Футбольный матч
план-конспект на тему

Тема занятия

Место урока по теме

«Футбольный матч».

Тип занятия

Формы, приемы, методы

Комбинированный

Урок-исследование; ИКТ-урок. Фронтальная групповая, индивидуальная. Работа в группах.

Цель урока

Задачи урока

Конструирование и программирование механических моделей («Нападающего», «Вратаря» и «Болельщиков»).

Образовательные:

   Создать и спрограммировать модель с целью демонстрации знаний.

Развивающие:

   Развивать умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами; умения работать в группе.

Воспитательные:

   Воспитывать чувства коллективизма, ответственности, любознательности.

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Технология  развития  критического мышления и  ИКТ

1. Набор конструкторов «Лего» 3 шт.

2. ноутбук 6 шт.

3. Компьютер.

4.Печатные   приложения  к  уроку

5.Призентация  

6. Проектор

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап: организационный (2 мин.)

Цель:  активизация учащихся; организация начала занятия; подготовка учащихся к работе на занятии; готовность класса и оборудования; создание положительного эмоционального настроя.

Кто меня видит, здравствуйте, кто меня слышит, садитесь. Проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид). Фиксация отсутствующих.

Вы любите преодолевать трудности? Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем занятии?

У вас на столе лежат футбольные мячи. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.(Приложения №1) Слайд №1

приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места, дежурный по классу докладывает об отсутствующих, выбирают карточку, которая соответствует их настроению.(Приложения №1; слайд №1)

Личностные УУД:

эмоционально-нравственную. отзывчивость.

Регулятивные УУД:

Организация  своего рабочего пространства, планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками).

Коммуникативные УУД:

Формирование атмосферы творчества, сотрудничества.

Фронтальная

Включение в учебный процесс. Готовность к сотрудничеству, сотворчеству.  

II этап: постановка цели и задач урока (3 мин.)

Цель:

создание интереса к теме; самостоятельная формулировка детьми темы урока; постановка учебных задач.

Сегодня для вас я приготовил сюрприз, после его просмотра вы должны ответить на вопрос о чем этот ролик? (видеоролика Приложения 2; слайд 2).

О чем этот ролик?

А вы любите играть в футбол?

Ребят посмотрите на слайд, давайте, при помощи загадок определим, кто будет сегодня главными героями нашего занятия?

 Я на краю чуть не уснул,

А дали мячик – так рванул!

Один прорвался на ворота,

Ударил низом с разворота.

И мячик вдруг в ворота скок

Забил гол   ….какой? игрок (нападающий)

Ворот не открывает,

Ворот не закрывает,

Самоотверженно он сам

Ворота охраняет. (Вратарь)

Кто кричит?

Нам нужен гол! Нам нужен гол! (болельщики)

Где мы с вами можем встретить этих персонажей? (футбольном матче)

Тема урока: Футбольный матч.

Что должен делать вратарь?

Что должен делать нападающий?

Что делают болельщики?

Скажите футбол это какая игра? (командная)

Вот и мы с вами сегодня будем работать в команде.

Вспомните правила работы в группе:

1. Соблюдаем дисциплину

2. Свое мнение высказывает каждый игрок команды.

3. Своем мнение доказываем.

4. Если не согласен с мнением другого, предложи свой вариант ответа.

Какие цели и задачи мы с вами должны решить на сегодняшнем занятии?

Сконструировать

и запрограммировать

механические модели …(нападающего, вратаря и болельщиков).

Смотрят ролик, отвечают на вопросы учителя (ответы могут быть разными). Определяют тему урока, формируют цели и задачи на урок, называют правила работы в команде.

Личностные УУД:

- Формировать эмоционально – нравственную отзывчивость.

Познавательные УУД:

- Выполняют учебно-познавательные действия.

- формировать собственное мнение.

Регулятивные УУД:

- Умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

-умение проанализировать ситуацию и спрогнозировать последующие действия.

Коммуникативные УУД:

- Адекватно оценивать речь.

Фронтальная

Появление темы и цели урока

Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Умение ставить цели, планировать свою работу.

III этап: практическая часть. Конструирование. (25 мин.)

Организовать работу в группах над выполнением учебной задачи

У каждого из вас в команде будет особая роль. Среди вас будет программист, конструктор, помощник конструктора, испытатель.

Ребят сейчас распределите свои роли в команде. Скажите, какова будет ваша задача в проекте? (Программист: моя задача составить программу для модели, конструктор: моя задача собрать модель, испытатель: моя задача провести испытание с моделью, помощник конструктора: моя задача помогать конструктору, собирать модель и предоставлять необходимые детали).

Итак, первая команда вам достается «Нападающий», вторая команда «Вратарь» и третья команда «болельщики».

Учащиеся приступают к выполнению работу. Если кому, то непонятно, что делать, учитель подсказывает. (Конструкторы и их помощники соберите модель, следуя пошаговым инструкциям, программисты откройте ярлык «Лего» и приготовьте программу для модели, ну а испытатели изучите свой рабочий лист и приготовьтесь провести испытание).  

Отвечают на вопросы. Знакомятся со своей работой. Выполняют практическое задание.

Регулятивные УУД:

- выделение и осознание того, что уже известно учащимся.

- умение работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Личностные УУД:

- умение продуктивно

работать в группе.

- формирование правильного отношения к своему здоровью как личностной ценности.

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.  

Коммуникативные УУД:

- строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

- умения слышать и слушать.

Познавательные УУД:

- Формирование представления об основных изучаемых понятиях.

Информационные УУД:

- Владеть современными средствами информации (ноутбуки)

Фронтальная, в группах.

научится работать в группах; сконструировать модели из конструкторов «Лего» и запрограммировать их.

IV этап: первичное осмысление и закрепление полученных знаний. (5 мин.)

Откорректировать и закрепить полученные знания и умения.

представьте свою работу:

Моей задачей было…………

Что я использовал…………..

Что я узнал………………….

Где мне это пригодится……

Защищают свой проект

Регулятивные УУД:

- Умения определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Личностные УУД:

- владения первичными навыками анализа.

- формирование умения презентовать и гордиться результатами своего труда.

Познавательные УУД:

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные УУД:

- готовность слушать собеседника и вести диалог

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

фронтальная, групповая.

Закрепление полученных знаний.

V этап: рефлексия(5 мин.)

обобщить и закрепить полученные знания и умения.

Оцените себя, с каким настроением мы заканчиваем наше занятие? Используйте мячи и покажите их.

Ребят скажите, мы сегодня с вами достигли целей и задач, которые перед нами стояли?

мы сконструировали

и запрограммировали

механические модели: нападающего, вратаря и болельщиков? А теперь устроим соревнование между «Нападающим» и «Вратарем», а «Болельщики» в этот момент должны поддерживать обе стороны.

Оценивают свое настроение, отвечают на вопросы учителя, проводят соревнования между группами.

Познавательные УУД:

- Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Личностные УУД:

- эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные УУД:

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение.

Фронтальная

Обобщение и закрепление полученных знаний.