Классный час "Мы разные, но мы вместе"
план-конспект занятия по теме

Классный час:  «Мы разные, но мы вместе…»

Цели и задачи:

1)Воспитывать интерес к культурным традициям разных народов.

2)Формировать навык  толерантного,  уважительного отношения к  людям разных национальностей.

3) формировать навыки положительного взаимодействия в группе.

Оборудование: изображение земного шара, изображения людей разных народов; набор орешков разных видов, таблицы с опорными словами, таблицы с заданиями для групповой работы, клей, сердечки из цветной бумаги, музыкальное сопровождение (мелодии разных стран, песня «Будьте добры», музыкальная  презентация «Давайте дружить»

Ход занятия:

(Дети поделены на две команды, работают  по группам.

На доске название занятия  «Мы разные, но все мы вместе». Изображение земного шара. Вокруг земного шара изображение улыбающихся людей разных национальностей)

-Ребята, прочитайте название нашего занятия.  (Мы разные, но все мы вместе). Кто подразумевается под местоимением мы?  (мы-люди)

-Что перед вами изображено? ( Земной шар, наша планета Земля). На нашей планете живет очень много…(людей).

Скажите, одинаковые, похожие друг на друга люди живут на нашей планете? (нет, все разные).

  Давайте проведем небольшой эксперимент. Перед вами тарелки с орешками.  ( в тарелках орешки разных видов) 

 Посмотрите, различаются ли орехи  по виду? (да, все разные)  А люди на Земле различаются по внешности? (да)

-Потрясите орешки. Они издают разные звуки? (разные) А люди издают разные звуки? (да, люди говорят на разных языках).

-Очистите орешки. Попробуйте их. Различаются ли орехи по вкусу? (да) А у людей на земле различные вкусы, интересы? (да, различные)

 -Так же как различаются орешки, различаются между собой и люди. На Земле живут люди разных народов, национальностей.

-Какие национальности вы знаете?(русские, украинцы, таджики, белорусы и т.д)

На доске, вокруг Земного шара мы видим изображения людей.

- Скажите, здесь изображены  люди одной национальности? ( нет, разных). Как вы это определили? (различный цвет кожи, цвет волос, разрез глаз). Люди разных национальностей различаются по внешности.

    Хорошо это или плохо, что  люди не похожи друг на друга? (это хорошо, иначе мир  был бы не интересным и многообразным).

А что объединяет изображенных людей? (они улыбаются, каждый из них красив по- своему).

Как мы видим, у людей много различий, но имеются и сходства.

 - Давайте попробуем сегодня на занятии определить. Чего у людей  больше: сходств или отличий?

Для этого отправимся в глубь веков, где на протяжении столетий у народов сформировались свои культурные традиции. ( на доске таблица «культурные традиции»).

- Скажите у каждого народа свои культурные традиции? (да, у каждого народа свои)

- Что включает в себя понятие культурные традиции?  ( язык, костюмы, кухню, праздники и т.д)

Национальный язык

(на доске таблица «язык»)

-Как вы это понимаете?  (все народы говорят на разных языках).

  Давайте с вами послушаем, как звучат разные языки мира. Сейчас мы с ребятами будем произносить одно и то же слово, но так, как оно прозвучит в разных странах на разных языках мира. Нам с вами надо определить, что это за слово и произнести его по-русски.

(Дети здороваются на разных языках :

 по английски  IхеллоI

по немецки   Iгутен такI

по французски  IбонжурI

по испански   Iбуэнос диасI

по таджикски  Iселям алейкумI

по украински I здоровеньки булы I

по польски  Iджэнь добрыI)

Ну а по- русски это слово звучит…(здравствуйте). Мы сказали друг другу  « здравствуете», значит пожелали друг другу здоровья.

     Языки разных народов различаются, и каждый из них красив и выразителен по- своему. Все богатство языка заключено в его устном народном творчестве.

- Что включает в себя устное народное творчество? (сказки, загадки, пословицы и поговорки).

- Сейчас я буду называть вам пословицы народов разных стран, ваша задача подобрать к ним известную вам русскую пословицу, близкую по смыслу  (учащиеся подбирают пословицы близкие по смыслу)

Сын леопарда, тоже леопард (африканская)  -  Яблоко от яблони не далеко падает.

Из одного цветка гирлянды не сделаешь (индийская) – Один в поле не воин.

Верблюда под ковром не спрячешь (азербайджанская) –Шила в мешке не утаишь.

Обилие мяса суп не испортит (африканская) – Кашу маслом не испортишь.

Тот не заблудится, кто спрашивает (финская) – Язык до Киева доведет.

Если бы знал, где зачешется, заранее почесал бы (вьетнамская) – Знал бы, где упадешь, соломки подстелил.

 -Пословицы разных стран, выражены разными словами  и образами?

 Похожи ли пословицы по смыслу, сходную ли мудрость они выражают? (да).

      Языки разных народов звучат по- разному, но многие языки похожи. В устном народном творчестве разных народов тоже очень много общего.

Национальные праздники

(на доске таблица «праздники») 

        Что еще включают в себя культурные традиции? (праздники)

- Ребята, а вы любите праздники? Ребята, я вам открою один секрет: все люди на Земле любят праздники. Но у  каждого народа свои любимые праздники.

