Наше образование
материал

Здраствуйте, уважаемые коллеги!

        Хотелось бы обсудить с вами вопрос обучения в школе детей и оценки деятельности учителя.

Не думаю, что я единственная, кто не согласна с нововвдениями в образовательном процессе. Главное, с чем я не согласная, так это бесконечная бумажная нагрузка преподавателя. Считаю, что нецелесообразно нагружать преподавателей написанием учебных програм, а затем ещё и поурочные планированиие – отнимает много сил, если не прибегать к откровенному плагиату и списыванию. Это обыкновенное бумажное захламление, которое абсолютно никому не нужно. Лишь создание видимости работы. Которое отнимает внимание и силы от важной внеурочной деятнельности (общение с учениками/родителями учеников), создание интересных дополнительных материалов для учников и прочее.

Я предалагю,  внедрить единную программу для всех школ, связанных категориями учащихся (лицей, гимназия, государственная, корекционная). Ведь для поступления в колледжи или высшее образовательное учереждение требуется определенный набор прелметов для прохождения внутреннего конкурса учереждения. Так же стоит вводить уже в школах профтестирование.

Поучрочное плинирование зависит на прямую от опытности преподавателя и от контингента учащихся. В первую очередь стоит опираться на способность учащегося воспринимать и адаптировать материал при прохождении учебной темы. Поэтому копирование поурочного планирования – не верное решение, ведь учебный процесс требует гибкости и адаптации под учеников.

За счёт того, что учебные учереждения не берут в расчёт особенности развития детей и микроклимата в обучающихся группах – растёт потребность в репетиторах. Индивидуальный подход имеет больший вес на развитие ребёнка, но не каждый родитель может позволить себе платное внеклассное образование. Так средний бал группы обучающихся дестабилизирован, а за частую имеет отрицательное значение.

Уровень профессиональности учителя нужно оценивать не по количеству проделанный бумажной работы, а неосредственно по успеваймости класса. Ученики – есть самое главное и стоящее портфолио в нашей профессии.

        Что же касается портфолио, приведу личный пример:

        Директор школы в приказном порядке собрал с преподавательского коллектива портфолио. Моё личное портфолио было подверженно резкой критике, была введена дополнительная нагрузка для меня. Что являлось причиной моего уволнения. Школа упустила опытного педагога в ущерб никому не нужных бумажек и личных, соврешенно непрофессиональных, принципов.

        Я считаю, что обмен профессиональным опытом, конечно, нужен. Но это не должно становится самоцелью учебного учереждения. В конце-концов, для развития профессионала и созданы специальные курсы для повышения квалификации. Но обучающиеся не должны страдать из-за того, что преподаватель не может выделить дополнительное время для проработки материала, так как загружен внеурочной бумажной деятельностью.