

Комфортно ли вам было на уроке?

Поставьте себе отметку за урок

Слайд. Домашнее здание

Задание для всех:

-Оформи в портфолио образец, выполненный в ходе лабораторной работы.

Задание дополнительное (по желанию)

-Найди информацию и ознакомься с историей швейной машины

-Подготовить сообщения о видах швейных машин

Дети анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы.

Ученики оценивают степень достижения цели.

Составляют план действий, направленный на получение недостающих знаний и умений.

Выставление отметки за урок

Личностные (УУД):

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли

познавательные:

- построение логической цепи рассуждений

1. Фамилия, имя, отчество автора

Кислякова Александра Валерьевна

2. Место работы

МКОУ Березовская СОШ

3. Должность

Учитель

4. Класс

5

5. Предмет

Технология

6. Тема урока/занятия

Швейная машина, ее устройство.

7. Место урока в теме и в программе по предмету

Данный урок является 39 уроком в программе и он является продолжением ранее изученной темы «Швейные ручные работы».

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов». 

8. Ключевая идея урока в формате проблемного вопроса

Возможно ли на уроке технологии узнать устройство швейной машины? Какие швы будут практичнее, выполненные вручную или на швейной машине?

9. Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

• знать:

-

-

• уметь (сможет продемонстрировать):

-

-

Цель урока:  Научатся подготавливать швейную машину к работе.

Учащиеся будут знать:

 - устройство швейной машины, её основные узлы  и детали;

 -  правила безопасного труда.

Учащиеся будут уметь: 

 - организовывать  рабочее места при выполнении машинных работ;

-  подготавливать швейную машину к работе.

10. Инструменты и критерии/показатели/индикаторы оценки достижения запанированных результатов:

1.Устройство швейной машины. Находят части машины, прикрепляют стикеры с названием этих частей (работают в парах).

                                                                                                                                        Приложение 1

Задание:

1. Найди детали швейной машины по рисунку и на самой швейной машине.

2. Вклей в рабочую тетрадь карточку.

18. Шпиндель намотки шпульки
19. Катушечный стержень
20. Нитенаправитель намотки шпульки
21. Нитенаправитель
22. Нитепритягиватель
23. Регулятор натяжения нити
24. Игольная пластина
25. Отсек для хранения  аксессуаров
26. Рычаг обратного хода
27. Ручка выбора строчек
28. Регулятор длины стежка
29. Прижимная лапка
30. Игла
31. Винт игольного стержня
32. Рычаг подъема лапки
33. Маховое колесо
34. Выключатель

18.Челночное устройство

Записывают названия деталей швейной машины,  проверяют по эталону (приложение 2)

2.

                                                                                                                                                    Приложение 2

Задание:

Напиши названия деталей машины.                               

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------

Выполняют задания и сравнивают с эталоном. Оценивают себя

 Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.

Всего за работу учащийся может получить 18 баллов.

Оценка «5»- 18-16баллов

Оценка «4»- 15-13 баллов

Оценка «3»- 12-8 баллов

Оценка «2»

3. Выполняют практическую работу.  Работают по инструкции «Последовательность работы на швейной машине без ниток». (приложение 3)

Прокладывают строчку строго по намеченной линии

Работают в парах, контролируют друг друга по правилам соблюдения техники безопасности.

              Выполняют работу. Оценивают себя (приложение 7)

11. Организационно-педагогические условия проведения урока

1. Организационный  момент.

                  Мотивация к учебной деятельности

-Организационный момент, проверка готовности к уроку.

Создание позитивного настроя.

У вас на партах лежат оценочные листы, в которых в течение урока вы будете ставить себе отметку о проделанной работе.

Ребята, чему вы научились на прошлом уроке?

-На предыдущем уроке мы с вами познакомились со швейными ручными работами и выполнили образцы ручных швов. Давайте вспомним основные определения.

Демонстрация слайда №1 Фронтальный опрос

Рассмотрите образцы швов, которые вы изготовили и которые лежат у вас на рабочих местах. Сравните их. Чем они отличаются друг от друга?

Как вы думаете, какие инструменты и оборудование применили для выполнения этих красивых швов?

2. Актуализация

Слайд (изображение иглы, швейной машины, названия темы появляются после ответов)

- У кого есть дома швейная машина?

-Кто из вас шил на швейной машине?

-Хотелось бы вам научиться шить на швейной машине?

