сборник внеклассных мероприятий
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9 класс)
Методические разработки предназначены в помощь воспитателям, педагогам-организаторам. вожатым для проведения внеклассных мероприятий в течение учебного года. В пособии 10 сценариев на темы:
- «Сад доброты» (час этикета для обучающихся начальной школы).
- «День пожилого человека» (сценарий праздника).
- «Как Буратино маму искал» (сценарий ко Дню мам).
- «Пусть огонь горит в ваших сердцах, но не на пожаре»
(сценарий по противопожарной безопасности).
- «О правах, играя» (сценарий по правам ребенка для начальных классов)
- «Я, конечно, вернусь» (вечер, посвященный В.С. Высоцкому)
- «День рождения с Карлсоном» (сценарий именин)
- "Земля – наш общий дом" (экологический праздник)
- «Колокола тревоги нашей» (сценарий о табакокурение, алкоголизме, наркомании)
- «Короб чудес» (фольклорный праздник)
В приложении собраны юмористические сценки, спектакли - экспромты, используя которые, ваши праздники станут более веселыми и интересными.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 10 простых сценариев в помощь педагогам организаторам, воспитателям | 102.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Методические разработки предназначены в помощь воспитателям, педагогам-организаторам. вожатым для проведения внеклассных мероприятий в течение учебного года. В пособии 10 сценариев на темы:
- «Сад доброты» (час этикета для обучающихся начальной школы).
- «День пожилого человека» (сценарий праздника).
- «Как Буратино маму искал» (сценарий ко Дню мам).
- «Пусть огонь горит в ваших сердцах, но не на пожаре»
(сценарий по противопожарной безопасности).
- «О правах, играя» (сценарий по правам ребенка для начальных классов)
- «Я, конечно, вернусь» (вечер, посвященный В.С. Высоцкому)
- «День рождения с Карлсоном» (сценарий именин)
- "Земля – наш общий дом" (экологический праздник)
- «Колокола тревоги нашей» (сценарий о табакокурение, алкоголизме, наркомании)
- «Короб чудес» (фольклорный праздник)
В приложении собраны юмористические сценки, спектакли - экспромты, используя которые, ваши праздники станут более веселыми и интересными.
Автор – составитель:
педагог – организатор ОКСОУ Дмитриевская с(к)о школа – интернат
Могилева Ольга Васильевна.
Сад доброты
(Час этикета для обучающихся начальной школы.)
Цели и задачи:
- сформировать в сознании детей понятие «доброта»;
- расширить знания обучающихся о доброте и ее роли в жизни каждого человека;
- пробудить интерес к чтению книг о дружбе, доброте.
Оформление, оборудование, реквизит:
- семь «деревьев доброты»;
- карточки со словами, однокоренными слову «доброта»;
- карточки с пословицами;
- карточки с рисунками семян, иглы, книги, костра;
- несколько косынок;
- карточки в виде солнца с лучами;
- запись песни «Улыбка» В.Шаинского, «Если добрый ты» из мультфильма «День рождения кота Леапольда»;
- книжная выставка «Где добро – там светло»
Ход мероприятия:
Ведущий: Доброта! Какое старое слово! Не века, а целые десятилетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что добра в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу. Даже вежливость и та иногда не сближает, а разъединяет их.
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной.
И печаль обойдет стороной,
Озариться душа красотой…
Ребята, а как вы думаете, что такое «доброта»? (ответы детей)
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра.
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты?
Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах.
Добрые сердца – это сады.
Добрые слова – корни.
Добрые мысли – цветы.
Добрые дела – плоды.
Так заботьтесь о своем саде, не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.
Сегодня мы с вами будем создавать сад доброты. Согласны? Но для этого потребуется ваша доброта, любовь, доверие. Вместе, дружно, сообща, дерево за деревом. Мы создадим этот сад.
Дерево первое «Где спряталось добро»
Задание – вспомнить слова и словосочетания, в которых «спряталось добро». (Примеры: добродушный, добросердечный, доброжелательный, добросовестный, добрый день, доброго здоровья и др.)
Дерево второе «Пословицы о добре»
Ведущий: В народе всегда относились к доброте по особенному. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно». Я буду показывать вам карточки, на которых написаны начала пословиц, а вы будете называть окончания.
- На добрый привет…(добрый ответ)
- Про доброе дело…(говори смело)
- Жизнь дана на…(добрые дела)
- Учись доброму…(дурное на ум не придет)
- Спасибо – великое…(дело)
Дерево третье «Улыбка доброты»
Ведущий: Я думаю, вы согласитесь со мной: если к человеку относиться с добротой, то ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой. И к вам в гости пришла улыбка. Она такая добрая, ласковая, приветливая, поэтому я дружу с ней. И хочу, чтобы все вы подружились с улыбкой. Я сейчас подойду к одному из вас и передам свою улыбку. После этого он должен улыбнуться и передать улыбку соседу. И так далее. Последний игрок должен снова передать улыбку мне.
Звучит песня В. Шаинского «Улыбка», под музыку проводится игра.
Дерево четвертое «Добрые сказки»
Ведущий: Жизнь, достойная человека, - это жизнь, построенная на добре. Каждый день жизнь предоставляет вам шанс стать достойным, добрым человеком: идете ли вы по улице, садитесь ли в автобус, делаете ли какие домашние дела. Издавна фантазией людей были созданы представители зла, такие как Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Соловей – разбойник, и представители добрых сил. Назовите их. (Ответы детей: Василиса Премудрая, Варвара – краса – длинная коса, Елена Прекрасная, Марья – искусница и другие) А что, если повелителем добрых сил окажется злой человек? Представьте себе, что вы стали обладателем волшебных предметов. Ведущий показывает детям карточки с рисунками предметов: семян, иглы, книги, костра. Задание – придумать добрые дела, которые можно совершить с помощью данных предметов.
Стихотворение М.Садовского «Доброе сердце»
Я как-то в дом принес щенка, бездомного бродягу,
Чтоб подкормить его слегка, голодного беднягу.
- Ну, что ж, - сказала мама, - пусть он поживет немножко,
В глазах его такая грусть! Найдется супа ложка…
Я во дворе нашел потом котенка чуть живого,
Его принес я тоже в дом, сказала мама снова:
- Ну, что ж, - она сказала, - пусть он поживет немножко,
В глазах его такая грусть! Найдется каши ложка…
Я под гнездом нашел птенца, над ним вороны вились,
Я спрятал в шапку сорванца, мы с ним домой явились.
- Ну, что ж, - сказала мама, - пусть он поживет немножко,
В глазах его такая грусть! Найдется хлеба крошка…
Однажды я принес ежа, ужа и черепаху,
И заяц в нашу дверь вбежал, наверное, со страху.
Сказала мама: - Пусть живут - в квартире так чудесно,
А если потесниться, тут и нам найдется место!
Ведущий: Нельзя причинять даже самого маленького страдания ни одному живому существу. Достойны осуждения те бессердечные люди, которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекают их на мучения. Проявляйте участие к бездомным животным, помогайте им выжить.
И если кому – то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
То день не напрасно был прожит,
Значит, живешь ты не зря.
Дерево пятое «Копилка добрых поступков»
Ведущий вбирает 5 человек. Они должны рассказать всем, какие добрые поступки совершили за вчерашний день, затем вслух похвалить себя за это:
«Я молодец»
Ведущий: Ребята, вы можете завести «тетрадь добрых дел» и записывать их. А можете их рисовать. И не забудьте написать: «Я сделал это. Здорово! Я молодец!» ученые считают, что осознание сделанного добра – это уже награда для человека. Делая доброе дело, не надо ждать благодарности.
Дерево шестое «Добрые слова»
Ведущий: Ребята, а какие слова могут обидеть? Плохие слова. А ласковое, доброе слово душу согревает.
Сейчас мы сделаем так, что плохих слов вообще не будет. Ведущий показывает карточки, на которых написаны «плохие» слова: грубый, злой, жадный, горе, вражда, обман, жестокость. Задание детям – подобрать к словам антонимы, заменив «плохие» слова на «хорошие», добрые.
Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
Ведущий: Есть солнце большое – оно на небе. А есть маленькое солнце – оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Добрый человек тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любим природу и бережет ее. А любовь и желание помочь согревают нас самих, как солнце. Доброта – это стремление человека сделать счастливее других людей. Понять и исполнить желание другого – одно удовольствие, честное слово.
Посмотрите, каким красивым стал наш сад- сад доброты!
Используемая литература:
- Сысоев В.Д «Пословицы и поговорки»
- Карнавал сказок
- Г.Остер «Вредные советы»
- Журнал «Воспитание школьников» № 2 2002г., №7 2010г.
Сценарий
«День пожилого человека».
Задачи:
- учить детей быть заботливыми, нежными, ласковыми по отношению к пожилым людям, желание заботиться о них;
- воспитывать чувство сострадания и доброты к людям преклонного возраста.
Ведущий:
Мы поздравить пришли всех людей пожилых!
Пожелать, чтоб родные относились с любовью!
Пожелать вам удачи, долгих лет и здоровья!
Чтобы ваша душа была счастьем согрета!
Знайте, вы нам нужны еще многие лета!
Я очень рада, что у нас есть такой замечательный праздник
«День пожилого человека».
Ведущий: Почему пожилого? Человек, который много прожил и повидал всегда ласт правильный, нужный совет. И чем больше живет человек, тем больше знает и умеет. И поэтому мы называем их мудрыми. Своей мудростью они делятся так щедро с нами. Мы видим в зале не пожилых, а жизнерадостных и мудрых людей.
Ведущий:
Этот день повсюду отмечает вся страна,
Этот день, он самый лучший, добрый день календаря.
Ведущий:
Неумолимые года остановить не в нашей власти,
Пусть будут верными слова «Чем больше лет, тем больше счастья»!
Ведущий:
Чудес на свете не бывает и юность не вернуть назад,
А годы словно льдинки, тают, но стоит ли о них вздыхать!
С годами человек мудрее и в нем другая красота
Ведущий: Годы как листья уносятся в прошлое.
Пусть сединою виски запорошены-
Вы для нас самые добрые, близкие,
И до земли поклонимся вам низко мы.
Ведущий: Не поддавайтесь болезням и старости,
Век проживите, не зная усталости.
Дети взрослеют, и семьи рождаются,
Жизнь не стоит, ваша жизнь продолжается.
Ведущий:
Мы не будем судить о возрасте по числу набежавших лет
Если ты еще полон бодрости- значит старости места нет!
Пусть лицо озаряет улыбка, даже если седины как снег.
Возраст- это, ей богу, ошибка, если молод душой человек!
Ведущий:
В этот праздничный день я всегда вспоминаю свою старенькую бабушку. Мне хочется сказать сегодня ей: «Живи, родная, долго, не болей, а мы будем беречь тебя»
Берегите старых людей
Для весенних весёлых ветвей
Корни более чем родня…
Берегите старых людей
От обид, холодов, огня.
За спиной у них – гул атак,
Годы тяжких трудов и битв…
Но у старости – ломок шаг
И неровен дыханья ритм.
Но у старости – силы не те.
Дней непрожитых мал запас…
Берегите старых людей,
Без которых не было б вас!
Две бабушки
Две бабушки на лавочке сидели на пригорке.
Рассказывали бабушки: У нас одни пятёрки!
Друг друга поздравляли, друг другу жали руки,
Хотя экзамен сдали не бабушки, а внуки!
(А. Барто)
Сценка «Бабушки и внуки»
1. Ну, что, голубушка моя! Гулять сегодня вечером то выйдешь?
2. Да что ты, я ещё уроки не сделала…
1. Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты же сто лет как школу окончила.
2. Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат.
1. А сегодня какие уроки ты делала?
2. Я стихотворение выучила. Гм-гм… «У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том…»
1. Так, хорошо.
2. «И днём и ночью пёс учёный…»
1. Какой пёс? Какой пёс?
2. Ну я не знаю, какая у него порода.
1. Да не пёс, а кот учёный. Поняла, кот!
2. А, поняла-поняла! Я тогда всё сначала начну. «У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том, и днём и ночью кот учёный…»
1. Ну..?
2. …С авоськой ходит в гастроном.
1. С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?
2. Ой, не какая же ты подруга!?
У меня ещё столько уроков, вот я всё и перепутала.
1. Как ты считаешь, если мы и дальше будем учиться, может в нашу честь какую-нибудь единицу назовут?
2. Её уже назвали.
1. Да? А как?
2. Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки.
Пожелание ко Дню пожилого человека
Цветные астры, бархатцев жару
В венок переплетает осень.
Тепло сердец, романсов красоту
Мы Вам сегодня преподносим.
Пусть Ваши дни пылают, как закат,
Пусть подмигнёт Вам небо оком синим,
И пусть сверкает молодостью взгляд,
А осень жизни будет соловьиной!
Ведь за спиною множество вершин,
Что серебром сверкают сквозь года.
Мы вам желаем мудрости глубин,
Здоровья, радости и счастья навсегда!
Бабушкины годы
Ходит наша бабушка, палочкой стуча,
Говорю я бабушке: «Позову врача,
От его лекарства станешь ты здорова,
Будет чуть-чуть горько, что же тут такого.
Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,
Мы с тобою, бабушка, поиграем в мяч.
Будем бегать, бабушка, прыгать высоко,
Видишь, как я прыгаю, это так легко».
