Пояснительная записка.

       Приобщение детей к различным видам прикладного искусства, связанного с рукодельными работами, можно считать значимой частицей трудового обучения и воспитания детей. Это объясняется тем, что сам характер деятельности на занятиях по рукоделию располагает огромными возможностями для комплексного решения задач нравственного, трудового, физического, умственного, эстетического воспитания обучающихся.

      Дополнительная образовательная программа «Искусница» реализуется в рамках художественно-эстетического направления.  Она разработана в соответствии с основными Положениями Закона Российской Федерации «Об образовании», Типовым Положением об образовательном Учреждении дополнительного образовании детей, Положением о порядке аттестации и государственной аккредитации, рекомендаций Министерства образования РФ «Организация и содержание аттестации образовательных учреждений дополнительного образования детей» и «Требований к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (18.06.2003 №28-02-484/16).

       Содержание программы представлено несколькими видами трудовой деятельности (вязание крючком, на спицах, вышивка) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Обучение по данной программе  способствует адаптации обучающихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению. В последнее время уделено мало времени изучению данного вида декоративно-прикладного искусства. Обучаясь по настоящей программе, обучающиеся приобретают углублённые знания  и умения по данным видам  творчества.                                                                                            

        Планирование имеет направленность на формирование у обучающихся общетрудовых   умений и навыков: анализ, планирование, организация и контроль трудовой деятельности, которые расширяются и углубляются в процессе любой трудовой деятельности школьников. Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам. В процессе занятий по рукоделию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами, приспособлениями, как ножницы, крючки, иглы, различными измерительными инструментами.

       Главной задачей учителя, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать обучающихся в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведеньями, торопить детей.

         В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей школьников. Все объекты труда подбираются с таким расчётом, чтобы они были максимально познавательными, имели эстетическую привлекательность и давали представление о традиционных народных промыслах.

Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности.

        В рамках своей программы я стремилась максимально реализовать творческие возможности в данном направлении и применить комплексный подход к решению обучающих задач, идя в ногу со временем.

Цель и задачи программы

 Цель: научить детей изготовлять различные  изделия,  поделки-сувениры, используя различные виды техники ДПИ (вязание крючком, на спицах; вышивание).

 В процессе достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Образовательные:

• познакомить с историей и развитием художественного вязания, вышивки.
• обучить правильному положению рук при вязании, вышивке, пользованию инструментами;
• познакомить с основами цветоведения и материаловедения;
• научить чётко выполнять основные приёмы вязания, вышивания, обучить свободному пользованию схемами из журналов и альбомов  и составлению их самостоятельно;
• научить выполнять сборку и оформление готового изделия.

2. Воспитательные:

• привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности;
• воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;
• привить основы культуры труда.

3. Развивающие:

• развить образное мышление;
• развить внимание;
• развить моторные навыки;
• развить творческие способности;
• развить фантазию;
• выработать эстетический и художественный вкус.

    Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.

       Программа разработана на детей младшего и среднего школьного возраста и рассчитана на 2 года. Набор начинается с 1 октября. В течение учебного года количество обучающихся может пополняться новыми участниками программы.

       Принцип построения дополнительной образовательной программы заключается в следующем:

• 1 год - закладка основной технической базы и закрепление мастерства -128 ч.
• 2 год - оттачивание мастерства, внедрение и освоение новых технологий – 128

        Оптимальное число обучающихся составляет:

• для первого года обучения: 12-15 человек;
• для второго года обучения: 10-12 человек.

        При обучении используется режим групповых занятий:

• 1 год обучения – по два учебных часа два раза в неделю последующим перерывом 10-15мин.
• 2 год обучения - по два учебных часа два раза в неделю последующим перерывом 10-15мин

 Формы обучения

      Используются традиционные и нетрадиционные формы обучения, на первых этапах обучения активно используются игровые методики, просмотр видио материалов и литературы.

      Занятия осуществляются по нескольким формам:

1. Теоретические занятия (просмотр видиоматериалов, анализ литературных источников).
2. Практические общие занятия
3. Индивидуальные занятия.

   Форма и структура занятий, виды занятий

• экскурсия;    
• творческие занятия;
• практические работы;
• выставки творческих работ;
• конкурсы.

Ожидаемые результаты, контроль и способы их проверки

      Ожидаемые результаты

      При выполнении методики обучающиеся

     знают:

• историю возникновения вязания и связь с другими ремеслами;
• правила работы с инструментами и материалами;
• основы вязания крючком и спицами;
• культуру национального быта чувашского народа и традиции различных стран;
• имеют представление о современных стилях и направлениях в трикотажной моде.

