Технология организации и проведения районного конкурса видеороликов
методическая разработка (10 класс)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ ДОД ЦВР

Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

________ В. В. Худова

“____” __________2014

Актуальность

В настоящее время происходят серьезные изменения условий формирования личности, наблюдаются сложные условия экономической нестабильности, происходит изменение традиционных ценностей. В условиях современного общества экономическое сознание населения претерпевает глубокие изменения. Сейчас недостаток экономических знаний остро ощущается большинством населения страны, и дать эти знания учащимся - вот наиболее перспективное направление формирования экономической культуры всего населения.

 В современных социально-экономических условиях подростки подвержены влиянию многих факторов, воздействие которых на подрастающего человека является неоднозначным и требует от подростка активизации его адаптационных механизмов. При этом нехватка экономических знаний, сформированных норм поведения делает проблему экономического воспитания и экономической активности подрастающего поколения очень актуальной. Для эффективной адаптации в современном обществе молодым людям необходимо иметь возможности реального выбора жизненных стратегий в экономической, политической и социально-культурной сфере. Экономическая подготовка современных школьников является одной из наиболее важных для нормального развития рыночных отношений в стране. Процесс целенаправленной экономической социализации обеспечивает формирование у детей разных возрастных групп психологическую и экономическую готовность жить и работать в современных экономических условиях. Среди возрастных групп детей наиболее восприимчивыми к социально-экономическим переменам в общественной жизни страны являются старшие подростки (13-15 лет). Именно в этом возрасте ярко проявляется «социальная сензитивность» подростков к восприятию товарно- денежных отношений, наблюдаются факты бурного эмоционального реагирования на нарушения распределительной справедливости, на  просчеты государства в реализации экономических и социальных реформ. В условиях бурного роста самосознания (в том числе и экономического) у старших подростков начинает формироваться и развиваться экономическое сознание, т.е. система экономических потребностей, интересов, ценностей, убеждений, установок, во многом определяющих их экономическую адаптацию к современной жизни. В этом плане экономическая социализация является важным фактором социального взросления старших-школьников.

Первые познания об экономике дети получают в семье. Традиционно одной из основных задач семьи является ее хозяйственно-экономическая деятельность, которая является  необходимым условием жизни и развития семейных отношений.  Таким образом, дети, оставшиеся без попечения родителей особенно нуждаются в получении экономических знаний и установок, составляющих основу формирования экономического мышления

Цель проекта – развитие личности в ответственный период социального взросления человека, формирование экономического мышления, проявляющегося в экономической деятельности и экономическом поведении

Задачи:

1. Формирование самоопределения учащихся в условиях рыночной экономики.
2. Развитие социальной компетентности учащихся путем расширения социального опыта.
3. Формирование экономических представлений учащихся.
4. Развитие экономического мышления учащихся.
5. Развитие экономического сознания учащихся.

Этапы:

• Исследовательский: определение этапов реализации проекта и конкретизация содержания деятельности на каждом из этапов, изучение запросов целевой аудитории
• Практический: разработка и внедрение мероприятий экономической направленности;
• Обобщающий: разработка методических материалов для учреждений  и отделений дополнительного образования.

Общий замысел

Проект «Экономика жизни» подразумевает проведение серии мероприятий направленных на формирование экономического мышления  учащихся старших классов с участием преподавателей и студентов ведущих ВУЗов города, Общественного Совета по предпринимательству малому предпринимательству при  главе администрации Фрунзенского р-на, педагогов-психологов ЦВР Фрунзенского района, психологов и социальных педагогов ОУ Фрунзенского района.

 По итогам проведения мероприятий будет осуществлена публикация методических рекомендаций для педагогов ОУ города.

Участники проекта:

Методический отдел и педагоги-психологи ГБОУ ДОД ЦВР Фрунзенского района СПб

Общественный Совет по малому предпринимательству при  главе администрации Фрунзенского р-на

Педагоги ГБОУ лицей № 226

Представители приемных комиссий, преподаватели и студенты ведущих ВУЗов СПб

Педагоги, психологи, социальные педагоги ОУ Фрунзенского района

Карта участников проекта

Формы и механизмы реализации:

• Анкетирование учащихся и педагогов
• Совместные профориентационные мероприятия, круглые столы
• Публикации тематических рекомендаций

Ожидаемый результат: Формирование познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определения собственной позиции; нравственной

и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и само-

реализации

План реализации проекта ««Экономика жизни»

Схема реализации мероприятий