Улыбнулась бабушка: «Что мне доктора,
Я не заболела, просто я стара,
Просто очень старая, волосы седые,
Где-то потеряла я годы молодые.
Где-то за огромными, за лесами темными,
За горой высокой, за рекой глубокой.
Как туда добраться, людям неизвестно».
Говорю я бабушке: «Вспомни это место!
Я туда поеду, поплыву, пойду,
Годы молодые я твои найду!»
Заболела бабушка
Отчего у бабушки заболело сердце?
Может, мне не следует за столом вертеться?
Может быть, волнуется бабушка, когда я
Во дворе с мальчишками допоздна играю?
Трудно, может, бабушке стало мыть посуду?..
Нет, сердить я бабушку никогда не буду!
Помогать по дому ей буду после школы.
Станет снова бабушка бодрой и весёлой! (А. Стариков)
Доброта
Мимо стульев, книг, игрушек, мимо рыжего кота,
Пухлых розовых подушек шла по дому доброта.
Шла по дому доброта, всех любя и всех жалея,
Даже старая тахта стала мягче и теплее.
Доброта неспешно шла, поправляя одеяло,
К детям тихо подошла – доброй песней укачала.
Платья, кофточки, рубашки наполнялись добротой,
В доброте купались чашки, дом светился красотой.
На поднос вскочили плюшки, чайник принялся плясать.
В старых часиках кукушка стала снова куковать!
Кто же, кто она такая доброта? Скажу вам я:
Доброту я с детства знаю - это бабушка моя!
Конкурс « Смекалка»
Давайте смекалку проверим. Я буду называть подсказки - ассоциации, а вы угадываете что это.
1.- Если потрясти, можно изобразить музыку.
- Их в нём много.
- Детям - не игрушка. (Спич. коробок)
2.- Он есть в лесу.
- Этим пользуются, ремонтируя технику.
- Без него не попасть в дом. (гаечный ключ)
3.- В современном мире этот предмет исполняет
те же обязанности, что и раньше почтовый голубь.
- Неодушевлённый предмет, но может двигаться.
- Благодаря этому предмету можно услышать
голос собеседника. (Сотовый телефон)
4.- Бывает всевозможной формы и расцветок.
- Имеет 2 или 4 отверстия, бывает на ножке.
- Используется на одежде.(пуговица)
5.- Без него не обходится ни один человек.
- С ним дружат зайчики.
- Можно увидеть своего двойника.(Зеркало)
6.- Делают женщину статной.
- Эта вещь только для женщин.
- Держат причёску. (шпильки)
7. Она бывает из различных материалов.
- Есть зубы, но с ними к стоматологу не ходят.
- Используется преимущественно с утра.(расчёска)
Ведущий: Концерт окончен, но праздник продолжается! Сейчас наши ребята подарят гостям открытки, сделанные своими руками. А оставшиеся открытки мы подарим на улице прохожим людям пожилого возраста.
Сценарий ко Дню мам.
«Как Буратино маму искал»
Цель: Развитие ценностного отношение к семье.
Задачи:
- развивать эмоциональную сферу, артистизм детей;
- учить детей быть заботливыми, нежными, ласковыми по отношению к близким;
- воспитывать коллективизм, сплоченность.
( В спектакле используется музыка из фильма
«Приключения Буратино»)
Звучит музыка, появляется папа Карло с поленом.
Папа Карло: Славное полено мне подарил друг Джузеппе. И сейчас я для вас сделаю деревянную куклу (поет).
(появляется Буратино): Хи-хи!
Папа Карло: Вот какой славный мальчик у меня появился. Назову его Буратино. Посмотрим, что ты умеешь делать. Делай так: и раз, и два. Правильно, малыш. (Буратино ходит вокруг папы Карло, затем бегает, обсыпается стружкой) Теперь, сынок ты должен научиться читать. Я подарю тебе вот эту азбуку. Дети, давайте поможем Буратино прочитать это слова: ма-ма.
Буратино: МА-МА! А кто такая мама?
Папа Карло: А наши ребята сейчас споют тебе о маме.
Буратино: А какая она – мама?
Папа Карло: А вот об этом расскажут ребята.
Буратино: А где моя мама? Мне кажется, что здесь скрывается какая – то страшная тайна! Я побегу ее искать!
Папа Карло: Постой, Буратино! Вернись! Подожди меня! (папа Карло убегает за Буратино)
Появляются лиса Алиса и кот Базилио: Мы бедные, несчастные.
Подайте бедному, слепому коту на пропитание. (танец лисы Алисы и кота Базилио) вбегает Буратино с монетами в руке и бросается к лисе Алисе.
Буратино: Мама! Ты моя мама?
Лиса: Глупый Буратино! Какая же я мама? И куда это ты спешишь?
Буратино: Я ищу свою маму.
Лиса: (заметив монеты) Буратино, мы можем тебе помочь. Мы с котом Базилио идем сейчас в страну Дураков, там есть поле Чудес. За золотую монету там исполняются любые желания.
Кот: Что с ним разговаривать! У него нет ни одной монеты.
Буратино: А это видели! (показывает монеты)
Лиса: Богатенький Буратино, мы берем тебя с собой.
Кот: Вперед! В страну Дураков! (все убегают)
Появляется Дуремар (нюхает цветочки, ловит пиявок, поет). Появляется черепаха Тортила.
Тортила: Ну что за безобразие! Кто опять мутит воду? А, это ты, Дуремар. Опять безобразничаешь в моем пруду.
Дуремар: А, это ты, старый плавучий чемодан.
Тортила: Дуремар, ты распугал всех жителей пруда, нервируешь моих лягушат. Когда кончится это безобразие?
Дуремар: Вот выловлю всех пиявок, тогда успокоюсь.
Тортила: Зачем они тебе в таком количестве?
Дуремар: я занимаюсь врачеванием!
Тортила: Ты не врач, ты – шарлатан. И если ты немедленно не покинешь мой пруд, я буду жаловаться на тебя.
Дуремар: Да кому ты пожалуешься?
Тортила: Я буду жаловаться воспитателям этих милых детишек.
Дуремар: Ладно, ухожу. Испугала! Жалобщица нашлась. Я все равно сюда скоро вернусь. (уходит)
Вбегает Буратино, кидается к черепахе Тортиле.
Буратино: Мама! Ты моя мама?
Тортила: Бедный, бедный Буратино! Я скорее для тебя бабушка,
даже пра-пра- бабушка.
Буратино: А кто такая бабушка?
Тортила: А тебе сейчас расскажут дети стихи о бабушке и споют песню.
Буратино: (плачет) А у меня и бабушки нет, ни мамы.
Тортила: Бедный Буратино, присядь со мной. Когда-то я была такая же молодая. (поет песню) Буратино, ты добрый, ты любишь папу Карло и создан на радость людям. Я хочу подарить тебе золотой ключик. Я помню, что этим ключом нужно открыть какую – то дверь, а какую, я забыла.
Буратино: Не волнуйся, тетушка Тортила, если есть ключ, то дверь обязательно найдется!
Тортила: Прощай, Буратино! Я верю, что ты обязательно найдешь маму! (уходит)
Буратино рассматривает ключ, в это время вбегает Пьеро.
Буратино: Я не верю своим глазам, я не верю своим ушам, Пьеро! Ты куда так спешишь?
Пьеро: За мной гонятся! Я узнал тайну золотого ключика!
Буратино: Ты знаешь, где находится дверца, которую можно открыть этим ключом?
Пьеро: Дверца находится в коморке папы Карло. Но где взять золотой ключик?
Буратино: А это ты видел? (показывает ключ) Ну, а сейчас ты почему не рад?
Пьеро: Мне грустно, потому что Мальвина сбежала, невеста моя, я плачу. Не знаю, куда мне деваться, не лучше ли с кукольной жизнью расстаться!
Буратино: Посмотри, Пьеро, сколько в зале гостей, хватит грустить, спой лучше песенку.
Пьеро: О, простите недостойного поэта, который исполнит для вас песню.
Буратино: Смотри, Пьеро, вон идет твоя Мальвина.
Следом вбегает Карабас-Барабас с Дуремаром, они замечают кукол.
Карабас-Барабас: Тысяча чертей! Именем Тарабарского короля! Вот вы где! Попались! Дармоеды! Ну-ка живо начинайте представление, а не то худо будет!
Куклы танцуют, Карабас-Барабас засыпает на стуле.
Куклы бегут в домик папы Карло, открывают дверцу за очагом и оттуда выходит директор интерната – Светлана Николаевна.
Буратино: Мама, Наконец-то я тебя нашел!
Светлана Николаевна: Иди ко мне, Буратино! Дай я тебя обниму! В этом доме я действительно являюсь мамой для всех вас. Идите ко мне и ты, Мальвина, и ты, Пьеро. Я никого не дам в обиду! Эх, ты, Карабас – Барабас! Кем ты стал из-за своей жадности! А еще доктор кукольных наук! Связался с Дуремаром, кукол обижаешь.
Карабас-Барабас: Простите, я больше так не буду!
Дуремар: И меня простите.
Кот и лиса: И мы просим прощения за свое поведение. Примите нас в свою дружную семью.
Светлана Николаевна: Конечно, мы вас прощаем. Идите все сюда, для всех в этом доме найдется много тепла, любви и заботы.
Тортила: Я же говорила, что в нашей сказке все желания исполняются!
Светлана Николаевна: Все мы живем в одном уютном доме, и все мы – одна большая, дружная семья!
Все поют песенку про мамонтенка. Гостям раздаются сладости.
«Пусть огонь горит в ваших сердцах,
но не на пожаре»
(Сценарий по противопожарной безопасности)
Цель: определить и отработать действия при пожаре в школе и дома.
Задачи: развивать и совершенствовать умения и навыки по безопасному поведению при пожаре; воспитывать культуру безопасного взаимодействия со средой обитания.
/На экране слайд «Огонь»
Он таким бывает разным -
Голубым и рыже-красным,
Ярко-жёлтым и, ещё же,
Олимпийским быть он может.
Тот огонь, что с нами дружен,
Очень всем, конечно, нужен,
Но опасен, если бродит
Сам собою на свободе!
Очень скоро подрастёте
И в огромный мир войдёте.
Кто-то станет сталеваром,
Кто-то станет кашеваром,
И в пожарные - на смену
Вы придёте непременно!..
И ещё профессий море,
Где, с огнём дружа и споря,
Вам придётся жить, друзья,
Ведь без этого нельзя!
А сейчас, шаля, от скуки,
Не берите спички в руки,
Зажигалки, свечи тоже,
Ведь беда случиться может!
/На экране слайд « Чтобы не было беды»
Ведущий: Пожар – это неконтролируемый процесс горения, влекущий за собой гибель людей и уничтожение материальных ценностей. Причиной возникновения пожаров является неосторожное обращение с огнем, нарушение правил пожарной безопасности, самовозгорание сухой растительности и торфа, возгорание от электрического разряда молнии. Чтобы не было в вашей жизни, ребята, беды, чтобы огонь не причинил вред вашему здоровью, чтобы вы не растерялись в трудной ситуации и поступили правильно нужно знать правила пожарной безопасности. И сегодня давайте еще раз вспомним эти правила.
/На экране видеоролик о пожарной безопасности/
Вопросы для брей - ринга:
- По каким признакам можно почувствовать и увидеть опасность в квартире? (запах гари, дым, искры из розетки, горячий электроприбор)
- Как двигаться в сильно задымленном помещении?
(Пригнувшись или ползком, дышать через увлажненную ткань для защиты от угарного газа)
- Что предпринять, если загорелась одежда?
(Лечь и путем перекатывания сбить пламя, нельзя бежать)
- Что сделаете, увидев человека в горящей одежде?
(Накрыть покрывалом и плотно прижать его)
- Можно ли при возникновении пожара прятаться под кровать, скрываться в труднодоступных помещениях, открывать окна? (Нельзя, вы подвергаете опасности, гибели, затрудняете работу спасателей по выполнению их миссии вашего спасения; открытие окон и дверей увеличит приток воздуха и усилит огонь)
- Как следует реагировать на возгорание? (Быстро, используя все доступные средства для тушения огня: вода, мокрая тряпка, песок.
- Чем опасен пожар? (Открытым огнем, высокой температурой воздуха, ядовитыми газами, дымом и другими неблагоприятными факторами, обрушениями.)
- Как действовать при возгорании телевизора? (Быстро обесточить телевизор, накрыть его пледом или другой плотной тканью (лучше мокрой), ограничив тем самым доступ воздуха.