     умеют:

• читать и составлять схемы;
• самостоятельно составлять эскизы изделий;
• работать с разнофактурным материалом;
• применять различные виды деятельности про\и работе над изделиями;
• анализировать собственные творческие работы;

Формы контроля

Для оценки качества усвоенных знаний, умений  и навыков в течении учебного года производится срез знаний в различных форме:

• собеседование;
• устный и письменный опрос;
• выполнение работы по индивидуальным карточкам;
• мини-выставки за полугодие  и за год работы;
• тематические выставки;
• итоговые занятия по прохождению темы с проведением конкурсов, викторин в области теории и практики;
• отчетные выставки за полугоде и год работы.

Наиболее интересные работы кружковцев принимают участие в выставке в масштабах города. Отзывы в выставок служат оценкой творческих достижений кружковцев и педагога.

Формы подведения итогов реализации программы.

Для отслеживания динамики освоения образовательной программы осуществляется промежуточная и итоговая диагностика. Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических умений. Итоговая диагностика проводится в конце обучения при предъявлении ребенком (в доступной форме) результата обучения, предусмотренного программой.

Одной из форм итоговой аттестации усвоения изучаемого материала являются выставки детских работ. Для сравнения: выставка первых работ, полугодовая и итоговая выставка.

Практикуются так же и авторские выставки, где работы на выставку представлены одним учеником, который участвует, ко всему прочему, в конкурсе «Кружковец года», где он может блеснуть всеми своими талантами.

Отличительные особенности программы

     Школьный курс «Технология» не позволяет обучающимся достаточно в полной мере освоить и изучить основы вязания и вышивания. Данная образовательная программа даёт возможность восполнить пробелы художественно – эстетического образования обучающихся, в особенности в плане приобретения ими практических навыков работы со спицами, крючком, и иголкой. Способствует лучшему восприятию произведений, изделий декоративно – прикладного искусства, повышению общего уровня нравственно – эстетической культуры личности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (1 год обучения.128 часов)

К  концу 1 года обучения учащиеся:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ТЕМА 1

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Теоретические сведения. Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития художественного вязания, вышивки. Организация рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила ТБ при работе с вязальными крючками, спицами, ножницами, швейными иглами, электрическим утюгом; ПДД; ППБ.

ТЕМА 2

ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ, ЦВЕТОВЕДЕНИЯ

Теоретические сведения. Происхождение и свойства ниток, применяемых для вязания, вышивания. Виды волокон (натуральные и химические). Виды и применение химических волокон. Качества и свойства изделия в зависимости от качества ниток и от плотности вязаного полотна. Свойства трикотажного полотна. Понятие о цвете. Свойства цвета: тон (светосила), цветовой оттенок, насыщенность. Теплые и холодные цвета, ахроматические и хроматические. Цветовой спектр. Колориметрический круг. Основные и дополнительные цвета. Символическое значение цвета.

Практическая работа. Составление коллекции ниток с подписями под ними (вида ниток и сырья, из которого они изготовлены). Определение состава ниток органолептическим путём и по цвету пламени. Изображение колориметрического круга с обозначением основных, двойных (составных) цветов. Определение наиболее удачных цветовых сочетаний.

ТЕМА 3

ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Теоретические сведения. Инструменты и материалы. Правила ТБ при работе с вязальными крючками,  ножницами, швейными иглами, Положение рук во время работы. Основные приемы вязания: начальная петля, воздушная петля, петли для подъёма, полупетля, столбик без накида, полустолбик, столбик с накидом.

Практическая работа. Отработка приемов вязания: начальная петля, воздушная петля, петли для подъёма, полупетля, столбик без накида, полустолбик, столбик с накидом. Вязание образцов.

ТЕМА 4

ТЕХНИКА ВЯЗАНИЯ, ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕТЕЛЬ

Теоретические сведения. Зарисовка условных обозначений основных приемов вязания: воздушных петель и столбиков. Зарисовка схемы для выполнения прихватки.

Практическая работа. Вывязывание образца по схеме. Расчет петель для определения размера квадратной прихватки. Вязание и оформление прихватки.

ТЕМА 5

ВЯЗАНИЕ ПО  КРУГУ

Теоретические сведения. Два способа вязания по кругу: основное кольцо из цепочки и основное кольцо из петли. Правила вязания круга, квадрата, пятигранника. Анализ схемы салфетки.

Практическая работа. Вязание трех образцов столбиками без накида: образцов круга, квадрата, пятигранника.

ТЕМА 6

ИГОЛЬНИЦА «ШЛЯПКА»

Теоретические сведения. Крючки и нитки для вязания шляпки. Прибавление петель при вязании  по кругу. Анализ моделей. Правила вязания игольницы. Зарисовка схемы. Последовательность выполнения игольницы.

 Практическая работа. Расчет количества петель. Вязание, соединение деталей ,заполнение ватой  и оформление изделия.

ТЕМА 7

ЧЕХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНА

 Теоретические сведения. Анализ моделей. Правила вязания, составление эскизов, зарисовка схем  чехла. Подбор крючка и ниток.

