Занятие «Доброволец – это я, добровольцы – это мы»

Данная методическая разработка рекомендуется для проведения занятия, посвящённого Дню добровольца (волонтёра), и базируется на основных смыслах трека «Орлёнок-Доброволец», а именно «Спешить на помощь безвозмездно», «Творить добрые дела». 5 декабря – Международный День Добровольцев. В России этот день отмечают, начиная с 1995 года, проведением ежегодной акции – «День добровольцев». Волонтерское движение охватывает людей всех возрастов и социальных групп. В начальной школе продолжается знакомство детей с такими понятиями, как

«забота», «помощь» и «поддержка». Занятие позволит актуализировать для детей важность дружной, бескорыстной, совместной деятельности, приносящей пользу обществу.

Цель: формирование у школьников правильных представлений о добровольчестве, о его значении в жизни человека и общества; популяризация добровольческого движения.

Задачи:

Личностные:

• формировать положительное отношение к добровольческому движению; развивать интерес к общественно-полезным делам;
• способствовать развитию личностных качеств детей, ответственности, коммуникабельности, культивировать в детях милосердие, как значимую черту характера;
• формировать навык работать в команде, умение слушать и слышать мнение других.

Метапредметные

• познавательные: расширять знания детей о добровольчестве;
• коммуникативные:        учитывать        разные        мнения        при        озвучивании решения командой;
• регулятивные: планировать свои действия в соответствии с задачей.

Предметные: усвоить понятие волонтёр/доброволец.

Основное направление деятельности на занятии: расширение знаний о добровольческом движении, его истории, развитие мотивации к совершению добрых поступков.

Основные понятия (словарь занятия): волонтёр/доброволец, волонтёрское/добровольческое движение.

Форма организации детей на занятии: фронтальная, групповая, парная.

Участники: обучающиеся 2-4 классов, старшеклассники-наставники, родители.

Методические рекомендации

В начале занятия можно провести разговор с детьми:

• о доброте, о добром отношении к своим близким, о стремлении совершать добро;
• о том, кто такие добровольцы, кому и как добровольцы помогают, как стать добровольцем;
• об истории добровольчества (текст - Приложение 1, презентация - Приложение 2);
• о направлениях добровольческого движения.

Квест-игра «Быть добровольцем – это здорово!»

Данная форма не предполагает предварительную подготовку участников. Дети делятся на 5 микрогрупп (команд) и каждая микрогруппа (команда) получает маршрутный лист, по которому она будет перемещаться по станциям. На каждой станции присутствует ведущий (это могут быть старшеклассники-наставники). На станции команде необходимо выполнить определенное задание (количество выполняемых заданий можно варьировать: чем старше дети, тем больше заданий можно дать). После каждого выполненного задания участники получают дополнительные комментарии от ведущего станции для более полного понимания заданной темы.

Рекомендованные станции:

1. «Я – помощник»

Дидактический материал: «копилка добрых дел» (можно использовать шкатулку, красиво оформленную коробочку), сердечки (можно нарисовать и вырезать из бумаги или использовать готовые).

Каждый участник рассказывает историю, как он помог маме/папе/бабушке/дедушке/любому другому члену семьи за последнюю неделю и кладёт сердечко, символизирующее доброе дело, в «копилку добрых дел».

Ведущий оценивает, является ли описанное дело добрым, и обращает внимание детей на важность оказания помощи своим близким людям и проявления заботы.

2. «Помоги слепому»

Дидактический материал: повязка на глаза, различные предметы (при проведении станции с усложнением).

Участники команды делятся на пары. Одному из пары завязывают глаза. Второй участник должен довести первого до пункта назначения.

Усложнение: 1) передвижение участника с завязанными глазами на одной ноге;

2) участник с завязанными глазами в пункте назначения должен разложить на столе предметы.

Ведущий обсуждает с детьми, что могут чувствовать слепые люди и почему им надо помогать.

3. «Доброволец. Какой он?»

Дидактический материал: серединка цветка ромашка, 9 лепестков ромашки, фломастеры.

Задача участников ответить на вопрос: какими качествами должен обладать добрый человек, доброволец? Для этого участники должны угадать эти качества по описанию и составить ромашку, назвав каждый лепесток одним из качеств доброго человека (качество дети пишут на лепестке). Ведущий зачитывает описание качества и помогает детям отгадать, задавая при необходимости наводящие вопросы.

• Чувство сердечной привязанности к людям (любовь).
• Готовность помочь кому-нибудь в трудную минуту (милосердие).
• Жалость, сочувствие, вызываемые чьим-нибудь несчастьем (сострадание).
• Добрый, мягкий по характеру, незлобивый (добродушие).
• Любовь к труду (трудолюбие).
• Желание охотно кому-то что-либо отдать, либо поделиться чем- то материальным, или другими какими-то благами поделиться; противоположность скупости (щедрость).
• Желание хорошо выполнять задание и серьезно относиться к обязательствам перед другими (добросовестность).
• Доброта к тем, кто нуждается больше всего, возвышенные мотивы поведения, высокие нравственные качества и красивые поступки (благородство)
• Способность уважать и принимать разнообразие других людей, независимо от национальности, религии, культуры и личных убеждений. Выражается в стремлении достичь взаимного понимания и согласования разнородных интересов (терпимость).

4. «Собери пословицу»

Дидактический        материал:        листы        бумаги,        на        одном из которых написана первая часть пословицы, а на втором – вторая часть пословицы.

Участники        команды        должны        правильно        соединить две части пословицы.

Пословицы:

Добро помни, а / зло забывай.

Худо тому, кто / добра не делает никому.

Доброе слово лечит, а / злое калечит.

Про доброе дело / говори смело. Доброе сердце / о чужой беде болит. Добро не лихо — / ходит тихо.

Жизнь дана / на добрые дела. Добрые слова / дороже богатства.

Ведущий следит за правильностью выполнения задания, в случае необходимости помогает ребятам.

5. «Исполнение желаний»

Дидактический материал: листы бумаги, ручки, конверты.

Каждый участник должен записать «волшебной» ручкой, чтобы он сделал, если бы был волшебником: для мамы, для класса, для школы, для города/села, где он живет, для страны. Для каждой категории запись делается на отдельном листке.

По окончании выполнения задания ведущий складывает листки в конверт (для каждой команды отдельный конверт).

В качестве последействия на следующем занятии можно зачитать

«самые важные добрые дела», записанные детьми и обсудить с ними, какие из этих дел можно начать делать уже сейчас.

«Волонтёрский наш отряд».

На занятии учитель предлагает классу создать свой волонтёрский отряд.

Дети придумывают название, девиз и имидж (отличительные атрибуты) отряда, формулируют миссию отряда, определяют направления деятельности и время сборов отряда, выбирают органы самоуправления (командир, пресс- секретарь, руководители направлений), планируют мероприятия.

При подведении итогов занятия «Доброволец – это я, добровольцы – это мы» можно составить «Памятку доброго человека» (несколько пунктов).

Например:

Замечай в людях хорошее и доброе.

Будь вежливым и доброжелательным.

Помогай нуждающимся в твоей помощи.

Учись добру у добрых.

Каждый день делай добрые дела.