- Что называют пожаром? (Стихийное распространение огня, вырвавшегося из-под контроля человека)
- Как оказать помощь пострадавшему при пожаре? (Немедленно погасить пламя, сорвать с пострадавшего горящую одежду, накрыть его чем-либо препятствующим доступу воздуха – пледом или любой плотной тканью. Далее освободить обожженную часть тела от одежды, если нужно, разрезать, не сдирая, приставшие к телу куски ткани. Нельзя вскрывать пузыри, касаться ожоговой поверхности руками, наносить на место ожога растительные масла, прижигающие вещества (марганцовку, йод), так как они усиливают ожог и боль и замедляют заживление ран. На обожженный участок тела нужно наложить стерильную марлевую повязку или чистую ткань)
- Каковы основные причины возникновения пожара? (Нарушение правил пожарной безопасности, эксплуатации бытовой и производственной электротехники, газовых приборов и отопительных печей, невнимательность в обращении с горящими предметами и легковоспламеняющимися материалами)
- Нередко человек в горящей одежде теряет ориентацию, начинает метаться, убегать, тем самым усиливает пламя. Что делать в этом случае? (Следует сбить его с ног, а затем погасить пламя)
- При пожаре часто происходят отравления угарным газом. Назовите признаки отравления угарным газом. (Первыми признаками отравления угарным газом являются симптомы: головная боль, шум в ушах, «стук в висках», общая слабость, тошнота, рвота. При сильном отравлении возникают: сонливость, апатия, нарушение или потеря дыхания, расширение зрачков)
- Распространенное и эффективное средство пожаротушения. (Огнетушитель)
- Как оказать первую мед. помощь пострадавшему при отравлении угарным газом? (Пострадавшего следует немедленно вынести на свежий воздух. На голову положить холодный компресс, спрыснуть лицо холодной водой, дать понюхать нашатырный спирт, напоить крепким чаем или кофе. В тяжелых случаях нужно сделать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца)
- Какие меры предосторожности необходимо соблюдать для исключения пожара:
-- не оставляйте включенными электроприборы (утюг, паяльник, прибор для выжигания и т.д.) после работы с ними;
-- не включайте в одну розетку несколько мощных потребителей электроэнергии;
-- не закрывайте электролампы и другие электросветильники бумагой;
-- пользуясь свечами, изолируйте их от стола огнестойкими материалами;
-- не используйте бензин для растопки печи;
-- не заправляйте керосиновые приборы (лампы, керогазы) во время их работы;
-- не применяйте бенгальские огни, хлопушки и другие пиротехнические средства в квартирах, даже в новогодние праздники;
-- не устраивайте игр со спичками, другими горящими предметами (не затушенные угли, шлак, зола, головешки) и легковоспламеняющимися материалами).
Творческая часть:
Собрать пословицу о пожаре:
Огонь хороший слуга, но плохой хозяин.
Утром, вечером и днем осторожен будь с огнем.
Пожарному делу учиться - всегда пригодится.
Загадки о пожарной безопасности
Шипит и злится, а воды не боится. (огонь)
Дремлют в домике девчонки – бурые шапочки. (спички)
Летала мошка – сосновая ножка, на стог села – всё сено съела
(спичка)
С собою спички не носи, увидел пламя – погаси.
От игры с огнем – беда: дом сгорает без следа.
(пожар)
Что бывает, если птички зажигают дома спички? (огонь)
Висит – молчит, а перевернешь, шипит, и пена летит. (огнетушитель)
Он друг ребят, но когда с ним шалят,
Он становится врагом и сжигает всё кругом.
(огонь)
Вот тучи брызнули дождем, светло вдруг стало, точно днем.
Что ослепительно сверкает, в лесу деревья поджигает?
(молния)
Смел огонь, они смелее, он силен, они сильнее,
Их огнем не испугать, им к огню не привыкать!
(пожарные)
Что за тесный, тесный дом? Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек может вспыхнуть, как костер.
Не шути с сестричками, тоненькими …
(спичками)
Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди, не стой.
А скорей залей…
( водой)
Победит огонь коварный тот, кого зовут…
(пожарный)
Я мчусь с сиеной на пожар, везу я воду с пеной.
Потушим вмиг огонь и жар мы быстро, словно стрелы.
(пожарная машина)
Что за лестница такая из машины вырастает,
Поднимаясь выше дома, всем пожарным так знакома.
(лестница на пожарной машине)
Заклубился дым угарный, гарью комната полна.
Что пожарный надевает? Без чего никак нельзя?
(противогаз)
Всех на свете я сильнее, всех на свете я смелее,
Никого я не боюсь, никому не покорюсь.
(огонь)
Он таким бывает разным – белым, голубым и красным,
Ярко – желтый и еще же, Олимпийским быть он может
(огонь)
Полено в топке полыхает и «звезды» эти в нас бросает.
Одна горящая частица пожаром может обратиться.
(искра)
Частушки по пожарной безопасности
- В доме восемь дробь один
Жил прекрасный гражданин.
Он любил курить в постели…
- Дом сгорел на той неделе.
- В новый год поставил Петя
Десять свечек на буфете.
- Больше нету у Петра,
Ни буфета, ни ковра.
- Стал я суп разогревать,
И решил чуть-чуть поспать.
Просыпаюсь: меня кто-то
Поливает из брандспойта.
- Пошутить решил Вадим,
Позвонил по 01.
- Понял позже, что не прав,
Но платить придется штраф.
- Закупил на рынке Ваня
Фейерверки из Тайваня.
- Вокруг елки веселиться
Будет Ваня…в травмбольнице.
Спички - это не игрушки,
Знают все мои подружки.
Знают все мои друзья,
Что с огнем... играть... нельзя!
Ведущий: В заключении нашего мероприятия хочется еще раз вам сказать:
Ребята, помните о том,
Что нельзя шутить с огнём
Кто с огнём неосторожен,
У того пожар возможен.
«О правах, играя»
(сценарий по правам ребенка для начальных классов)
Цель: Дать детям начальные представления об их правах;
Задачи:
- Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений;
- Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;
- Воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим, чувство добра, сопереживания, толерантности, чувство любви к семье;
- Закрепить правила поведения на улице, привить любовь к здоровому образу жизни.
Материал:
Книга «Декларация прав ребенка». Костюмы: Айболита, Бабы-Яги, Зайчика.
Дома, сделанные из картона, кубики.
Жетоны - символы: «Имя», «Лечение», «Жилье», «Семья» по количеству детей.
Ход мероприятия:
Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу пригласить вас в Город друзей. В этом городе мы с вами узнаем много нового и интересного.
Прежде чем отправиться в Город друзей, давайте с вами вспомним правила безопасности на улице, чтоб наше путешествие прошло без происшествий.
Задаются различные вопросы по правилам поведения, например:
На какой свет светофора нужно переходить улицу?
Можно ли дразнить животных на улице? Как к ним нужно относиться? Что делать с фантиками после того как съели конфеты, бананы? Что нужно делать, если вы потерялись?
Ведущий: Итак, мы с вами отправляемся в Город друзей. В нашем Городе живет много сказочных героев, а еще здесь находится волшебная книга. Ой, а где же она? Да вот же она - у Бабы-Яги!
(входит Баба Яга с книгой) Отдай нам, пожалуйста, книгу, Баба Яга!
Баба - Яга:
Не отдам, у вас на нее никаких прав нет, да вы и не знаете, что такое право.
Ведущий:
Да, дети не знают что такое право. Но для этого нам и нужна наша книга. Отдай нам книгу.
Баба - Яга: Ой-ой- ой! Ну – ка, подойди ко мне №1.
Ведущий: Баба-Яга, почему ты так странно обращаешься к детям? У них есть имена.
Баба - Яга: А зачем им имена? Если они все маленькие и одинаковые. Обойдутся и номерами.
Ведущий: Дети вы согласны, что вы все одинаковые?
Ведущий: Докажите это. (Дети рассказывают о себе, чем они отличаются от других).
Баба - Яга: Вы меня убедили, что вы все разные и у каждого есть имя. Да, я признаю за вами право на имя, и возвращаю вашу книгу. Ну ладно, у меня дела, пошла я домой.
Ведущий:
А сейчас усаживайтесь поудобнее, я хочу вам рассказать, что такое право. Права человека - это законы, установленные государством, каждому из вас надо знать свои права и уметь ими пользоваться.
Все ваши права написаны в этой книге и называется она –
«Декларация прав ребенка».
Об одном праве мы уже поговорили с Бабой-Ягой. Как вы думаете, о каком?
(Дети отвечают: право на имя).
Ведущий: Возьмите жетоны - символы на имя, напишите на них свои имена и прикрепите их к своим домикам.
(Дети выполняют задание)
Ведущий: Ой, кажется, кто-то плачет. Да это же Зайчик! Давайте узнаем, что с ним произошло, и кто его обидел?
Зайчик: ( переодетый ребенок)
Я построил себе дом,
Хорошо жилось мне в нем,
Там уютно, там светло
И просторно и тепло,
Но пришла лиса
И выгнала меня из дома
Ведущий: Дети, как думаете, имела ли право лиса выгнать зайчика из дома? (Дети отвечают)
- А почему?
- Правильно, нельзя никого лишать его жилища.
А чем мы с вами можем помочь зайчику?
Дети: Построить дом. (Постройка дома из кубиков)
Ведущий: Зайчик остался доволен своим домом. У него снова появилось жилье. Дети, а у вас есть жилье?
(Ответы детей)
Ведущий: Мы узнали с вами еще об одном праве - это право на жилье. Возьмите жетоны о праве на жилье и прикрепите их к своим домикам. Вам удобно в своих домиках?
Ведущий: Я хочу спеть вам песенку. Вы послушайте и отгадайте, из какой она сказки.
Козлятушки, ребятушки
Отворитеся, отопритеся
Ваша мама пришла, молочка принесла.
(Ответы детей)
Ведущий: Дети, а что случилось в этой сказке?
Дети: Волк забрал козлят.
Ведущий: А чем эта сказка заканчивается? Имел ли волк право забирать козлят у матери?
Мама, папа и дети - как можно назвать одним словом? (Семья).
Никто не имеет право забирать детей из семьи.
И у вас всех есть право на семью.
В каждой семье должна быть атмосфера дружбы, уважения, любви.
Давайте поиграем в игру «Ласковые слова».
А сейчас прикрепите жетоны о праве на семью к своим домикам.
(Стук в дверь, входит доктор Айболит).
Айболит: Я добрый доктор Айболит. Приходите ко мне лечиться, если что-то заболит. (Осмотр детей)
Айболит: Да, осмотром я доволен. Из ребят никто не болен, каждый весел и здоров. А для профилактики я угощу вас витаминами.
А вы знаете, что нужно делать, чтобы не болеть?
(Ответы детей).
- Правильно! Молодцы! Сейчас я научу вас биомассажу, чтоб вы всегда были здоровы и энергичны, как солнышко.
Биомассаж «Солнышко»
Солнце рано утром встало,
всех детишек приласкало
(поднять руки вверх, делая фонарики).
Гладит грудку (массажируем дорожку на груди снизу вверх).
Гладит шейку (поглаживаем шею сверху вниз).
Гладит носик (кулачками растираем крылья носа).
Гладит лоб (пальцами от середины к вискам).
Гладит ушки (растирать ладонями ушки).
Гладит ручки (растирать ладони)!
Загорают дети, вот! (поднять руки вверх).
Айболит: Вот вам жетоны о праве на лечение. Прикрепите их к своим домикам. А я пойду к заболевшим детям, ведь у них тоже есть право на лечение.
Ведущий: Вот и подошло наше путешествие по Городу друзей к концу. Давайте вспомним, с какими нравами мы сегодня познакомились? (на имя, на жилье, на семью, на лечение)
Что такое право? Можно ли его нарушать?
Из какой книги мы узнали о своих правах?
Сегодня мы познакомились лишь с некоторыми правами ребенка, а с другими правами мы поговорим в следующий раз. А сейчас у вас есть право на отдых. До свиданья!
Используемая литература:
1.Декларация прав ребенка.
2.Конвенция о правах ребенка.
3.Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права.
4.Серия книг Астахова П. Детям о правах.
Высоцкий Владимир Семенович
«Я, конечно, вернусь»
Русский поэт, актер, автор и исполнитель песен.
В 1960 году окончил школу- студию МХАТ и стал профессиональным актером.
Основные темы творчества:
- Трагически-исповедальные стихи;
- Романтико-лирические стихи;
- Комические и сатирические песни;
- Стихи и песни о Великой Отечественной войне;
- Антивоенные песни;
- Стихи и песни о Дружбе.
С 1964г. – ведущий актер Московского театра драмы и комедии на Таганке.
В.Высоцкий снялся в фильмах:
«Вертикаль», «Короткие встречи»,
«Место встречи изменить нельзя»,
«Служили два товарища», «Хозяин тайги»,
«Маленькие трагедии» и др.
Роли Высоцкого:
Гамлет, Галилей, Пугачёв, Свидригайлов - целая палитра образов, созданных вместе с Любимовым. Любимов поставит и последний спектакль с Высоцким - прощание Владимира Семёновича со зрителями…
Первая его книга «Нерв» вышла после смерти поэта в 1981 году
и содержала 130 стихотворений, отобранных Р.Рождественским.
Лишь со второй половины 80 – х годов творческое наследие поэта
стало публиковаться более или менее широко.
Марина Влади вошла в его жизнь в 1967 году. Высоцкий влюбился в неё после просмотра фильма «Колдунья» . Через несколько лет они поженились. Марина была с ним рядом 12 лет и все эти годы пыталась замедлить бешеный ритм его жизни. «Работать надо!»- была его любимая поговорка. Если бы он мог, он работал бы целые сутки. Сон- 3-4 часа, остальное- работа.
… 20 июля 1980 года. Высоцкого хоронила, казалось, вся Москва, хотя официального сообщения о смерти не было - в это время проходила московская Олимпиада. Только под окошком театральной кассы было вывешено скромное объявление: « Умер актёр Владимир Высоцкий». Ни один билет не был сдан.
В 1987 году посмертно присуждена Государственная премия СССР.
