Милосердие- зеркало души
классный час (6 класс)

Классный час "Поговорим о милосердии"

Эпиграф: «Без сострадания, милосердия невозможно жить в мире»

(Зигфрид Ленц).

Цели:

• Воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремление быть благородным в жизни.
• Способствовать усвоению понятий: “доброта”, “чуткость”, “милосердие”, “гуманность”, а также развитию нравственного самопознанию.

Задачи:

• Помочь учащимся раскрыть содержание понятия “милосердие”.
• Способствовать развитию нравственных качеств учащихся.
• Обучать навыкам группового взаимодействия, умение работать в команде.

Применяемые методики: методика использования информационных технологий во внеурочное время.

Технологии: технология проблемного обучения, информационные технологии, групповая технология.

Оборудование: компьютер, толковые словари русского языка (С.И. Ожегова), фломастеры, ручки и чистые листы бумаги.

- Здравствуйте, ребята! Как прекрасно, что человек живёт не один на свете, что рядом с нами есть люди. Каждый должен это понимать, чувствовать, ценить.

 - Ребята, какие качества вы больше всего цените в людях? (Ответы ребят)

 - Сегодня мы с вами будем говорить о доброте и милосердии. Как вы понимаете, что такое милосердие? (Ответы ребят)

 - Как вы думаете, от какого слова произошло слово “милосердие”? (Ответы: милость, милый, милое сердце, помиловать, милостыня…)

 - Правильно, милость к людям, к животным, к растениям – ко всему, что нас окружает.

- Сергей Ожегов дал такое определение этому слову:

“Милосердие – это готовность помочь кому-нибудь, простить кого-нибудь из сострадания и человеколюбия».

Ролик о милосердии

- Из чего же складывается понятие милосердие. Что значит быть милосердным? (Ответы ребят)

(Схема “цветка милосердия” на доске).

- Вот так схематично, в виде цветка, можно изобразить милосердие, где лепестками являются основные составляющие этого понятия.

? Ребята, часто ли нам приходится сталкиваться с милосердием? (Ответы ребят)

- Милосердие – традиционная черта россиян. Вернёмся на столетие назад. В 19-начале 20 веков огромные средства расходовались на дела милосердия, благотворительность. В то время в России насчитывалось более 3500 тысяч различных благотворительных обществ, попечительств.

- А сколько, интересно, их сегодня? Кому они помогают? (Ответы ребят)

- В тяжёлые годы войны, в голодной окопной жизни было исключено, чтобы при виде раненого пройти мимо. Помогали, тащили на себе, подвозили. И после войны сохранились самые добрые, самые горячие чувства взаимопомощи, взаимовыручки. Люди делились всем. Тысячи детей, оставшихся без родителей, были усыновлены и удочерены.

Но вот беда – всё чаще мы видим в современной жизни совсем другое. Ежедневно мы слышим и читаем о немилосердных поступках наших сограждан: молодые матери, тайком родив нежеланного ребенка, выбрасывают в мусорный контейнер; взрослые дети не забирают из больниц  или хоронить своих родителей; заложниками бандитов становятся пассажиры самолетов и автобусов; подонки воруют детей и продают их в рабство или за границу… Тысячи брошенных детей при живых родителях, неуважительное отношение к старым, пожилым людям, безжалостное отношение к животным.  Ветераны Великой Отечественной войны живут в ужасных условиях. А это те, что за нас рисковал жизнью! Что с нами происходит? Где выход из  безнравственности? Что делать?

Ролик о бездомных животных

Учащиеся.

 Надо каждому начать с  себя. Бороться с равнодушием в себе и в других. Тяжелые времена приходят и уходят , а человек должен оставаться  человеком. Ни у кого благополучие не может быть постоянным, поэтому надо уметь протянуть руку помощи тем, кто в нем нуждается.

Становятся нормальными, привычными такие качества как равнодушие, бездушие, жестокость. Люди боятся помочь друг другу!

Да и сам термин “милосердие” сегодня несколько непопулярен.

- Но нужно ли милосердие сегодня? (Ответы ребят)

? Ребята, как вы понимаете фразу:

“Милосердие – активная доброта” (Ответы ребят)

(Нужно принимать участие, оказывать реальную помощь делами, действиями, чтобы милосердие не осталось только на словах).

- Ребята, как нужно оказывать милость? Как относиться к тому, к кому проявляешь милосердие? (Ответы ребят)

(Как на равных, не с высоты своих возможностей и щедрот. Обязательно глядя прямо в глаза! Ни в чём не ущемляя, не унижая человека. Нельзя допустить, чтобы он вдруг почувствовал себя чем-то обделённым!)

-

Девочки читают стихотворение “Милосердие”:

Маленький мальчик стоял у витрины

 И по слогам объявленье читал.

