План воспитательной работы
календарно-тематическое планирование на тему

                                                                         Утверждаю

                                                                         Директор школы – интерната № 30

        _______________Штукова Л.Ю.        

МБОУ

«Основная общеобразовательная школа – интернат № 30»

ПЛАНИРОВАНИЕ

воспитательной работы в 6 «Б» классе

на 2011 – 2012 учебный год

                                                                             Воспитатель:  Браилян Е.В.

              Согласовано

              Зам. директора по ВР_____________Маслова Н.И.

Содержание:

1. Должностные инструкции воспитателя группы продленного дня
2. Анализ воспитательной работы за 2010- 2011 учебный год
3. Характеристика классного коллектива
4.  Социальный паспорт класса
5. Цели и задачи на первое полугодие 2011 года
6. Основные направления деятельности
7. Планирование воспитательной работы на I полугодие
8. Сотрудничество класса с общественными организациями
9. Работа с трудными учащимися и учителями предметниками
10. Работа с родителями
11. Протоколы родительских собраний за 2010 -2011 год

Копия

        Должностная инструкция         

воспитателя

Браилян Екатерины Витальевны

1.Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе квалификационной характеристики воспитателя (включая старшего) образовательного учреждения, утвержденной приказом Министерства здравоохранения и  социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 № 761н    «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». При составлении инструкции учтены Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования Российской Федерации, утвержденные приказом Минобразования Российской Федерации от 27 февраля 1995 г. № 92.

      1.2. Воспитатель  назначается и освобождается от должности директором школы. На период временной нетрудоспособности воспитателя его обязанности выполняет педагогический работник, назначенный директором учреждения.  Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за надлежащее исполнение возложенных на него обязанностей.

1.3. Требования к квалификации Воспитатель должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

1.4. Воспитатель подчиняется непосредственно заместителю директора школы по воспитательной работе.

1.5. В своей деятельности воспитатель руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Воспитатель соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

1.6. Воспитатель должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков, возрастную физиологию, школьную гигиену; методы и формы мониторинга деятельности обучающихся, воспитанников; педагогическую этику; теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся, воспитанников; методы управления образовательными системами; формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой); современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

2. Функции

Основными направлениями деятельности воспитателя являются:

2.1. попечение, воспитание и надзор за обучающимися во время их нахождения в воспитательных группах школы-интерната;

2.2. организация и проведение внеурочной учебной работы в закрепленной группе.

1. Должностные обязанности

Воспитатель выполняет следующие должностные обязанности:

3.1.  осуществляет деятельность по воспитанию детей в воспитательной группе;

3.2. содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся,   вносит необходимые коррективы в систему их воспитания;

3.3.  осуществляет изучение личности обучающихся, их склонностей, интересов, содействует росту их познавательной мотивации и становлению их учебной самостоятельности, формированию компетентностей; организует подготовку домашних заданий;

3.4. создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося;

3.5.  способствует развитию общения обучающихся, воспитанников; помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями (лицами, их заменяющими);

3.6.  осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки  соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям;

3.7. содействует получению дополнительного образования обучающимися, воспитанниками через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в учреждениях, по месту жительства;

3.8. в соответствии с индивидуальными и возрастными интересами обучающихся совершенствует жизнедеятельность  коллектива обучающихся;

3.9.  соблюдает права и свободы обучающихся, воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период образовательного процесса;

3.10. проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием обучающихся, в том числе с помощью электронных форм.

3.11. разрабатывает план (программу) воспитательной работы с группой обучающихся;

3.12.  совместно с органами самоуправления обучающихся, воспитанников ведет активную пропаганду здорового образа жизни;

3.13. работает в тесном контакте с учителями, педагогом-психологом, другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими) обучающихся, воспитанников;

3.14.  на основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций педагога-психолога планирует и проводит с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально);

3.15.  осуществляет воспитание, обучение, присмотр и уход за детьми в соответствии с Уставом образовательного учреждения;

3.16.  координирует деятельность младших воспитателей и других работников в рамках единого образовательного процесса в работе с детьми (группой детей);

3.17.  работает с документацией:

1. ведёт табель учёта посещаемости детей, журнал воспитательной группы;
2. имеет план воспитательной работы;
3. ведёт журнал проведения инструктажа с учащимися по технике безопасности;
4. составляет итоговые необходимые отчёты по требованию администрации, в том числе: об уровне воспитанности учащихся ( 2 раза  в год);  о проведении месячников, тематических мероприятий и т.д.