« Кому сказать спасибо, что - живой!»- написал Высоцкий в своём стихотворении. Высоцкий жив и сегодня, благодаря людской памяти.
Братские могилы
На Братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают,
К ним кто-то приносит букеты цветов,
И Вечный огонь зажигают.
Здесь раньше — вставала земля на дыбы,
А нынче — гранитные плиты.
Здесь нет ни одной персональной судьбы —
Все судьбы в единую слиты.
А в Вечном огне видишь вспыхнувший танк,
Горящие русские хаты,
Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,
Горящее сердце солдата.
У Братских могил нет заплаканных вдов —
Сюда ходят люди покрепче,
На Братских могилах не ставят крестов...
Но разве от этого легче?!
Он не вернулся из боя
Почему всё не так? Вроде — всё как всегда:
То же небо — опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода...
Только — он не вернулся из боя.
Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас —
Когда он не вернулся из боя.
Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал,
он с восходом вставал, —
А вчера не вернулся из боя.
То, что пусто теперь, — не про то разговор:
Вдруг заметил я — нас было двое...
Для меня — будто ветром задуло костёр,
Когда он не вернулся из боя.
Нынче вырвалось, будто из плена весна, —
По ошибке окликнул его я:
"Друг, оставь покурить!" А в ответ — тишина:
Он вчера не вернулся из боя.
Наши мёртвые нас не оставят в беде,
Наши павшие — как часовые...
Отражается небо в лесу, как в воде, —
И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время текло — для обоих...
Всё теперь — одному. Только кажется мне —
Это я не вернулся из боя
Про Серёжку Фомина
Я рос, как вся дворовая шпана:
Мы пили водку, пели песни ночью.
И не любили мы Серёжку Фомина
За то, что он всегда сосредоточен.
Сидим раз у Серёжки Фомина —
Мы у него справляли наши встречи, —
И вот о том, что началась война,
Сказал нам Молотов в своей известной речи.
В военкомате мне сказали: "Старина,
Тебе броню даёт родной завод "Компрессор"!"
Я отказался. А Серёжку Фомина
Спасал от армии отец его, профессор.
Кровь лью я за тебя, моя страна,
И всё же моё сердце негодует:
Кровь лью я за Серёжку Фомина —
А он сидит и в ус себе не дует!
Теперь, небось, он ходит по кинам —
Там хроника про нас перед сеансом,
Сюда б сейчас Серёжку Фомина —
Чтоб побыл он на фронте на германском!
...Но, наконец, закончилась война —
С плеч сбросили мы словно тонны груза.
Встречаю раз Серёжку Фомина —
А он Герой Советского Союза...
Ребята, напишите мне письмо
Мой первый срок я выдержать не смог —
Мне год добавят, а может быть — четыре...
Ребята, напишите мне письмо:
Как там дела в свободном вашем мире?
Что вы там пьёте? Мы почти не пьём.
Здесь — только снег при солнечной погоде...
Ребята, напишите обо всём,
А то здесь ничего не происходит!
Мне очень-очень не хватает вас —
Хочу увидеть милые мне рожи.
Как там Надюха, с кем она сейчас?
Одна? — тогда пускай напишет тоже.
Страшней быть может только Страшный суд!
Письмо мне будет уцелевшей нитью —
Его, быть может, мне не отдадут,
Но всё равно, ребята, напишите!..
Педагогу
Вы обращались с нами строго,
Порою так, что — ни дыши,
Но ведь за строгостью так много
Большой и преданной души.
Вы научили нас, молчащих,
Хотя бы сносно говорить,
Но слов не хватит настоящих,
Чтоб Вас за всё благодарить.
Маринка! Слушай, милая Маринка!
Маринка! Слушай, милая Маринка!
Кровиночка моя и половинка!
Ведь если разорвать, то — рубль за сто! —
Вторая будет совершать не то.
Маринка, слушай, милая Маринка,
Прекрасная, как детская картинка,
Ну кто сейчас ответит — что есть то?
Ты, только ты, ты можешь — и никто.
Маринка! Слушай! Милая Маринка,
Далёкая, как в сказке Метерлинка,
Ты птица моя синяя вдали.
Вот только жаль, её в раю нашли.
Маринка, слушай, милая Маринка,
Загадочная, как жилище инка.
Идём со мной! Куда-нибудь идём!
Мне всё равно куда, но мы найдём!
Поэт — а слово долго не стареет —
Сказал: "Россия, Лета, Лорелея..."
Россия — ты, и Лета, где мечты.
Но Лорелея — нет! Ты — это ты.
Гитара
Один музыкант объяснил мне пространно,
Что будто гитара свой век отжила:
Заменят гитару электроорганы,
Электророяль и электропила...
Гитара опять
Не хочет молчать —
Поёт ночами лунными,
Как в юность мою,
Своими семью
Серебряными струнами!..
Я слышал вчера: кто-то пел на бульваре —
Был голос уверен, был голос красив.
Но кажется мне: надоело гитаре
Звенеть под его залихватский мотив.
И всё же опять
Не может молчать —
Поёт ночами лунными,
Как в юность мою,
Своими семью
Серебряными струнами!..
Электророяль мне, конечно, не пара —
Другие появятся с песней другой.
Но кажется мне: не уйдём мы с гитарой
В заслуженный и нежеланный покой.
Гитара опять
Не хочет молчать —
Поёт ночами лунными,
Как в юность мою,
Своими семью серебряными струнами!..
С биографией поэта – песенника Высоцкого В.С. познакомила присутствующих сотрудник городской библиотеки Ковалева Н.И.
В концерте принимали участие артисты народного театра «Бомонд»
под руководством режиссера Сухих Э.С.
Стихи В. Высоцкого исполнили обучающиеся школы: Панков Иван, Исакова Алина, Алтухов Денис, Черкашин Влад, воспитатель Иванушкина С.Н.
Прозвучали песни В. Высоцкого: «Сиял закат, как сталь клинка»,
«Я несла свою беду» в исполнении педагога-организатора Могилевой О.В.
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ С КАРЛСОНОМ
Цель: Создать для именинников праздничное настроение;
-воспитывать уважение к семейным ценностям;
-способствовать становлению и раскрытию творческой индивидуальности каждого ребенка.
Реквизиты: прищепки:
150-200 грамм карамелек (фантики должны быть с хвостиками); торт со свечками.
В зал забегает Карлсон, растопырив руки (летит).
КАРЛСОН: Посторониииись!!!! (пробегает круг) Посадку давай!!! Давай посадку, говорю!!!!
Останавливается в середине зала.
КАРЛСОН: Ну, до чего же странный народ пошел! Я им кричу, посадку давай, а они хохочут. Ну, чего хохочете-то?! К ним такой гость прилетел! Ну - ка угадайте, как меня зовут?
А теперь, я с вами буду здороваться!
А вы знаете, кто самый лучший в мире здоровальщик?
Конечно, Карлсон. А ну-ка, подставляйте ладошки. Сейчас я одним махом со всеми поздороваюсь!
Дети выставляют 1 ладошку, Карлсон пробегает и хлопает каждого по ладошке!
КАРЛСОН: Теперь я буду с вами знакомиться.
Давайте все одновременно назовем свое имя. Раз! Два! Три! Ну вот и познакомились. А вот как вы живете, сейчас узнаю. Ну-ка скажите, как вы живете?
КАРЛСОН: Эх, вы! Кто так отвечает? Надо же выставить вперед большой палец и сказать: «Вот так!»
ИГРА «ВОТ ТАК!»
(Карлсон задает детям вопросы и показывает движения, дети повторяют за ним движения)
КАРЛСОН: Как дела?
ДЕТИ: Вот так! (показывают большой пальчик)
КАРЛСОН: Как в школу идете?
ДЕТИ: Вот так! (изображают ходьбу на месте)
КАРЛСОН: Как домой из школы бежите?
ДЕТИ: Вот так! (бегут на месте)
КАРЛСОН: Как на переменках шумите?
ДЕТИ: Вот так! (топают ногами)
КАРЛСОН: Как над шутками смеетесь?
ДЕТИ: Вот так! (схватившись за живот, смеются вместе с Карлсоном)
КАРЛСОН: Продолжаем разговор. Ну? И чего вы меня до сих пор не спросите, зачем я прилетел?
(дети спрашивают).
КАРЛСОН: А как же? Как же я мог не прилететь, когда у самых очаровательных, у самых чудесных мальчишек и девчонок сегодня день рождения!!! То есть, конечно, самый очаровательный на свете это я. Но сегодня!.. Так и быть, и вы тоже. Ну, где они? Где вы их прячете?
Карлсон обнимается с именинниками.
КАРЛСОН: Привет, Павлик! Сережка! Маришка! И сколько нам лет стукнуло??! Вот это да!
КАРЛСОН: А вы знаете, у вас какой-то не настоящий день рождения!
ВЕДУЩАЯ: Это почему?
КАРЛСОН: А как же?! На дне рождения положено шалить, играть. Ну, ничего, вам неслыханно повезло! Потому что именно сегодня и именно сейчас с вами Карлсон!!!
КАРЛСОН: Вот скажи, Павлик, разве тебе интересно будет, если мы тебя просто поздравим? А тебе, Марина? Правильно, это же скучно. Вот видите, им совсем не хочется, чтобы мы их скучно поздравляли. И потому... (заговорчески улыбается) я приглашаю вас в удивительное путешествие!
Пригласить я всех хочу
В Сладкоежкину страну.
Там печенье и варенье,
Торт, конфеты, шоколад,
Будет сладким день рожденья,
Каждый будет очень рад!
КАРЛСОН: Мы летим с вами в самую замечательную Сладкоежкину страну. Ой, я бы из нее и не улетал бы никогда! Только вот вопрос: на чем вы-то полетите? У вас вот таких пропеллеров, конечно, нет? Ну-ка покажите. Точно, нет! О! Тогда мы полетим на самом удивительном летательном аппарате – на сме-хо-ле-те!
А чтобы он отправился в полет, нужно быстренько построиться, вытянуть руки в стороны и рассказать веселый смехолетный стишок. Я буду его рассказывать, а вы помогайте и дружно кричите: «Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!» Прорепетируем!
ПОЛЕТ НА СМЕХОЛЕТЕ
КАРЛСОН: Крылья в стороны! (дети вытягивают руки в стороны) Пристегнули ремни! (дети вместе с Карлсоном изображают, как пристегивают ремни безопасности) Включаем моторы! (все нажимают себе на носы) Отправляемся в полет, повезет нас смехолёт!
КАРЛСОН: Мы летим на смехолете. ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
КАРЛСОН: И смеемся мы в полете! ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
КАРЛСОН: В Сладкоежкину страну! ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
КАРЛСОН: Полетим мы. Ай, да ну! ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
КАРЛСОН: В Сладкоежкину страну прилетели! Расстегнуть ремни! Наш смехолет совершил посадку в замечательной, объеденческой и вкуснятинской Сладкоежкиной стране! В этой стране все игры и конкурсы сладкие, и даже песни какие?
ДЕТИ: Сладкие!
КАРЛСОН: Правильно! А кто у нас сладкиши?
ДЕТИ: Мы!
КАРЛСОН: А кто сегодня именинники?
ДЕТИ: Павлик! Сережа! Марина!
КАРЛСОН: Тогда начнём сладкоежкин день рожденья с веселой и вкусной песни
«Каравай»! ПЕСНЯ «КАРАВАЙ»
КАРЛСОН: Отличненько! Песенку спели, а что дальше? Конечно, игры! И в Сладкоежкиной стране очень любят угадайкины игры.
И я знаю одну такую угадайкину игру. А вопросы будут про мои любимые сладости! Конечно, самый главный разгадывальщик загадок в мире – это я, но посмотрим, как вы справитесь.
СЛАДКАЯ ВИКТОРИНА
1. Каким лекарством любит лечиться Карлсон? (вареньем)
2. У какой сладости внутри маленькая игрушка? (Киндер-сюрприз)
3. Что любил Винни Пух? (мед)
4. Как называется круглый леденец на палочке? (чупа-чупс)
КАРЛСОН: А знаете, чем любят украшать себя жители Сладкоежкиной страны? Конечно, конфетами!!!
ИГРА «НАРЯДИ ДРУГА В КОНФЕТНЫЙ НАРЯД»
Вызвать 2 пары. Нужно прицепить конфеты к одежде прищепками. Карлсон и ведущая помогают тем, кому трудно.
КАРЛСОН: Ой, какие красивые получились наряды! Но мы же не сможем в них всегда ходить. Поэтому мне нужны два помощника, которые с завязанными глазами снимут конфеты с ребят.
ИГРА «СОБЕРИ КОНФЕТЫ»
КАРЛСОН: Ой, ребята! Наше путешествие подходит к концу, а мне кажется, чего-то не хватает. И я, самый умный в мире Карлсончик, знаю, чего! Поздравлялок и желалок! Ну, с поздравлялками все просто! Мы прямо сейчас громко крикнем: « С днем рождения!»
КАРЛСОН: А теперь пришла пора самых лучших в мире желалок для наших именинников! Я буду желать, а вы громко кричите в ответ: «Да!» или кричите дружно: «Нет!».
ЖЕЛАЛКИ
Поздравляем с днем рожденья! (Да-да-да!)
Всем плохого настроенья! (Нет-нет-нет!)
Будьте, ребята, добрыми, милыми! (Да-да-да!)
Непослушными и драчливыми! (Нет-нет-нет!)