 Сейчас я раздам вам листки календаря с праздниками разных народов. Попробуйте среди них найти и  объединить праздники, посвященные одной тематике.

( Дети работая в группах, раскладывают праздники по темам, праздники, посвященные новому году, дню матери, встрече весны и т.д)

     Какой можем сделать вывод? Люди разных народов отмечают наступление Нового года, отдают дань уважения матери, празднуют наступление весны. ( Праздники разных народов по тематике очень похожи, хоть и называются по-разному и отмечаются в разное время. )

         Национальный костюм.

(на доске таблица «национальный костюм») 

Ребята,  на праздники принято красиво одеваться? (да)

Как вы думаете, у каждого народа есть свой национальный костюм? Сейчас, работая в группе, вам надо определить каким народам принадлежат эти национальные костюмы.

( учащиеся работают в группах, определяя и подписывая принадлежность национальных костюмов).

Скажите, чем различаются костюмы? Чем они похожи? (яркие, нарядные, красивые)

         Национальная кухня

(на доске таблица «национальная кухня») 

 На праздник так же принято готовить угощения. У разных народов это будут разные угощения, как вы думаете?

Каждый народ имеет свою национальную кухню. Мировая кухня очень разнообразна. А сможете ли вы определить, откуда к нам на стол пришло то, или иное блюдо?

Сейчас вам надо составить меню русской и таджикской национальной кухни.

(учащиеся, работая в группах, распределяют карточки с изображением и названием блюд  в зависимости от его национальной принадлежности)

 - Знаете ли вы, ребята, все эти блюда, пробовали вы их? Задумывались ли вы раньше, откуда они пришли к нам?

  Кухни разных народов давно перемешались и все эти блюда давно и прочно присутствуют на нашем столе.

         Национальная игра

(на доске таблица «игра») 

       На праздник люди красиво наряжаются, готовят угощения, а еще на праздник принято развлекаться, самое любимое развлечение - игра.

У разных народов свои любимые игры?(да)

(учащиеся вместе с учителем играют в игры народов разных стран)

Дагестанская народная игра: «Подними платок» 

Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная мелодия, все танцуют дагестанскую лезгинку. С окончанием музыки каждый участник игры старается первым поднять платок. Правила игры: нельзя тянуться за платком и выходить из круга раньше, чем прекратится музыка.

Белорусская  народная игра: «Прела-горела (Прэла-гарэла)»

Ведущий   (или  игрок)   в разных  местах прячет игрушки, сопровождая действия словами:

Прела-горела, за море летела, А как прилетела, Так где-то и села, Кто первый найдет, Тот себе возьмет!

После этих слов все разбегаются по площадке, ищут спрятанные предметы. Кто больше найдет, тот и выиграл.

Правила игры: начинать искать предметы можно только после произнесенных слов. Во время раскладывания игрушек все должны стоять    с    закрытыми    глазами    и    не    подсматривать.    Прятать    игрушки    необходимо быстро.

- Понравились ли вам эти игры? Какие известные вам русские игры они вам напомнили?

     - Давайте сделаем вывод о культурных традициях разных стран. Что включают в себя культурные традиции? Отличаются ли они друг от друга? (да)

    Хорошо ли то, что у каждого народа свои культурные традиции? ( да, мир становится богаче и разнообразнее).

    Обнаружили ли вы сходство в культурных традициях разных стран? В чем оно заключается?

Скажите, так чего больше у людей сходств или отличий?( есть сходства и есть отличия)

       Мы говорили, что все люди в мире говорят на разных языках. Но есть язык, который понятен и доступен абсолютно каждому человеку на Земле . Это язык чувств.( на доске таблица «Язык чувств и изображения людей испытывающих разные эмоции и чувства( плачущих, улыбающихся, удивленных, смеющихся, грустных и т.д)

        -   Рассмотрите иллюстрации. Можете ли вы определить что, чувствует каждый из этих людей? Когда вы это определяли, задумывались ли вы какой национальности этот человек?(нет). Какой можем сделать вывод? ( все люди на земле чувствуют одинаково, одинаково радуются, огорчаются, плачут или смеются)

      Кроме  языка чувств, существуют еще язык сердца, который так же понятен всем. ( на доске таблица «Язык сердца,  изображение дома, матери с ребенком, семьи, друзей,  домашних питомцев)

- Продолжите фразу «Каждый человек на земле любит….»( свой дом, своих детей, своих родителей, свою семью, друзей, животных и т.д.)

- Посмотрите, чего все таки больше у людей: сходств или отличий? (сходств, все люди на земле чувствуют и любят одинаково)

-Так как должны общаться все люди на земле, как должны относиться друг к другу? ( с пониманием, терпением, любовью и т.д)

 Да, люди должны говорить друг с другом на языке любви и добра. Символ любви –сердце. Давайте согрееем Землю теплотой наших сердец и подарим людям земли наши добрые пожелания.

(учащиеся записывают свои пожелания на бумажных сердечках и прикрепляют их вокруг земного шара).

  Чего мы желаем людям Земли.(учащиеся перечисляют пожелания)

 Пусть все эти пожелания исполнятся, а наш мир станет светлее, добрее и радостнее.

(просмотр видеоклипа-презентации «Давайте дружить)