3.18.  участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим);

     3.19.  вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса;

     3.20. выполняет методические, организационные, хозяйственные работы, не требующие специальных               навыков во время конкретных организационно-педагогических условий (например, каникулярный период, не совпадающий с отпуском работников, отмена для обучающихся, воспитанников учебных занятий, изменение режима образовательного процесса по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и иным основаниям и т.п.);

3.21. обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса;

3.22. обеспечивает уход учащихся из группы только с родителями (законными представителями) или по их письменному заявлению одних либо в сопровождении указанных лиц;

      3.23.  выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

3.24.  проходит обязательную аттестацию на соответствие занимаемой должности (1 раз в 5 лет)

4. Права

Воспитатель имеет право:

4.1. участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;

4.2. на защиту профессиональной чести и достоинства;

4.3. знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

4.4. защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением воспитателем норм профессиональной этики;

4.5. на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;

4.6. свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся;

4.7. повышать квалификацию;

4.8. аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию (первую или высшую) и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;

4.9. давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать обучающихся к дисциплинарной ответственности.

5. Ответственность

5.1. Воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся продлённой группы, нарушение их прав и свобод в соответствии с законодательством Российской Федерации.

5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Трудового кодекса Российской Федерации, Закона Российской Федерации «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, иных нормативных правовых  актов Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией (в том числе за неисполнение предоставленных прав),  воспитатель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка воспитатель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за подобный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнение) своих должностных обязанностей воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

Воспитатель:

6.1. работает по графику, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели, на классе ККО и 25-часовой рабочей недели на классе VII вида и утвержденному директором школы;

6.2. заменяет в установленном порядке временно отсутствующих воспитателей на условиях почасовой оплаты и по тарификации (в зависимости от срока замены);

6.3. самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть, план работы утверждается заместителем директора школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

6.4. своевременно представляет заместителю директора школы по воспитательной работе необходимую отчетную документацию;

6.5. получает от директора школы и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

6.6. работает в тесном контакте с учителями, классными воспитателями и родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы;

6.7. незамедлительно информирует администрацию учреждения обо всех чрезвычайных происшествиях, в том числе связанных с жизнью и здоровьем обучающихся.

Анализ воспитательной работы за 2010 – 2011 гг.

   В классе по списку 12 человек. По итогам учебного года переведены в 6 класс все учащиеся.

   В 2010 – 2011 учебном году в воспитательной работе уделяла внимание нравственному формированию личности: регулярно повторяли и закрепляли правила поведения на уроках, в перемену, на прогулке, в столовой, в спальне, в общественных местах, так же учила детей быть вежливыми с взрослыми, друг с другом. Работу по формированию культурно – этических норм я продолжу и в следующем учебном году, так как  ребята не всегда тихо и спокойно принимают пищу в столовой и  разговаривают друг с другом, не умеют слушать собеседника, часто перебивают рассказчика во время беседы.