Чтобы мамочка любила! (Да-да-да!)
И мороженым кормила! (Да-да-да!)
Будьте здоровыми и смышлеными! (Да-да-да!)
Словно крокодил зеленый! (Нет-нет-нет!)
Пусть же ждет вас всех успех! (Да-да-да!)
А именинников, лучше всех! (Да-да-да!)
КАРЛСОН: А что еще любят все получать в день рождения? Конечно, подарки! Давайте подарим танец
Танец утят
КАРЛСОН: Ну что ж, пора отправлять в обратный путь – в мой домик на крыше. Он изображает, как не может завестись моторчик.
КАРЛСОН: Дааа… Требуется заправка! Ой! А чем это так вкусно пахнет? Кажется, это тортик! Ну, конечно! Какой же день рождения без торта? А свечи будут? Сколько? Нет, лучше 1 свеча и десять тортов!
Ведущая вносит угощения. Именинники приглашают всех гостей на чаепитие.
КАРЛСОН заправляет моторчик, прощается и улетает.
Экологический праздник: "Земля – наш общий дом"
Цель: Формировать экологическое сознание и чувство уважение к планете Земля.
Задачи:
создать условия для размышления о ценности всего живого, о необходимости заботиться о живых существах, охранять их;
воспитание гуманного отношения к природе, чувства ответственного отношения ко всему живому;
закрепить знание о флоре и фауне планеты Земля;
вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание созидательно взаимодействовать с природой;
развивать интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру;
доставить чувство радости, создать праздничное настроение.
Предварительная работа: Разучивание стихов; беседы о насекомых, животных, птицах, растениях; оформление экологических газет: “С днем рождения Земля!”, “Нам такая планета нужна!”, “Берегите планету!”, “Изготовление эмблем”.
Ведущий:
Наш дом родной, наш общий дом-
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там зеленый луг.
В лесу дремучем не пройдешь,
Воды в пустыне не найдешь!
Ведущий:
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой...
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть-
Леса и горы и моря,
Все называется Земля!
Ведущий:
Сегодня мы собрались здесь на необычный день рождения. Кто сегодня именинник, вы узнаете, разгадав загадку:
“Ни начала, ни конца. Ни затылка, ни лица.
Но знают все, и млад и стар, что она огромный шар. (Земля)
Ведущий:
Конечно, сегодня день рождение Земли! В этот день все кто любит и ценит природу, выходят на улицы городов и поселков, сажают новые деревья, убирают мусор, спасают попавших в беду животных и птиц. Ведь, к сожалению, своей деятельностью, человек сильно загрязняет окружающую природу. Земля наш дом, а в доме всегда должно быть чисто и уютно всем!
Сегодня нашей планете мы устроим настоящий праздник. Пусть вместе с нами радуются деревья и цветы, насекомые и рыбы, звери и птицы.
Ведущий:
Много раз встречали праздник в этом зале,
Но такого мы еще не знали.
Сегодня мы отмечаем день рождение Земли-
Нашего общего дома!
Ведущий:
Посмотри, как он хорош,
Дом, в котором ты живешь!
Край, который с детства дорог,
Родиной зовется.
Посмотри, как он хорош,
Дом, в котором ты живешь!
Ведущий:
На день рождение принято делать подарки. Мы сегодня с вами тоже сделаем свой подарок Земле – покажем свои знания о природе, о животных и растениях, о воде и воздухе. Итак, начнем нашу праздничную викторину, посвященную Дню Земли! Все задания находятся в конвертах.
Откроем конверт. Первая тема нашей викторины.
« Лес - наше богатство»
Ведущий:
Богатство лесов береги и храни,
Тебе благодарными будут они!
Ведущий:
Дерево, зверек, цветок и птица,
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
Ведущий:
Что такое лес? В чем заключается его богатство? (ответы детей)
Вывод из ответов детей: Да, ребята, лес – это огромное богатство нашей Земли! Это дом для насекомых, зверей, птиц, в лесу они находят себе пищу, укрываются от врагов, растят свое потомство. Растения очищают наш воздух, радуют нас своей красотой. Лес кормит нас ягодами, грибами, орехами .Из деревьев человек делает мебель, строит дома.
Игры: “Назови дерево”, “С какого дерева плод?”, ”Какое дерево лишнее?”.
В лесу растут не только деревья и кустарники, но и разные травы. Нужны ли нам они, расскажут ребята.
Ведущий:
Много трав растет полезных
На земле страны родной!
Помогают от болезней:
Липа, мята, зверобой!
Ведущий:
Мы растенья эти знаем,
Бережем и охраняем!
Соберем не на потеху,
Отнесем мы их в аптеку
Открываем первый конверт.
Мини викторина:
“Лекарственные растения”.
Ты натер ногу в пути, какое растение может облегчить боль? (Подорожник)
- Каким лечебным свойством обладает мать-мачеха? (Лекарство от кашля)
- Какую траву любят кошки? От каких болезней её применяют? (Валерьяна. Её применяют при бессоннице и нервных расстройствах).
- Название этого растения говорит само за себя – оно лечит многие кожные заболевания. (Чистотел)
- Какие растения помогут укрепить волосы? (Лопух, крапива)
- Какое растение помогает от кашля? (Ромашка)
Открываем второй конверт.
Тема: “Птицы”.
Ведущий:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо!
Ведущий:
Приучите птиц зимой
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
Ведущий:
Хорошие слова, правда, ребята? Без птичьего племени трудно представить Землю. Птицы наши верные помощники и друзья, они радуют нас своими песнями, птицы санитары леса.
Задание: Выбери зимующих птиц, и назови их. Выбери перелетных птиц.
Ребята, почти все птицы, как и мы, ведут дневной образ жизни. Но есть птицы, которые ведут ночной образ жизни. Назовите, какая из этих птиц ведет ночной образ жизни: Сова.
Игра “День и ночь”
Открываем третий конверт.
Тема: “Животные”.
Ведущий: Где бы не жил человек, в городе или в загородной местности, он всегда окружен растениями и животными, но люди не всегда бережно относятся к природе. Они часто совершают поступки, которые вредят природе.
Животные играют огромную роль в природе. Без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться (примеры детей). Необходимы животные и людям. Не только по тому, что дают продукты питания, ценные меха, но и потому, что почти все животные очень красивы и интересны. Вырубая леса и загрязняя воду в реке, люди невольно губят многих диких животных, для которых лес и река дом. Из-за хозяйственной деятельности людей и неумеренной охоты одни животные навсегда исчезли, а многие другие стали редкие. Давайте послушаем жалобы животных и попробуем им помочь.
Дети одеты в костюмы животных:
1.Мы животные травоядные
Пишем жалобы многократные
Ищем вашего понимания,
Справедливости и внимания.
Ради бивней и шкур в нас стреляют,
Ради мяса нас истребляют
И с тоской глядят наши чучела
Жизнь такая нас всех замучила.
2.Мы животные все мы хищные,
Но полезные, симпатичные
Санитарами нас зовут всегда,
Но и нам порой от людей беда
Наши шкуры и мех очень ценится
Браконьеры в нас злые целятся.
И в трофеи мы превращаемся
К вам за помощью мы обращаемся.
3.Все мы с детства вам знакомые,
А зовемся мы насекомые.
Мед пчела вам добывает,
Муравей сор убирает
Мы вам рады помогать
Но и нас оберегать,
Человеку тоже нужно,
Будем жить тогда мы дружно.
4.Над землей мы парим в небесах,
И споем свои песни в лесах,
Но в опасности тоже живем
И боимся людей мы с ружьем.
А жестокие игры ребят?
Зло одно лишь рогатки таят.
И не нужно нас в клетках держать,
Птицы созданы, чтобы летать.
5.Мы живем, но не везде,
Место только нам в воде,
Рыбам чистая вода, словно воздух вам нужна.
От отходов загрязненье – это наше истребление.
Строгие примите меры, чтоб исчезли браконьеры.
Жить хотим в морях и реках , мы на благо человеку!
Ведущий:
Что же мы можем ответить животным? Чем и как мы можем им помочь?
Ребята, а может быть не все животные нужны? Может быть, какие - то виды можно уничтожить? Комары, осы, змеи нас кусают, пугают, жабы, лягушки некрасивые и неприятные (ответы детей, дети приводят примеры полезности разных животных, насекомых). Воспитатель делает вывод, что в природе все взаимосвязано и каждый по-своему полезен.
Ведущий:
Все, все, все на свете, свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны
Нельзя обойтись без чудовищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд,
Кто делает мед и кто делает яд,
Да, если мы с кем-то не очень дружны-
Мы все-таки очень друг другу нужны!
А если нам кто-то лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.
Ведущий:
Действительно, ребята, на нашей Земле огромное количество животных и все они важны и нужны.
В конверте находятся загадки о животных, надо найти ошибку и исправить её:
В чаще голову задрав воет с голоду…жираф (волк)
Кто в малине знает толк косолапый, бурый…волк (медведь)
Дочерей и сыновей, учит хрюкать…муравей (свинья)
Кто любит по ветвям носиться, конечно рыжая…лисица (белка)
Быстрее всех от страха, несется…черепаха (заяц)
В теплой лужице своей, громко квакал…муравей (лягушонок)
С пальмы – вниз, на пальму снова,
Ловко прыгает…корова (обезьяна)
На одной ноге стоит в воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад- ищет в речке лягушат.
На носу повисла капля, узнаете? Это…цапля!
Ребята, найдите, какая загадка здесь лишняя?
Открываем следующий конверт.
Тема: “Вода”.
Из недр Земли забил родник,
Ручьём хрустальным ставший вмиг.
Спешат ручьи, вперед бегут,
И вот рекой уже текут!
Река течет не как-нибудь,
А прямо к морю держит путь.
А море, как огромный рот,
Все воды рек в себя вольет!
Ну, а потом их примет сам,
Необозримый океан!
И он омоет шар земной
Водою чистой, голубой!
Ведущий:
Конечно, ребята, вы хорошо знаете, как важна на Земле вода. Без нее не было бы жизни на нашей планете. Посмотрите на карту мира, назовите и покажите моря, реки, океаны которые вы знаете. (Дети работают с картой). Назовите, кому и зачем нужна вода? Как жаль, что это богатство люди не берегут. В реки и ручьи часто бросают мусор и бутылки, в море и океаны вытекают тонны нефти и топлива.
Грустная картина. А как это можно избежать? (Ответы детей.)
Игра “Сухое, мокрое”.
Слова: зонт, лось, подушка, лужа, зеркало, дым, брюки, капля, лилия, сосулька, снег, мыло, облако, родник, чайка, пруд, дерево, бумага, и т.д.
Молодцы ребята, прекрасно справились с заданием! Итак, я напоминаю всем, что бесценный дар – чистую воду, на Земле надо беречь и разумно использовать, не тратить зря, не загрязнять вредными веществами и мусором. Пусть на Земле всегда будет голубая, чистая вода!
Открываем последний конверт.
Тема: “Правила поведения в природе”
Ребята, мы с вами говорили о том, что человек загрязняет окружающею среду, истребляет животных и растения. Давайте разберемся, только ли вред приносят люди окружающей среде. Какая может быть от человека польза?
Игра: “Хорошо – плохо”.
Рассмотрим условные знаки и поместим их под сигналами.
Зеленый кружок – положительное влияние на природу, красный – отрицательное.
На доске сигналы под номерами:
-1 Загрязнение воды и воздуха заводами и фабриками.
+2 Развешивание кормушек и домиков для птиц.
-3 Мусор в лесу.
-4 Браконьерство.
+5 Очистительные фильтры на трубах заводов.
+6 Создание заповедников.
+7 Посадка деревьев.
+8 Создание красной книги.
Что такое Красная книга? Почему книга называется Красная?
(ответы детей)
Из ответов детей воспитатель делает вывод:
Красная книга – это книга справочник об исчезающих животных и растениях. Красный цвет сигнал тревоги, запрета понятный людям всего мира. Всех животных и растения, которые занесены в книгу, необходимо охранять.
Люди создают заповедники, парки в которых охота на редких животных запрещена.
Некоторые животные уже спасены, например - бобр и соболь.
Их охраняют в Баргузинском заповеднике.
Игра: “Выбери правильный ответ”.
1. Почему нельзя загрязнять воду?
-Потому, что в ней погибают живые организмы.
-Потому, что будет некрасивый цвет воды.
2. Есть ли в природе бесполезные и ненужные существа?
- Да, например комар, он больно кусается.
- Нет, в природе нет ничего ненужного, бесполезного.
3. Почему человеку нужно заботиться о редких животных и растениях?
- Потому, что их осталось мало, и они совсем могут исчезнуть.
- Потому, что их потом можно будет взять с собой.
4. Какие растения и животные занесены в красную книгу?
- Красивые.
- Которым грозит полное исчезновение с лица земли.
“Правила поведения в лесу и на реке”.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы хорошо знаете, что можно и чего нельзя делать на прогулке в лесу и на реке. Конечно, губить деревья, разорять птичьи гнезда, ловить насекомых, рвать грибы с корнем, разрушать муравейники, шуметь в лесу, особенно в период размножения птиц и животных, бросать мусор в реку- все это не допустимо! Я уверена, что вы не принесете вреда природе.
Наш экологический праздник подходит к концу, пусть вам на память, ребята, останутся эти эмблемы, как напоминание о Дне рождении Земли!
