Внеаудиторное занятие "Занимательное черчение"
рабочая программа (8 класс) на тему

Рабочая программа

 внеаудиторного  занятия в 8 «а» классе

«Занимательное черчение»

разработала: Осипова А.В., учитель черчения

Пояснительная записка

Актуальность программы

Грань, отделяющая серьезную науку от занимательной, зыбка и подвижна. Если отбросить отпугивающую многих учеников сложную внешнюю сторону учебных предметов, станет ясно, что все они (предметы) полезны для учащихся, интересны, увлекательны, занимательны. Роль развлекательного элемента в обучении видится не в том, чтобы науку, предмет превращать в забаву, а напротив, забаву ставить на службу обучению.

Задачи модернизации современного общества во всех сферах его дальнейшего развития предусматривают возрастающую роль человеческого фактора. Это закономерно.

Человек изменяет устройство общества в процессе революционной практики; в условиях своего бытия он преобразует окружающую жизнь в соответствии с потребностями общества.

Одной из форм общественной направленности личности является интерес. По определению, данному в энциклопедическом словаре, интерес становится «... реальной причиной социальных действий, лежащей в основе непосредственных побуждений - мотивов, идей и т. п. - участвующих в них индивидов, социальных групп, классов».

Для осмысленного усвоения знаний и умений учащимся необходима собственная познавательная деятельность.

Способность удивляться - ценнейшая из способностей человека - лежит у основания глубокого акта познаний, нередко знаменует собой сложнейшие научные открытия и изобретения, содержит возможности активного, познавательного отношения к миру. Вышеописанное заложено в основу предлагаемой программы;

В программе предусмотрена новизна, необычность, неожиданность, странность, несоответствие прежним представлениям. Занимательность, являются сильнейшими побудителями познавательного интереса, обостряющими эмоционально-мыслительные процессы, заставляющими пристальнее всматриваться в предмет, наблюдать, догадываться, вспоминать, сравнивать, искать объяснение тому или иному явлению в имеющихся знаниях, находить выход из создавшейся ситуации.

В программе используется возможность пробудить способность учащихся удивляться, показать ученику, что окружающий, столь обычный для него мир наполнен чудесными и удивительными явлениями. Используются в программе головоломки вербальные: загадки, ребусы, кроссворды, занимательные задачи и др. Насыщенные занимательностью задачи, головоломки, вопросы и упражнения углубляют понимание учащимися тех или иных тем предмета, вовлекают их в активное сотрудничество с преподавателем.

 Цель: Развить пространственные представления и воображение, пространственное и логическое мышление, творческие способности воспитанников.

  Задачи:

• научить школьников читать и выполнять чертежи, решать проблемные задания, головоломки, загадки, ребусы, шарады, кроссворды и т.д.;
• научить моделировать и конструировать, создавать проекты, пользоваться учебниками и справочными пособиями;
• обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах;
• развить желание, стремление ученика самому искать и предлагать варианты решения задач;
• при самостоятельном решении задач выработать у учащихся: внимательность, настойчивость, умение преодолевать трудности;
• сформировать умения и навыки чтения и выполнения комплексных чертежей и аксонометрических проекций различной степени сложности;
• сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству.

 Воспитательные аспекты

Реализация программы «Занимательное черчение» способствует формированию графической культуры воспитанников, творческого подхода к деятельности. Программа направлена на профориентацию обучающихся и развитие их познавательных интересов.

 Возраст, возрастные особенности

Программа рассчитана на 1 год обучения на детей среднего школьного возраста. Занятия проводятся 1 раз в неделю.  Программа  учитывает возрастные особенности школьников, в неё включены проекты и творческие задания.

Формы работы

Для реализации программы применяются следующие формы учебно-воспитательной работы: учебное занятие, выставки детского творчества

По охвату детей на занятиях необходимы индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая и фронтальная работы.

Методы работы

При использовании этой программы применены следующие методы обучения и воспитания: беседы, обсуждение, рассказ; рассматривание иллюстраций,  диапозитивов,объяснение, показ, выставка творческих работ, сравнение и аналогия, сопоставление; создание проблемно-поисковых ситуаций; анализ.

Программа предусматривает сочетание самостоятельной, коллективной работы детей и работы группами, а также деятельность всего объединения.

Условия реализации программы – 1 год

Занятия группы проходят 1 раз в неделю по 1ч., в соответствии с нормами СаНПиН, Уставом школы, Положением о системе дополнительного образования.

Результативность

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 8 кл.

После окончания курса обучения, предусмотренного программой, обучающиеся должны знать:

• правила оформления чертежей;
• основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекции;
• алгоритм построения чертежа, представленного одним, двумя и тремя видами;
• алгоритм построения по двум заданным проекциям третьей;
• расположение осей прямоугольной изометрической проекции, алгоритм их построения и размеры, откладываемые по осям;
• алгоритм построения изометрической проекции детали по ее комплексному чертежу;
• алгоритм выполнения эскиза и технического рисунка.

обучающиеся должны уметь:

• рационально использовать чертежные инструменты;
• моделировать и конструировать, создавать проекты, пользоваться учебниками и справочными пособиями;
• читать и выполнять комплексные чертежи и аксонометрические проекции различной степени сложности;
• выполнять геометрические построения, связанные с делением отрезка, угла и окружности на равные части, построение сопряжений;
• анализировать геометрическую форму предмета в натуре, по наглядному изображению и комплексному чертежу;
• анализировать графический состав изображений;
• выбирать главный вид и необходимое количество видов предмета для построения его чертежа;
• читать и выполнять чертежи, решать проблемные задания, головоломки, загадки, ребусы, шарады, кроссворды и т.д.;
• осуществлять различные преобразования формы объектов, изменять пространственное положение объектов и их частей на комплексных чертежах и наглядных изображениях.
• применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим заданием.

Связь с другими объединениями основным образованием и будущей деятельностью

К концу учебного года воспитанники, приобретая вышеуказанные навыки, будут подготовлены к более глубокому развитию способностей в данном объединении и могут продолжить занятия в других объединениях творческого направления, соответствующего возрасту.

 Тематический план (организационно-массовая работа)

1. Участие на предметных олимпиадах
2. Участие в школьных выставках творческих проектов.

Содержание программы

Для 8 класса:

1. Введение.
2. Формы и их элементы.
3. Основные правила оформления чертежей.
4. Основные правила оформления чертежей «плоских» деталей
5. Геометрическое черчение.
6. Способы проецирования, чтение и выполнение чертежей.
7. Аксонометрические проекции.

 Список литературы

1.Воротников И.А. Занимательное черчение, -М., 2004

2.Николаев, Н С. Проведение олимпиад по черчению. - М., 1981.

3.Павлова, А. А. Графика и черчение: рабочие тетради. - М., 2001.

4.Перельма. Я. И. Занимательные задачи и опыты. - Екатеринбург, 1995.

5.Степакова В.В. Рабочие тетради по черчению 7-8 кл., М., 1999

6.Н.Г.Петров, Н.С.Бурнашев Сборник задач, 2002

7.Вышнепольский И.С. Техническое черчение

8. Виноградов и др.Словарь-справочник по черчению

9. Оконешников В.Н. «Наглядное пособие по черчению», 2001

Учебно-тематический план

8 класс