   В течение всего года работала над привитием учащимся санитарно – гигиенических навыков. Все ребята умеют обслуживать себя, стараются выглядеть чистыми и опрятными. Особое внимание уделялось сплочению коллектива, ведь в этом году к нам пришло 4 новеньких учащихся: Груздева Полина (14 шк), Ильина Юлия (24 шк), Мишкин Дима (32 шк), Скобелкин Алексей (45 шк. п. Энергетик). Все ребята весь год переживали за честь класса, были активными участниками всех мероприятий в школе, где занимали 1 места. Особо активными были: Саакян Эдуард, Груздева Полина, Ильина Юлия, Кузьмин Дмитрий, Модюкова Евгения. В течение всего года  не раз проводила с ребятами ток – шоу «Поле чудес», «Кто хочет стать миллионером», «Звездный час» и т. д. с целью вовлечения ребят в добрую расположенность друг к другу. Привитию любви к родному краю и родины, воспитанию чувства патриотизма и гражданственности способствовали занятия в кружке «Наш край» (отв. А.А. Кувакина), классный часы, экскурсии в музеи г. Владимира. Ребятам очень нравилось посещать новые места, узнавать новое. За весь год мы много путешествовали, не раз посетили Ддтю, где были отмечены и награждены подарками и грамотой, 2 раза в месяц посещали библиотеку п. Юрьевец, там проводили различные игры и беседы. Большое внимание уделяла здоровью детей и здоровому образу жизни: соблюдали режим дня, много гуляли на свежем воздухе, все ребята посещали спортивную секцию. Чтобы ребята знали, как самим заботиться о своем здоровье раз в месяц приглашала школьного врача на различные беседы, а также сама проводила классные часы и беседы по здоровому образу жизни. В результате проведенной работе ребята редко болели, не было серьезных травм.

Во время всего учебного года закрепляла навыки трудолюбия и умения работать в коллективе. В классе регулярно проводились такие операции как «Уют», «Юный цветовод», «Живая книга». Не раз учащиеся убирали школьную территорию и работали на пришкольном участке, где все ребята старательно и прилежно трудились.

   Кроме всего перечисленного проводилась работа по формированию у учащихся доступного им уровня элементарных знаний по экономике («Что мы знаем о коррупции?», «Осторожно - электричество», «Три кита экономики» и т. д). Подготовке ребят  к самостоятельной жизни после школы способствовали занятия о различных профессиях. Любовь к природе и бережное к ней отношение прививала во время экскурсий, где обращала внимание на красоту природы, на то, какую пользу она приносит.  Не раз повторяли и закрепляли правила поведения на природе, участвовали в конкурсе плакатов «Птицы», провели открытый урок на тему «Красная книга», было проведено много бесед на эту тему. Велась ежедневная работа и с родителями учащихся. Они постоянно информировались об успеваемости, поведении, внешнем виде детей, проводила всеобучи. За счет средств родителей был сделан ремонт в спальне.

   Таким образом, проводя вышеизложенную работу , осуществляя личностно – ориентированный подход к учащимся, стремилась к сплочению коллектива, формированию положительных качеств личности,  способной адаптироваться в социуме и быть полезным в обществе. В следующем году я продолжу работу по сплочению  коллектива путем активного участия с детьми во всех КТД , конкурсах, школьных мероприятиях. Большое внимание  уделю работе по формированию здорового образа жизни, продолжу работу по воспитанию сознательной дисциплины, бережного отношения к школьному имуществу, формированию культурно – этических, санитарно – гигиенических, трудовых навыков и патриотических чувств.

Характеристика   классного коллектива

  В  классе обучается 12 человек: 9 мальчиков и 3 девочки. Такой состав класса сформировался в прошлом году. Количество детей, рожденных в 1997 году 2 человека( Кузьмин Дима и Кротов Саша), 1998 году 1 человек(Саакян Эдуард), 1999 году 9 человек. По итогам прошлого учебного года аттестованы и переведены в 6 класс все учащиеся.

В неполных семьях проживают 5 человека (Ильина Юля, Гладилкин Матвей, Мишкин Дима, Карасев Саша). Среди них 1 опекаемый ребенок – Кузьмин Дмитрий, который проживает с сестрой-опекуном. Один учащийся проживает в многодетной семье: Саакян Эдуард. Остальные ребята  воспитываются в полных семьях. В классе все ребята русской национальности, кроме Саакян Эдуарда (армянин).