Ведущий:
Наша планета Земля,
Очень щедра и богата,
Горы, леса и поля
Дом наш роднимый, ребята!
Ведущий:
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету.
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду ее никому не дадим!
Ведущий:
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей!
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами!
Ведущий:
Давайте, ребята, всегда помнить эти слова!
Постараемся сохранить красоту и богатства нашей планеты.
В заключение мероприятия детям предлагается создать проект:
«Как мы можем защитить нашу природу»
Сценарий «Колокола тревоги нашей»
Цель: профилактика наркомании и формирование здорового образа жизни школьников в рамках совместной работы учителей, родителей и учащихся.
Задачи:
- предоставить учащимся и родителям объективную информацию о проблеме наркомании;
- создать мотивацию у школьников и родителей для решения проблемы подростковой наркомании;
- привлечь учащихся и родителей к совместным профилактическим мероприятиям.
Ход мероприятия:
(звучит тревожный колокольный звон)
Ведущий 1: Всегда во все времена колокола были предвестниками каких-либо важных событий. Они звучали в дни торжеств или страшных бед.
Ведущий 2: По ком звонят колокола сегодня?
Ведущий 1: Они звонят тогда, когда человеческие жизни уносят жестокие войны, варварские действия террористов, непредсказуемые стихийные бедствия, катастрофы, в которых гибнут ни в чем неповинные люди, дети.
Фильм.
Минута молчания (под стук сердец)
Ведущий 1: Объявляется минута молчания в честь тех, кто погиб, защищая нашу Родину, чьи сердца перестали биться в результате стихийных бедствии, катастроф, погибших от рук террористов, кто погиб в мирное время, охраняя и защищая нас.
Ведущий 2:
И твердит природы глас:
В вашей власти! В вашей власти!
Чтобы все не раскололось
На бессмысленные части.
Ведущий 1: Колокола тревоги звонят по каждому из нас, живущих на планете Земля. Они извещают, что человечество в опасности. Идут в наступление такие страшные пороки, как алкоголизм, безнравственность, наркомания, а с ними беспощадная болезнь – СПИД.
Ведущий 2: Не эти ли пороки являются предвестниками конца света? Могут ли они грозить гибелью земной цивилизации?
Ведущий 1: Да, могут! А что происходит в настоящее время с нами, с человечеством?
Ведущий 2: Теряются человеческие ценности, некоторые по собственной воле выбирают дорогу смерти, которая берет свое начало от таких болезней 21 века, как табакокурение, алкоголизм, наркомания.
Ведущий 1:
Чтобы не было этих ужасных смертей,
Душу друга своего теплотою согрей!
В чем надежного школьного братства секрет?
Равнодушию – нет! И бездушию – нет!
Наркомании – четкое, твердое – нет!
(звон колоколов)
Вы слышите сигнал тревоги? Он очень дерзок и могуч.
Людские страшные пороки собрались в стаи черных туч.
Скажите нам, одно скажите: куда стремится человек?
Нам очень страшно, вы поймите. Куда идет грядущий век?
Вы чувствуете эту силу? Гнилую силу наркоты?
Она всю землю поглотила, везде оставила следы.
Вы знаете, что счастье рядом, его лишь нужно разглядеть.
Людьми нам оставаться надо, на черный путь идти не сметь!
Скажите нам одно, скажите, зачем губить самих себя?
Ведь можно просто жить, поймите! Нам жизнь один лишь раз дана.
Сценка «Музей восковых фигур»
Голос из-за кулис: Здравствуйте, дорогие друзья! В эфире радио села Беда. Если вы хотите узнать последние новости, то оставайтесь с нами. Сегодня в нашем селе состоялось торжественное открытие нового музея. Желающие могут посетить светлые залы, в которых размещаются необычные экспозиции. Одна из них посвящена вредным привычкам, пагубно влияющим на здоровье человека. Особенно интересны для посетителей такие экспонаты, как застывшие фигуры, способные оживать от обычного прикосновения.
Вывеска: «Музей восковых фигур», под ней размещены застывшие фигуры: Никотин, Алкоголь, Наркомания, СПИД.
На сцену выходят экскурсовод и группа подростков.
Экскурсовод:
А в этом зале собраны исчадья ада,
Стоят здесь те, кому не может быть пощады.
Экспонаты руками не трогать!
Вот Никотин и Алкоголь. Здоровье губят,
А большинство людей их очень любит.
Вот Наркомания. Дурманит разум.
А это СПИД. Болезнь страшна, заразна.
1-й подросток:
Ребята, посмотрите! (Читает.)
«Минздрав предупреждает…»
Как будто бы Минздрав не знает,
Что сигареты нынче в моде:
Все курят, при любой погоде!
2-й подросток:
Если курить ты не привык,
Какой же ты тогда мужик!
Подросток дотрагивается до сигареты. Экспонат Никотин оживает, поет на мелодию песни «Я Водяной, я Водяной».
Никотин:
Я – Никотин, я – Никотин. Давай с тобою подымим.
Ведь у меня подружки – все пьянки да пирушки.
Фу, какая гадость! Эх, жизнь моя жестянка!
А ну ее в болото! Живу я, как поганка,
А мне курить, а мне курить, а мне курить охота!
Экскурсовод: Никотин – самый ядовитый компонент табака. Он вызывает резкое суждение кровеносных сосудов, спазмы которых могут быть причиной паралича. Астма, туберкулез, рак легких, сердечно-сосудистые заболевания – вот результат курения.
3-й подросток:
Да ладно, испугали… Вот интересный экспонат:
Любой бутылке будет рад! Улыбка, на лице блаженство –
Не экспонат, а совершенство!
1-й подросток:
А что? Я пиво очень пить люблю, а в праздник и вина налью!
Подросток дотрагивается до экспоната. Алкоголь оживает.
Алкоголь:
На заре ты выпей сто грамм, на заре ты выпей, братан…
Экскурсовод: Опьянение – главная причина бытового и уличного травматизма. Большинство преступлений совершается в состоянии алкогольного опьянения. Цирроз печени и алкогольный психоз, деградация личности – вы этого хотите?
2-й подросток:
Вы нас не убедили! Принять немножко можно:
Все в меру, осторожно – и ничего не будет.
Живут же как-то люди!
3-й подросток:А этот тащится, смотрите! Здесь что угодно говорите,
Но этот точно кайф словил. И я за ним бы повторил!
Подросток дотрагивается до экспоната. Наркомания оживает и поет на мелодию песни «Александра».
Наркомания:
Наркоманчик, наркоманчик! Этот шприц для нас с тобою,
Мы живем одной иглою, ты вглядись в мое лицо.
Не пугайся, не пугайся! Поскорее ты ширяйся,
Чтобы стала эта доза твоим сладостным концом!
Экскурсовод: Наркомания – опаснейшее заболевание, при котором глубоко поражаются внутренние органы, возникают неврологические и психические расстройства. Употребление наркотиков внутривенно приводит к заражению СПИДом.
1-й подросток: Про СПИД мы в школе проходили, о нем нам много говорили.
2-й подросток: Ну, кто здесь СПИДа устрашился? Он к нам еще не докатился!
Подросток дотрагивается до экспоната. СПИД оживает и поет на мелодию песни «Как много девушек хороших».
СПИД:
Как много девушек хороших, не помню даже их имен.
Но лишь одно меня тревожит, унося покой и сон, - я заражен!
А СПИД нечаянно нагрянет, когда его совсем не ждешь.
И каждый день и вечер станет на ужас и кошмар похож.
И ты умрешь…
Экскурсовод: Угроза заражения ВИЧ представляет большую опасность для всех. Современная медицина не располагает ни лекарствами, ни вакциной против ВИЧ. Единственная мера защиты – профилактика!
Участники (по очереди):
– Как страшно жить в кромешной тьме! Свой путь ты правильно найди.
– Чтобы всегда тебе и мне был свет надежды впереди.
– У всех есть выбор: быть или не быть –Земля в цветах или огонь в потемках.
– Нельзя нам так бездушно хоронить то, что на свете вверено потомкам!
– И мы повторяем на всех языках: «Тревога! Проснитесь, люди!
– Спасенье планеты в наших руках – Другого шанса не будет!»
Ведущий 1: Оглянитесь вокруг! Как много интересного и прекрасного окружает нас в жизни!
Ведущий 2: Любите жизнь! Радуйтесь ей, цените каждую прожитую минутку!
Ведущий 1: Умейте видеть хорошее даже в самые пасмурные дни. И тогда вы поймете, что все неприятности – это приходящее, а вечны – любовь и доброта, солнце и небо над головой, земля и на ней человек!
Ведущий 2: Не обкрадывайте себя, проживите свою жизнь красиво и достойно.
Ведущий 1: Мы выбираем здоровье и благополучие наших будущих детей!
Ведущий 2: Мы выбираем уверенность в завтрашнем дне!
Вместе: Мы выбираем ЖИЗНЬ!
Используемая литература и ресурсы:
- Бразюль Г.В. Тематический вечер для старшеклассников по проблемам СПИДа и наркомании «СПИД – болезнь души»// Газета для организаторов внеклассной работы «Последний звонок». № 4, 2012 г.
- Гуща М.А. Сценарий выступления агитбригады «Мы – за здоровый образ жизни!»// Газета для организаторов внеклассной работы «Последний звонок». № 6, 2012 г.
- Широкова Н. Внеклассное мероприятие со старшеклассниками «Есть выбор: жизнь без наркотиков»// Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников». № 9, 2010 г.
«Короб чудес»
Познавательно-развлекательная программа
для младших школьников.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Посмотрите, как красиво украшен наш зал в русском народном стиле! Сегодня мы с вами будем говорить о народном искусстве России.
Русскому, как и любому народу, свойственно стремление к прекрасному. Издавна на Руси люди привыкли украшать свой дом, одежду, мебель, хозяйственную утварь. В глубине необъятных российских просторов, вдали от городов рождались неповторимые по росписи прялки, узорные скатерти и полотенца, ковши-птицы, веселые игрушки-свистульки, сказочные дома-терема с кружевной резьбой и многое другое. Огрубевшие в работе крестьянские руки творили истинные произведения искусства, творили для себя и своих детей, чтобы радовался глаз и спорилась работа. К произведениям русского народного искусства относятся не только предметы, сделанные крестьянином для своего дома, но и изделия сельских и городских ремесленников, выполненные на заказ для рынка.
Звучит песня «Коробейники». Входит Коробейник.
Коробейник:
Солнце яркое встает, спешит на ярмарку народ.
А на ярмарке товары: продаются самовары,
Покупают люди сушки и веселые игрушки!
Ведущий: Вы знаете, ребята, кто к нам пришел? Правильно, коробейник. Ходит он по ярмаркам, продает товары. Здравствуй, коробейник! Какой у тебя чудесный короб! Так и хочется туда заглянуть! Может сам нам покажешь, что в нем?
Коробейник: Я бы с удовольствием, но пока мой короб наполовину пуст. Я иду на ярмарку, буду заходить в селения и скупать у народных умельцев их товар, а потом продам его на ярмарке. Хочу пригласить вас с собой, помочь мне товар продать.
Звучит народная музыка.
Коробейник: Мягко падает снежок, вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом, точно в дымке все кругом.
Голубые дали и село большое «Дымково» назвали.
Подходит к домику. Из него выходит мастерица с дымковскими игрушками.
Мастерица 1: Вечера зимою длинные, лепит мастер здесь из глины.
Кружочки, клеточки, полоски
Простой, казалось бы узор, а отвести не в силах взор.
Все игрушки не простые, а волшебно-расписные.
Недалеко от города Вятка, за рекой, в слободе Дымково живут мастера по изготовлению глиняных игрушек. Для Дымки традиционны такие персонажи, как барыня, кормилица, водоноска, фантастическая птица с большим хвостом.
Технология изготовления игрушек была следующей. В теплое время года на подворье завозили красную глину и мелкий речной песок. Глину замачивали, добавляли песок и тщательно перемешивали. Когда заканчивались работы в поле и на огороде, поближе к зиме, всей семьей принимались за лепку игрушек. Интересно, что лепили только женщины. Возможно, именно поэтому мужские фигурки чаще всего изображались юмористически.
Работали, как тогда говорили, «заводами»: одна мастерица делает юбки, другая – голову, третья лепит ведра, а потом все собирается в одну фигурку. Затем фигурка сушится на воздухе в тени от двух до четырнадцати дней, а затем игрушки ставили в печь и часа три обжигали. После обжига фигурки опускались в ведро с разведенным на молоке мелом, в результате чего покрывались ровным белым слоем. Игрушки расписывались яркими кружочками, клеточками, полосками, обмазывались для красоты и прочности яичным белком, обклеивались сусальным золотом и с успехом продавались на рынках и ярмарках.
Коробейник: Ребята, а как, по-вашему, это веселые игрушки или грустные? Глядя на эти замечательные фигурки, хочется танцевать. Давайте потанцуем!
Танец «Кадриль»
Коробейник: Из Дымково мы с вами отправимся в другую деревню. Эта деревня называется Гжель. И живут здесь мастера гжельской росписи.
Подходит к домику. Из него выходит мастерица с гжельской посудой.