-Как вы думаете пригодиться ли вам в будущем умение работать на швейной машине?

3. Построение проекта выхода из затруднений

- Ребята, а вы сможете назвать тему нашего урока?

-Помогает сформулировать тему урока.

А что надо узнать, чтобы научиться работать на швейной машине?

Открыть на доске после ответов учащихся

ознакомиться с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями; обучиться организации рабочего места при выполнении машинных работ, узнать правила безопасного труда; научиться подготавливать машину к работе

4. Реализация построения проекта

Как вы, думаете, давно ли существуют швейный машины?

Слайд Первая швейная машин с челночным механизмом. Была запатентована в 1845 году (приложение 4)

Давайте рассмотрим устройство швейной машины.

Основные детали:

-Рычаг подъема лапки;

-Прижимная лапка;

-Игловодитель;

-Иглодержатель;

-Рейка двигателя ткани.

Ребята, обратите внимание на швейные машины. Давайте познакомимся с ними. У каждой швейной машины есть инструкция. Они лежат у вас на партах. (приложение 1)

Внимательно прочитайте название частей машины их в ней. Прикрепите стикеры с названием этих частей.

Вы работаете в парах. У вас на это 3 мин

Все молодцы, справились с заданиями.

Итак, мы познакомились с устройством швейной машины. А как вы думаете, как привести машину в действие? Что нужно сделать?

Слайд. Педаль - это привод.

Привод- это устройство, с помощью которого швейная машина приводится в движение

3 вида- ручной, ножной и электрический.

(приложение 6)

Всё ли мы узнали, чтобы приступить к работе на машине?

Нет. Правила безопасного труда!!!

Откройте учебник на стр. 44. Прочтите ТБ

Какие правила вы узнали? (Ответы детей)

Ну, что ребята начнем шить?

А вы знаете последовательность работы на машине?

Давайте внимательно посмотрим, как же шьют на машине Слайд.

Учитель проговаривает

5. Первичное закрепление

Теперь проверим себя.  Перед вами лежит задание.

Напишите названия деталей швейной машины Проверьте по эталону (приложение 2)

Физкультминутка

Упражнение «Буратино»:

    Буратино потянулся,

   Руки в стороны развел,

    Раз – нагнулся,

    Два – нагнулся,

   Ключик, видно, не нашел.

   Чтобы ключик нам достать,

   Нужно на носочки встать.

  А теперь мы сядем дружно,

  Нам еще работать нужно.

6. Самостоятельная работа

Ну и наконец, мы приступаем к практической работе.

У вас есть подсказа - это эталон

«Последовательность работы на швейной машине без ниток».(приложение3) Вам надо проложить строчку строго по намеченной линии

Работаете в парах, контролируете друг друга по правилам соблюдения ТБ (приложение 5)

После окончания работы поставьте себе отметку за практическую работу в своем оценочном листе.

Индивидуальная помощь и контроль учителя при выполнении самостоятельной работы.

7. Включение в систему знаний и повторение.

Что вы узнали?

Чему научились?

Чего не хватало, когда шили на машине?

Чему будем учиться на следующем уроке?

8. Рефлексия учебной деятельности.

Подведём итог урока.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Понравилось ли работать на швейной машине?

Комфортно ли вам было на уроке?

Поставьте себе отметку за урок

Слайд. Домашнее здание

Задание для всех:

-Оформи в портфолио образец, выполненный в ходе лабораторной работы.

Задание дополнительное (по желанию)

-Найди информацию и ознакомься с историей швейной машины

-Подготовить сообщения о видах швейных машин

12.Перечень дидактических материалов

Карточка №1 «Устройство швейной машины» (приложение 1)

Карточка№2 «Названия деталей швейной машины» (приложение 2)

Инструкция «Последовательность работы на швейной машине без ниток» (приложение 3)

Виды приводов швейной машины (приложение 6)

 Текст «История создания швейной машины» (приложение 4)

Инструкция «Правила техники безопасности при работе на швейной машине. Санитарно - гигиенические требования, предъявляемые к работе на швейной машине» (приложение 5)

Оценочный лист (приложение 7)

12. Оснащение урока

Швейная машина с электроприводом. ПК, проектор, швейные инструменты

Задание

Выполнил(а) ставим +, не выполнил(а) ставим -

Оценка учителя

Устный опрос

Задание по карточке №1

Задание по карточке №2

Практическая работа

Оценка за урок