   Класс обучается по программе 7 вида (коррекционно – развивающее обучение). В основном дети показывают удовлетворительные знания по предметам. Отличников и хорошистов в классе нет. С большим трудом с учебной программой справляются Скобелкин Алексей, Ильина Юлия, Модюкова Евгения, Карасев Александр. Внимание учащихся на уроках удовлетворительное. 100 % объема внимания нет ни у кого. Нельзя не выделить группу детей, у которых уровень сформированности учебных навыков весьма высок (Саакян Эдуард, Кузьмин Дмитрий, Павлов Николай). К сожалению, есть такие ребята, которые не проявляют интерес к учебной деятельности, что вызывает тревогу (Воробьев Александр). Мальчик очень ленив, упрям, порой не желает выполнять задания.

   В целом коллектив работоспособный, все ребята владеют навыками самостоятельного умственного труда, чувствуется потребность в творческой деятельности.

   Дети проявляют огромный интерес к общественным делам. Друг к другу относятся положительно, любят вместе проводить время в школе и вне её, также вместе переживают удачи и неудачи своего класса, «болеют» за свой коллектив, но не совсем умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга, случаются расхождения между тем, что говорят, и тем, что делают.        В коллективе нет ярких личностей, способных вести за собой весь коллектив. Все стараются быть в центре внимания, ищут способы привлечь внимание окружающих к себе. Отношения между мальчиками и девочками хорошие. В целом класс стал более организованным. Дети с уважением и заботой относятся друг к другу, готовы помочь в трудную минуту. Отношений эгоизма, вражды, ненависти нет.

В классе уже сложилась группа ребят, которые являются организаторами всех дел (Ильина Юлия, Кузьмин Дмитрий, Саакян Эдик, Модюкова Евгения, Воробьев Саша).

В этом году командиром класса ребята выбрали Гладилкина Матвея. Мальчик спокойный, дисциплинированный, ответственно подходит к порученной работе, активно помогает классному руководителю. В совет класса вошли все ребята. У каждого в классе есть свое поручение, своя обязанность.

Важное место занимает спортивно – оздоровительная работа. Для участия в спортивных  соревнованиях никого принуждать не нужно. Учащиеся охотно посещают спортивную секцию, хоровой кружок, танцы, часто ходят в библиотеки: как в школьную, так и в библиотеку п. Юрьевец. Они активны и в общешкольных мероприятиях. От заданий и поручений учителя никто не отказывается, с удовольствием выступают на КТД.

Родители учеников – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей. Это благополучные семьи: (Скобелкин Алексей, Павлов Коля, Воробьев Александр). Есть семьи, в которых родители занимаются воспитанием своих детей не на должном уровне. Со стороны эти семьи поддерживают хорошие отношения, но здесь присутствует взаимное безразличие, имеют место постоянные семейные конфликты. Это семьи (Модюкова Евгения, Кротов Александр, Мишкин Дмитрий).

   В новом учебном году будет продолжена работа по сплочению дружного ученического коллектива, формированию положительных мотивов  к учебной деятельности и  окружающим людям.

Цели и задачи на I  полугодие  2011 года

Цель: создать условия для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции. 

Задачи:

-       Воспитание на основе общечеловеческих и научных ценностей, усиление внимания к патриотическому, гражданскому и нравственному воспитанию.

-       Формирование высоких нравственных качеств личности: милосердия, доброты, порядочности и др.

-       Формирование устойчивого интереса к знаниям, способности применения их на практике,  к самообразованию.

-       Совершенствование системы трудового воспитания школьников

-   Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся школы, формирование здорового образа жизни.

-     Сотрудничество с семьями учащихся, работа с родителями.

-    Формирование интереса учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов

-    Формирование ученического коллектива путем вовлечения всех учащихся в классные и общешкольные мероприятия, работы самоуправления.

Тема по самообразованию: Физиологические и психологические особенности подросткового возраста.

Основные направления воспитательной деятельности

1. Физкультурно - оздоровительное 

 - Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию: формирование правильной осанки, развитие различных групп мышц тела, правильное и своевременное развитие всех систем организма и их функций, укрепление нервной системы, активизация обменных процессов.

 - Повышение сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды.

-  Повышение общей работоспособности и привитие гигиенических навыков.

- Воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.

- Знакомство с различными подвижными играми: в помещении, на свежем воздухе, с предметами. 

 2. Трудовое воспитание  

     -       Воспитание у учащихся трудолюбия, любви к земле, к природе родного края.