Мастерица 2: Проходите, гости дорогие. Полюбуйтесь на гжельскую посуду. Недалеко от Москвы средь лесов и полей стоит город, а чуть более 500 лет назад это была деревенька. Жили в той деревеньке люди мастеровые, которые нашли тут глину особенную, белую.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь
Известно всем в народе - ее названье Гжель.
Город Гжель расположен недалеко от Москвы.
Пришло это название из седой старины от слова «жечь, обжигать».
Ведущая: Наши мастера любят расписывать свои изделия диковинными птицами, цветами. Все они разные, но в одном одинаковые – в цвете бело-синем. Почти на каждой гжельской вещи мы видим цветок. А называется он гжельская роза - агашка. Глина является традиционным материалом русского народного искусства. Из всех современных гончарных промыслов самая интересная история у художественной керамики подмосковной Гжели. Есть факты, свидетельствующие о том, что гжельское искусство зародилось в 16-17 веках. Красива и нежна гжель, как ясное синее небо, как белая лебедушка.
Послушайте легенду о выборе синего цвета:
Жили - были три девочки-подружки: Дымка, Хохлома и Гжелька. Были они красивые, веселые, озорные, хохотушки такие и мастерицы славные. Они несли людям радость, красоту и хотели, чтобы везде царила красота, и люди были счастливыми. И вот стали они искать чудеса. У какой же подружки узор будет лучше? Поскакала Дымка и нашла себе узоры. Какие? (точки, мазки, круги и полоски). Дымка осталась довольной. А подружка Хохлома нашла себе чудо дивное, красоту невиданную. Рисовала травку солнечной окраской, а цветы – огоньки красной- красной от зари. А Гжелька долго искала: побегала, поискала, устала и упала на землю. Упала и увидела над головой синее небо с белыми облаками. А белые облака казались ей белыми лебедушками. Ей очень понравилось синее небо с лебедушками, и решила создавать сине- белые чудеса. Голубая краска, которой расписывают мастера посуду, называется кобальт. Гжельская посуда – кувшины и кружки, сахарницы, вазы для цветов и чайники, может украсить любой стол.
Коробейник: Ну, что друзья, я вижу вы немного притомились, а не пора ли нам поиграть с вами, да повеселить нашу мастерицу.
Игра «Барыня-сударыня»
(Девочки становятся в круг и передают под музыку за спиной по кругу платочек. А водящий (мальчик) стоит в кругу и по окончании музыки должен узнать у кого платочек. Девочки должны замереть.)
Коробейник: Мы отправляемся дальше. Вот еще одно село на пути, придется и сюда зайти. А село это называется Хохлома.
Подходит к домику. Из него выходит мастерица с хохломской посудой.
Мастерица 3: Проходите, гости дорогие! Много гостей – хозяйке радость. Прошу в избу! Красному гостю – красное место!
Искусство хохломской росписи зародилось в 17 веке. Деревянные доски расписывали красками, покрывали их льняным маслом, прогревали их в печи – и масляная пленка превращалась в золотистый лак. Потом и посуду деревянную стали делать так же. Именно обжиг делает посуду похожей на золотую. А отвозили эту посуду в большое село Хохлома продавать. Именно отсюда пошло название Золотая Хохлома. В этой посуде не только можно хлеб подавать, но и горячий суп. Уж поистине говорится, что золотая Хохлома «и в огне не горит, и в воде не тонет».
На ярмарках с успехом продавались «золотые» ложки, ковши, поставцы. Существует два типа росписи: верховое и фоновое. При «верховом» письме мастер наносит рисунок чёрной или красной краской на золотой или серебряный фон изделия. Для «фоновой» росписи было характерно применение чёрного или красного фона, тогда как сам рисунок оставался золотым. Перед вами хохлома, где на золотом фоне красуются и травы, и ягоды, и кисти рябин, и веточки березы. Поэтому эта роспись называется травной. Запомните, ребята: не то дорого, что красного золота, а то, что доброго мастерства.
Коробейник: Спасибо, мастерица, за рассказ. А сейчас наши ребята хотят спеть тебе частушки о хохломе.
Частушки о хохломе
Матрешка 3: Ой, повеселили вы меня, ребята! А я хочу с вами поиграть в старинную русскую игру «Золотые ворота».
Игра «Золотые ворота».
Помощники становятся парой, образуя ворота. Дети цепочкой проходят у них под руками и поют:
Золотые ворота пропускают не всегда.
Первый раз прощается, второй запрещается,
А на третий раз не пропустим вас!
При последних словах водящие опускают руки и ловят того, кто в этот момент в воротах.
Коробейник: Ну что, друзья, ярмарка совсем уж близко. И короб мой почти полон.
Ведущий: Коробейник, но ты так и не показал в начале, что же у тебя в коробе было. Разреши посмотреть!
Коробейник: А вы угадайте!
Алый шелковый платочек, яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть: может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко наша русская… (матрешка)
(достает и показывает матрешек)
Посмотрите, какая они у меня замечательные! Ой, что с ними случилось.
А я и игру знаю про матрешку. Поиграем?
Игра называется «Наряди матрешку».
Выбираются 2 команды по 6 человек. На стене висят два силуэта матрешки. Детям раздаются элементы костюма матрешки, вырезанные из бумаги и ярко раскрашенные. (Под русскую народную песню игроки разрисовывают свои матрешки и наклеивает: 1 – платочек, 2 и 3 – рукава, 4 – фартук, 5 – цветок, 6 просовывает в круглый вырез силуэта свое лицо. Какие нарядные получились у вас матрешки! А у меня есть еще красивее матрешка. Она к тому же еще и живая!
Матрешка: Здравствуйте, ребята! Сейчас я расскажу вам о том, как создаётся игрушка матрешка. Фигурка матрешки выточена из деревянного бруска. Она разнимается на 2 части, а в ней оказывается еще фигурка, и так до 10-12 куколок. Для изготовления матрешек используется сухая береза или липа. Вначале делается самая маленькая, неразъемная куколка. Затем фигурки обрабатывают шкуркой и расписывают. Иногда поверх росписи матрешки покрывают лаком. Может это кажется удивительным, но человек, придумавший матрешку, известен. Это не крестьянин, а русский художник Милютин. Жил он в прошлом веке. Путешествуя по Японии, он увидел там подобную куклу, только одетую по-японски. Кукла так понравилась ему, что он представил ее в русском костюме. Пошел к народным умельцам: «Можно ли выточить такую забавную куклу?» Выточили, расписали и назвали русским именем Матрешка. И начали на Руси расписывать этих удивительных красоток, да в каждой местности по-своему. Особенно увлеклись веселой игрушкой мастера из Нижегородского края. У них получаются самые лучшие матрешки. Ну вот, друзья, мы и на ярмарке! Коробейник, а чтобы твой короб был до конца полон, наши ребята тоже постарались и сделали свои работы. Посмотри, сколько здесь расписных дощечек, матрешек, забавных фигурок, чашей, туесков! Продавай хоть все!
Коробейник: Спасибо, ребятушки за ваши добрые сердца, да за золотые руки! Выручили меня!
Ой, вы гости дорогие!
У нас товары расписные,
Писали их, старались,
Подарить вам собирались!
Ну вот мы с вами и на ярмарке. А на ярмарке что надо делать? Конечно же развлекаться, кататься на каруселях, танцевать, песни петь. Так давайте же и мы с вами карусельку заведем, дружно песенку споем!
Русская народная песня «Ой, вставала я ранешенько…»
Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной, умельцах
На весь мир молва идет.
Приложение
Сценка «Родительское собрание»
Учитель:
Различные профессии в почете на Руси.
Литейщики и слесари, водители такси,
Геологи, строители, врачи, конферансье.
Но, что ни говорите, профессия родителя
В сто крат важнее всех!
Не зря как на заклятье и как на страшный суд
На школьное собрание родители идут.
Бабуся:
Прошу мне первой слово дать
(сказала бабка Фрося)
Отец футбол глядит, а мать приходит ровно в восемь
За что я крест такой несу? Скажите мне на милость.
Вчера легла в шестом часу, а нынче не ложилась.
Я в геометрии, хоть плачь, и с алгеброю мука:
3 теоремы, 6 задач! Замучили вы внука.
Ну а задачи просто жуть! Людям заняться нечем:
Одни туда идут, другие им навстречу.
А 2 трубы, а водоем? Всю ночь барахтаюся в нем.
А мой внучок ни «бе», ни «ме», профессор для него я!
«4» пишем, «2» в уме, в уме совсем другое:
Картошка кончилась опять, яичек купить надо.
Прошу я, бабкам не давать уроков много на дом.
(тут голос подала маман Смирнова Васи)
Родитель 2:
С тем, что бабуся наплела, я в корне не согласна.
Чтоб из-за Васьки моего ночей не досыпать мне?
А педагоги для чего? За что им деньги платят?
Мне 7 часов соображать в «Магните» надоело.
Нет, наше дело их рожать, а остальное-ваше дело.
А чтоб науку в них вдолбить, чтоб вас они любили,
Их надо смертным боем бить, как в царской школе били.
На гречку ставить их к стене, и выгонять из класса.
Ни одного, поверьте мне, не будет лоботряса.
Родитель 3:
Бить или не бить- не тот вопрос
(сказал другой родитель)
О спорте, вот о чем всерьез должны поговорить мы.
Сегодня спорт всего важней, он в жизни все решает.
Вот мой племянник Алексей гоняет с детства мячик.
Он в школе слыл за дурака, а в ВУЗ железнодорожный
Набрал всего лишь 3 очка из 20 возможных.
А так как он имел разряд, зачислен был в минуту.
И вот уж 10 лет подряд он в сборной института.
Не знаю, кончит ли он ВУЗ, но живет – не дует в ус.
Родитель 4:
Причем тут спорт, причем хоккей
(раздался женский голос)
Когда не правильно детей воспитывает школа.
Ну, кто придумал культпоход на фильм дурацкий этот?
Что семикласснику дает «Ромео и Джульетта»?
Пересказал вчера сосед мне содержанье кратко.
Ей и четырнадцати нет, ему всего 16.
А что творит историк ваш? Ведь сам семейный вроде.
Зачем он в этот, в Эрмитаж с учениками ходит?
Сама – то не была я там, но мне сказала Нина,
Что там в чем мама родила в углу стоит мужчина.
То ли Геракл, то ль Гераклит, но этот хоть листком прикрыт.
А рядом Афродита, та вовсе не прикрыта.
Водил бы лучше он детей в центральный парк культуры.
И чистый воздух, и музей, куда ни глянь – культура.
Девица статная с ведром, а рядом юноша с ядром
Понятно всем как дважды два, что физкультурник это
Пускай отбита голова, зато трусы одеты.
Учитель:
Да, часто, к сожаленью, от наших мам и пап
Мы слышим выступленья такого образца.
Всегда в запасе жалобы у них на школу есть
А многим не мешает самим за парту сесть.
Сценка «Моя семья»
Реквизиты: игрушки, телефон, газета, кресло, музыка.
(Дочь играет на коврике. Звонит телефон, мама разговаривает по телефону)
Мама: Здравствуй, Любочка, подружка, ты давно мне не звонишь.
Может быть, сегодня в гости на минутку забежишь?
Много дел? Да! Уж немало достается нам хлопот
Надо ужин приготовить, постирать, сварить компот.
Дочь: Мама, мама, надоело мне одной в углу играть.
Подойди ко мне, родная, сказку вслух мне почитать.
Мама: Подожди, ты не чуди, лучше к папе подойди.
(продолжает говорить по телефону)
Что ты, кофточку купила? Говоришь красивый цвет.
Рюшки, бантики, оборки…Замечательно, слов нет!
Да? Каблук такой высокий? Сможешь ли такой носить?
Ах, как хочется мне тоже эти туфельки купить!
Дочь: Мама, скучно мне. Быть может будем в куколки играть?
Мама: Ах! Мне некогда, дочурка, побежала я стирать.
Вон сидит на кресле папа, попроси его сыграть.
Дочь: Папа, папа, не читай, лучше в мячик поиграй.
Я прошу тебя давно - отведи меня в кино.
(звучит песня «Папа может..»
Папа разворачивается на кресле к зрителям)
Папа: Ты ко мне не приставай, ты сходи и погуляй.
Мне же надо очень срочно все кроссворды отгадать,
И футбол сегодня будет, я болею за «Спартак».
Мы потом с тобой сыграем, завтра вечером. Пока!
А гулять с собою, кстати, попроси сестренку Катю.
(звучит песня «Вери вумен», входит сестра)
Дочь: Катя, ты сегодня сможешь белку мне нарисовать?
Или катер будем в ванне мы с тобою запускать?
Катя: Скажешь тоже! Мне сегодня в институте надо быть.
Скоро лекция начнется, мне пора уж уходить.
А вчера знакомый Вовка пригласил меня в кино.
Ни минуточки свободной, все расписано давно.
Дочь: Что же делать мне одной? Пропадает выходной.
Не сидится, не лежится, не гуляется одной.
Ведущий:
Мама, папа и сестренка, пожалейте вы ребенка
Порисуйте, почитайте, в куклы с нею поиграйте.
Подрастет малышка, может вам когда-нибудь поможет.
Сценка «Бабушки и внуки»
На лавочке собираются 2 бабульки.
1. Здорово, Кузьминична.
2. Здорово, Петровна.
1.Ну, что голубушка моя! Гулять вечером – то сегодня выйдешь?