 В нём сообщал продавец магазина,

 Что он забавных котят продавал.

 Мальчик несмело вошёл и с порога

 Скромно спросил, сколько стоят они.

 Цену узнав, прошептал: “Это много...”,

 Ручки засунув в карманы свои,

 Он потихоньку извлёк всё, что было.

 Да, это мало, хоть долго копил.

 Детское сердце невольно заныло ...

 С горечью в голосе он попросил:

 “Дяденька, можно хотя бы глазочком

 Только на ваших котят посмотреть.

 Были бы деньги, купил бы я точно,

 Но накопить мне никак не успеть”.

 И продавец не спеша открывает

 Крышку в огромной коробке, и вот

 Восемь котят из неё выбегают,

 Ну, а девятый за ними ползёт,

 Хочет успеть за друзьями своими,

 Но не угнаться за ними ему.

 А всё потому лишь, что ножки больные,

 Так он родился ... себе на беду.

 Мальчика словно водой окатили,

 Глазки свои отвести он не смел,

 Даже сказать что-то был он не в силах,

 Лишь на хромого котёнка смотрел.

 Но через силу, с огромным волненьем,

 Еле, чуть слышно он вдруг проронил:

 “Были бы деньги, то я, без сомненья,

 Котёнка хромого у вас бы купил”.

 А продавец посмотрев с изумленьем,

 Грустно ответил, кивнув на него:

 “Знаешь, котёнок больной, к сожаленью,

 Родился таким, не излечишь его.

 Но, если ты хочешь, котёнка хромого

 Можешь себе и без денег забрать.

 Никто и копейки не даст за такого,

 Я и не думал его продавать”.

 Мальчик ответил серьёзно и строго:

 “Деньги у мамы могу я занять,

 Я заплачу за котёнка хромого,

 Чем же он хуже здоровых котят?

 Стоит он так же, как стоят другие,

 Полную цену я вам заплачу,

 Будем с ним жить мы, как братья родные,

 Сильно котёнка купить я хочу!”

 Это сказав, он неловко нагнулся

 И под штанину зачем-то полез.

 Взглянув на него, продавец ужаснулся:

 Вместо ноги он увидел протез ...

 Слёзы в глазах, в горле ком, дрожь по телу...

 Всё стало ясно теперь продавцу.

 Мальчика крепко обнять захотелось,

 Он протянул свои руки мальцу.

 “Знаешь, мой мальчик, чего я хотел бы?

 Чтоб остальные котята нашли

 Тоже заботливых и милосердных,

 Добрых хозяев, таких же, как ты!”

 - О чем стихотворение?

 - Кто проявил милосердие?

 - Как вы думаете, ребята, а мальчик сам нуждался в милосердии?

 - Что вызвало возмущение ребёнка? Почему?

 - Ребята, как вам кажется, мальчик – это сильная личность? (Да, преодолевая собственную беду, он оказался милосердным к другому)

От равнодушия до подлости -один шаг. Во время землетрясения, когда все люди бросаются на помощь пострадавшим, находятся люди, которые занимаются мародерством.  Все это далеко от понятия «милосердие»…

Равнодушие ускоряет шаг, услышав крик о помощи, «не видит», как в соседней квартире пьяный издевается над женой и детьми, или инвалид не может спуститься во двор, так как лестница не приспособлена для спуска коляски…

Каждый конкретный случай подскажет вам , как поступить, главное-внутренняя  готовность»не проходить мимо» и «пусть чутье будет вашим учителем», как говорил у Шекспира Гамлет.

 Главное- научится  сопереживать, сочувствовать другому, а неумение сопереживать, опусташает человеческую душу.

- Ребята, как вы думаете, можно ли милосердие в себе воспитать? Как? (Ответы ребят)

(Проявляя внимание, заботу к окружающим. Делиться тем, чем можешь поделиться. Оказывать любую помощь и поддержку, которые в наших силах. Нельзя оставаться в стороне, нужно всегда откликаться на чужую беду. Милосердие должно быть деятельным).

- Ребята, как мы можем проявить милосердие на практике, в жизни?( Ответы ребят)

- Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними радость и беду, любите, уважайте друг друга!

- Позвольте, ребята, посоветовать вам. Сегодня вечером, перед тем, как уснуть, подумайте, кого я сегодня простил? К кому отнёсся с милостью? Чего от меня в мире стало больше – злобы или милости?

- И закончить классный час я хотела бы следующими стихами, вдумайтесь в них, проникнитесь ими:

Пока мы боль чужую чувствуем,

 Пока живёт в нас сострадание,

 Пока мечтаем мы и буйствуем,

 Есть в нашей жизни оправдание.