-       Реализация экологического воспитания.

-       Укрепление здоровья.

-       Формирование трудовых умений и навыков по охране природных ресурсов.

-       Развитие навыков обращаться с различными инструментами и материалами для создания работ.

-       Формирование и воспитание всесторонне развитой личности.

  3.  Гражданско - патриотическое воспитание             

    -       расширение кругозора школьников в области исторического прошлого  нашего Отечества, воспитание на примерах мужества, героизма и мудрости нашего народа, а также развитие интеллектуальных способностей обучаемых, чувства коллективизма;

-       пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству;

-       воспитание чувства патриотизма с помощью достижений русского искусства, фольклора;

-       развитие художественного вкуса и культуры учащихся на примерах духовных традиций русского народа; 

 4. Экологическое воспитание 

  - установить более тесные связи между познанием природы и познанием социальной жизни;

- расширить экологические представления младших школьников, конкретизировать их на доступных примерах из окружающей жизни;

- углубить теоретические знания в области экологии;

- формировать ряд основополагающих экологических понятий,  

 5. Эстетическое воспитание 

- формирование способности воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.

     -развитие способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного. 

6. Нравственное воспитание

- формирование у младших подростков сознания связи с обществом, зависимости от него, необходимости согласовывать свое поведение с интересами общества;

-  ознакомление с нравственными идеалами, требованиями общества, доказательство их правомерности и разумности;

- превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений;

- формирование устойчивых нравственных чувств, высокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения человека к людям; - формирование нравственных привычек.

7. Экономическое воспитание

- приобщение к основам экономической науки, национальной экономики и мировой экономики для развития экономических знаний;

- воспитание: бережного отношения к окружению; культуры поведения учащихся как потребителей;

- формирование личности, направленной на совершенствование общества, в котором она живет, умеющей противодействовать асоциальным процессам;

- развитие пытливости ума, умения наблюдать, рассуждать, обобщать сведения об объектах и экономических явлениях и закономерностях;

- формирование начального представления об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей;

- формирование дополнительных знаний об основах бизнеса и предпринимательства;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

- формирование основы системного и экономического мышления;

8. Гражданско – правовое воспитание

- формирование патриотического сознания

-  формирование правовых знаний, правил поведения в обществе

- формирование у молодежи активной жизненной позиции, готовности к участию в общественно-политической жизни страны государственной деятельности, в улучшении и познании окружающего мира;

 - формирование у школьников гражданской ответственности и правового

самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации.

Сотрудничество класса с общественными организациями

Социальный паспорт класса

Количество детей в классе - 12

Мальчиков – 9

Девочек - 3

Всего семей – 12

Неполные семьи – 8

Полные семьи  - 4

Категории семей:

Малообеспеченные – 4

Трудные семьи – 2

Многодетные – 1

Опекаемые – 1

Неблагополучные – 1

Работа с трудными учениками:

Задачи:

1. консультации специалистов ( социального педагога, психолога, психоневролога)

2. характеристика семейного воспитания (воспитательный потенциал семьи, семейные ориентации, позиция семьи)

     3.  индивидуальная работа (наблюдения  с записью в индивидуальный дневник, беседы, вовлечение в коллективную деятельность, в кружковую работу по интересам)

Работа с учителями предметниками:

Задачи:

1. Держать постоянную связь через личные беседы и тетрадь взаимосвязи

2. Изучение методики  работы учителей с целью выработки единых требований
3. Посещение уроков коллег с целью наблюдения за работой детей на занятиях      

Работа с родителями

Цель: Достижение единства в воспитании учащихся ( учитель+ воспитатель+родитель+школа)

Задачи:

1. Беседовать с родитедями об успеваемости, поведении и внешнем виде учащихся
2. Посещение на дому с целью изучения жилищных условий семьи
3. Проведение тематических собраний ( 1 раз в четверть)
4. Привлечение родителей к организации интересной внеурочной деятельности ( праздники, викторины, игры)
5. Привлечение родителей к ремонту школьных помещений

Тематика классных часов на год