2. Да что ты, я еще уроки не сделала…
1. Какие уроки? Ты что в детство впала? Ты же сто лет, как школу окончила.
2. Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат.
1. А какие уроки ты уже сделала?
2. Я стихотворение выучила!
1. Ну-ка расскажи, голубушка.
2. «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»
1. Так, хорошо.
2. «И днем и ночью пес ученый…»
1. Какой, какой пес?
2. Ну, я не знаю, какая у него порода.
1. Да не пес, а кот ученый. Поняла? Кот.
2. А, поняла, поняла. Я тогда все сначала начну.
«У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том, и днем и ночью кот ученый …»
1. Ну…?
2. С авоськой ходит в гастроном.
1. С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?
2. Ой, у меня столько уроков, вот я все и перепутала.
2.Как ты считаешь, если я и дальше буду учиться, может в мою честь
какую – нибудь единицу назовут?
1. Ее уже назвали.
2. Да? А как?
1. Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки.
2. Да ну, тебя, Петровна. Скажи лучше, как у тебя дела.
1. Ох, Кузьминична, плохо все. Валидол с утра пью.
2. А что случилось, Петровна?
1. Моя внучка хочет учительницей стать (плачет)
2. А разве плохо быть учительницей?
1. Да что ж хорошего, дети знаешь сейчас какие, все только и делали бы, только гуляли, учиться не хотят - какие нервы надо иметь. Да к тому же каждый день куча тетрадей, голодный муж и дети, в школе работа, дома подготовка к урокам…
2. Петровна, ты не права… . А если она директором станет?
1. (рыдает) Да та что, это же круглый год отчеты, приказы, времени на семью никакого…
2. Ну да, а может она таким учителем станет, как наши учителя, ее любить и уважать будут, придет время - все наши учителя зарплату достойную будут получать.
1. Да, пока моя внучка вырастет, может и передумает быть учительницей. Уже и не знаешь чего ожидать.
2. А сколько лет внучке?
1. Да, пять. Способная растет, читает сама, поет.
2. Тьфу ты, что ж ты заранее переживаешь. К тому времени может вместо учителей, одни компьютеры будут учить.
1. Может и правда… Уважаемые учителя, а что Вы скажете? Ваша профессия будет нужна в будущем?
Сценка «Помощник».
Мальчик Дима усердно подметает пол, напевая «В траве сидел кузнечик».
В дверь входит одетая мама, в руках сумки, во рту - ключ. Смотрит на сына круглыми глазами, испугано роняя ключи, спрашивает:
Мама: Дима, что случилось?
Дима: Ничего!
М.- Как ничего? А почему ты подметаешь пол?
Д.- А потому что он был грязный.
М.- Дима, я умоляю тебя, скажи, что случилось? Последний раз ты подметал пол, когда тебе поставили двойку за поведение, а предпоследний, когда хотели оставить на второй год.
-Ты и пыль вытер?
Д.- Вытер!
М.- Сам!
Д.- Сам!
М.- Дима, ну скажи, что случилось? Говори, что ты натворил?
Д.- Да говорю же ничего! Просто было грязно, и я убрал.
М.-(подозрительно) А постель свою, почему убрал?
Дима.- Просто так. Убрал и всё.
М.- (завязывает голову полотенцем и садится на стул) Дима, правду!!! За что меня вызывают к директору школы?
Д.- Да не бойся, мама! Всё хорошо. Я и уроки сделал, и пообедал, посуду помыл, и зубы почистил.
М.- Сам?
Д.- Сам.
Мама падает в обморок.
Д.- (испуганно) Мамочка! Что с тобой? Сейчас я тебе водички принесу.
(наливает воды)
Д.- День помощи родителям, день помощи родителям!!! Вот полюбуйтесь! ( показывает на маму) Надо было сразу сказать, что это только на один день.
М.- (заинтересованно поднимает голову) А завтра всё будет по старому?
Д. По-старому, по-старому! Не беспокойся мамочка.
(Мама опять падает в обморок)
Сценка «Робот»
3 участника: Мама, сын (дочь) и робот.
Исходная позиция: робот стоит с широко расставленными руками, мама и сын по бокам от робота чуть ближе к зрителям (ладони робота оказываются недалеко от их голов).
Сын (показывая на робота): Ой, кто это?
Мама: Это робот. Он умеет отличать, говорит человек правду или обманывает. Вот, например, скажи, какие оценки ты получил сегодня в школе.
Сын: Пять
БУМС!!! (робот делает вид, что дает сыну подзатыльник)
Мама: Значит, ты сказал неправду. Так что ты на самом деле получил?
Сын: Четыре.
БУМС!!! (робот делает вид, что дает сыну подзатыльник)
Мама: Опять неправда. Что ты получил?
Сын: Три.
БУМС!!! (робот делает вид, что дает сыну подзатыльник)
Мама: Скажи правду. Что тебе поставили?
Сын (вздыхая): два.
Робот гладит сына по голове.
Мама: Эх, ты. А я в твоем возрасте на одни пятерки училась!!!
БУМС!!! (робот делает вид, что дает подзатыльник маме)
Сценка Отелло и Дездемона
Звучит тревожная музыка.
На сцене стоит стол, стул. По сцене нервно расхаживает Отелло
Входит Дездемона
Отелло: (бросается к ней)
Шаги я слышу. Наконец-то дома жена моя. И сварит мне обед. Я голоден чертовски, Дездемона!
Дездемона: Отелло, у меня обеда нет.
Отелло: Мне, право, не до шуток, дорогая, Наш холодильник пуст уже давно! От голода я просто умираю...
Дездемона: Но я работала, а не была в кино!
Отелло: Что в сумке у тебя? Опять тетрадки! Ты принесла домой?!
О горе мне!
Дездемона: С твоими нервами, смотрю, не все в порядке, Ты даже вскрикивал не раз уже во сне. (Садится проверять тетради)
Отелло: Послушай, Дездемона, в самом деле не плохо бы перекусить сейчас!
Дездемона: Отелло! Мы уже сегодня ели!
И даже вредно есть в столь поздний час. Но если очень хочешь, можешь, милый, Яичницу поджарить, только сам.
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый! Осталось три яйца, их хватит нам.
Отелло: Какие три? Два съел еще вчера я.
Дездемона: Ну, хорошо. Пожарь себе одно.
Отелло: Но холодильник пуст!
Дездемона: Ну, я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!
Отелло: Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто нейдет!
Дездемона: Ах, милый, ну придумай, право, что-то... Займись уроками! И голод пропадет.
Отелло: Неутолим мой голод. Неужели так трудно в магазин тебе сходить?
Дездемона: Я думала, зайду в конце недели,
Но ты бы сам мог что-нибудь купить! Ты мне мешаешь, милый. Между прочим, Так мало времени осталось, дорогой! Дежурить буду в школе я до ночи: На дискотеке класс гуляет мой.
Отелло: Какая дискотека?! Что за шутки? Вот-вот семья разрушится у нас!
Дездемона: Ах, знаешь, не осталось ни минутки, Там ждет меня уже, пойди, мой класс.
Отелло: Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома. Тебе важней работа, не семья. Молилась ли ты на ночь, Дездемона? Умри, несчастная! Умри, любовь моя!
Сценка «Три девицы под окном»
(к 23 февраля)
Ведущий: Три девицы под окном размечтались вечерком.
1 девица: Поскорей бы выйти замуж. Надоело в девках быть.
2 девица: Только за кого попало выходить бы я не стала.
3 девица: Я б пошла за бизнесмена, как за каменную стену.
1 девица: Ну а я, наверняка, вышла бы за моряка.
И пока он плавал в море, я б жила не зная горя.
2 девица: Моряков-то нынче нет. Это просто раритет!
Вот бы выйти за военных! Сильных, необыкновенных!
Я бы счастлива была с парнем крепким, как скала!
3 девица: Размечтались мы, девчата, измельчали все ребята.
На диване б им валяться, да футболом любоваться.
Ведущий: Ох уж эта молодежь, всем бы замуж невтерпеж!
В разговор позвольте влезть. Знаю я, где парни есть! (показывает на ребят в зале)
Посмотрите – ка сюда: здесь ребята хоть куда!
Не вояки, ну и что ж? Каждый статен и хорош!
По персоне на сестру.
1 девица: Чур, я этого беру!
2 девица: Мне вот этот приглянулся!
2 девица: Мне вот этот улыбнулся!
Все (хором): Все ребята хороши. Просто праздник для души!
(исполняется парный танец)
Сценка – экспромт
«Из школьной жизни»
Действующие лица:
Выпускник, Лень-матушка, Директор школы, Классный руководитель, Маманя, Папаня, Одноклассники.
Актеры при упоминании их роли произносят фразы:
Выпускник – «А я че? Я ниче…»,
Лень-матушка – «Ба-а- лдеж!»,
Директор школы - «Что здесь происходит?»,
Классный руководитель – «Они у меня хорошие…»,
Маманя – «Куда только школа смотрит?!»,
Папаня – «Ремня получит!»,
Одноклассники – «Хорош дурака валять!»
Жил-был Выпускник… И так бы он себе спокойно поживал, да обуяла Выпускника… Лень-матушка… Первым забеспокоился Директор школы… А Выпускник ему… Все потому, что нашептывала ему на ушко Лень-матушка… Директор школы… вызвал Классного руководителя…Классный руководитель… пошел к Выпускнику… Да только по-прежнему шепчет Лень-матушка… Тогда Классный руководитель… вызвал Маманю… Пошли Маманя… и Классный руководитель… к Директору… И сказал Директор…, а Классный руководитель…, а Маманя… И ответил на это Выпускник… Потому что шептала ему на ушко Лень-матушка… Отправилась Маманя… за Папаней… Пришли Папаня…, Маманя…, Классный руководитель… и Директор… к Выпускнику…. А Выпускник им…, а Лень-матушка ему… и рванул Классный руководитель… за Одноклассниками…, потому что любое дело в коллективе решаемо! Прибежали Одноклассники… И хотела бы им сказать Лень-матушка…, да только сначала сказал Директор…, потом добавил Классный руководитель…, выступила Маманя, громко крикнул Папаня… После чего в спор вступили Одноклассники… На что Выпускник ответил…
Сказка – экспромт
«Репка»
Ведущий рассказывает сказку «Репка».
Актеры при упоминании их роли произносят фразы:
Репка (приплясывает, бьет себя по коленям): «Оба-на!»
Дед (шаркая ногами, кряхтит):
«Кхе-хе-хе»
Бабка (грозит деду кулаком):
«Убила бы…»
Внучка (двигает бедрами): «Я готова»
Жучка (чешет себя за ухом):
«Совсем блохи замучили»
Кошка (жеманно): «А я сама по себе»
Мышка: «Доигрались!»
Конкурсы на именины.
В конкурсе участвуют 2 команды - именинники месяца.
Возраст | Новорожденный: | Условия конкурса |
В 1 месяц | Пытается держать голову | Пройти по дорожке с книгой на голове, не уронив ее. |
В 2 месяца | Умеет улыбаться | Кто шире улыбнется |
В 3 месяца | Держит в руках погремушку | Сыграть на погремушке знакомую мелодию |
В 4 месяца | Лепечет и гулит | Быстро сказать скороговорку |
В 5 месяцев | Умеет сидеть | Сидя на стуле, почувствовать, сколько предметов лежит под ним |
В 6 месяцев | Ест из ложечки | Накормить друга с завязанными глазами |
В 7 месяцев | Играет мячиком | Попади в мишень |
В 8 месяцев | Расстается с соской | Кто дальше выплюнет соску |
В 9месяцев | Появляются первые зубы | Съесть яблоко без помощи рук |
В 10 месяцев | Произносит первые слова | Сказать слова с набитым ртом, чтоб тебя поняли |
В 11 месяцев | Пытаются ходить | С завязанными глазами перешагнуть через кегли и не уронить их |
В 12 месяцев | Празднуется день рождения | Кто лучше поздравит именинника |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сборник внеклассных мероприятий по ППД
В сборнике представлены разработки классных часов, викторин, конкурсов, кроссовордов по теме ППД...
Внеклассное мероприятие «Светлое Воскресенье» для публикации в Сборнике РОО.
Цель: познакомить детей с историей праздника «Пасха» Задачи: сохранение традиций народной культуры,духовно-нравственное развитие личности гражданина России,воспитание уважения к родит...
Сценарий внеклассного мероприятий по бурятскому языку "Сагаан һарын амар мэндэ!" из сборника сценариев
Разработка внеклассного мероприятия к празднику Сагаалган...
Сборник внеклассных мероприятий по химии для 9 класса «Знакомство с неорганическими веществами»
Данное пособие рекомендовано для использования во внеурочной деятельности по химии в 9 классе....
Сборник внеклассных мероприятий
СБОРНИК ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕЛ.В. Тягова, Л.В. Щербакова. методическая разработка - Темников, 2011.-23с. ( 1,4 п.л.)Составители: Тягова Л.В., Щерба...
Сборник конспектов внеклассных мероприятий
В сборнике собраны конспекты внеклассных мероприятий для учащихся начальной школы, способствующие интеллектуальному развитию.Будут полезны учителям начальных классов...
«Сборник внеклассных мероприятий по математике для 5-9 классов»
В настоящее время перед современной педагогической наукой стоит проблема, как повысить интерес школьников к математике. Это побудило искать новые методы и средства обучения, способствующие развитию ин...