Практическая работа. Расчет петель для чехла. Вязание и оформление изделия.

ТЕМА 8

 ИГРУШКА ТИГРЕНОК « КАРАНДАШНИЦА»

Теоретические сведения. Анализ образцов игрушек- карандашниц. Выбор ниток. Правила вязания игрушек. Зарисовка схем вязания различных типов конечностей, деталей для оформления мордочки. Составление эскизов. Последовательность выполнения игрушек.

Практическая работа. Вязание образца, расчёт петель. Вывязывание основы для карандашницы, деталей игрушки. Сборка и оформление изделий.

ТЕМА 9

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ПРИХВАТКИ».

Теоретические сведения. Тематика и оценка проекта. Правила оформления проекта. Защита проекта.

Практическая работа. Вязание прихваток. Работа над проектом.

ТЕМА 10

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗДЕЛУ ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение. Контрольная работа по данному разделу.

ТЕМА 11

ВЯЗАНИЕ НА СПИЦАХ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Теоретические сведения.  Общие сведения. Принадлежности и пряжа. Правила ТБ при работе спицами, ножницами, швейными иглами,  Набор петель начального ряда. Лицевые и изнаночные петли. Закрепление петель и конца нити. Условные обозначения. Инструктаж при работе спицами, ножницами.

Практическая работа. Отработка приемов вязания: набор начального ряда,  лицевые и изнаночные петли. Вязание образцов.

ТЕМА 12

ШАРФИК

Теоретические сведения. Способы поднятия спущенных петель. Определение размера шарфика. Выбор узора с учётом имеющейся пряжи. Определение горизонтальной плотности вязания. Расчёт петель. Отделка шарфика.

Практическая работа. Проработка узоров:  из лицевых и изнаночных петель   в виде резинки, английская вязка. Расчет петель для определения размера изделия. Вывязывание шарфика и оформление его кисточками или  бахромой.

I уровень. Вязание шарфика для куклы.

II уровень. Вязание шарфика на себя.

 ТЕМА 13

ШАПОЧКА

Теоретические сведения. Построение чертежа для шапочки, выбор узора. Вязание по кругу. Способы убавления петель.  Зарисовка схем выполнения узоров. Отделка шапки.

Практическая работа. Вязание образца и расчет петель. Изготовление помпонов для шапочки. Вывязывание и оформление шапочки.

I уровень. Вязание шапочки для куклы.

II уровень. Вязание шапочки на себя.

ТЕМА 14

ТАПОЧКИ

Теоретические сведения Способы вязания тапочек. Способы прибавления  петель. Накид, как 1 из способов прибавления петель. Зарисовка схемы и запись последовательности  выполнения изделия.

Практическая работа. Вязание образца    с накидом, Вязание узоров для тапочек. Подбор спиц и пряжи. Расчет петель. Вывязывание и отделка изделий.

 I уровень. Вязание изделия для куклы.

II уровень. Вязание  изделия на себя.

ТЕМА 15

 ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗДЕЛУ « ВЯЗАНИЕ НА СПИЦАХ»

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение. Тестирование по данному разделу.

ТЕМА 16

ВЫШИВКА. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ-

Теоретические сведения. История развития вышивки. Инструменты и материалы. Правила поведения при вышивании. Правила ТБ при работе ножницами, швейными иглами. Композиция, цветовой круг. Уход за вышитыми изделиями.

ТЕМА 17

ВИДЫ ШВОВ

Теоретические сведения.  Две группы приемов: первая - счетные вышивки выполняемые по счету нитей ткани; вторая- вышивки выполняемые по рисованному контуру .Ознакомление основными видами вышивки первой группы: шов «перед иголку»,  шов «назад иголку», стебельчатый шов, шов «роспись»,тамбурный шов.

Практическая работа. Подготовка ткани к вышивке. Подбор ниток и иголок. Вышивание образцов швов. Изготовление салфетки, используя швы: «перед иголку», «назад иголку», стебельчатый шов, шов «роспись»,тамбурный шов. ВТО готового изделия.

 ТЕМА 18

ВЫШИВКА КРЕСТИКОМ.  БОЛГАРСКИЙ ИЛИ ДВОЙНОЙ КРЕСТ-6

Теоретические сведения. Особенности вышивания крестиком. Отличительная черта вышивки двойной крест. Подбор рисунка, выбор канвы для вышивания. Способы выполнения шва «крест».

Практическая работа. Подготовка ткани к вышивке. Подбор ниток и  иголок. Вышивание образцов швов.

ТЕМА 19

ВЫШИВКА ФИГУРОК ДЛЯ ГОРШКОВ  ЦВЕТАМИ

Теоретические сведения.  Подбор рисунка, выбор канвы для вышивания. Зарисовка схем. Особенность вышивания крестиком на пластиковой канве.

Практическая работа. Подбор рисунка, ниток, иголок, выбор канвы для вышивания.  Вышивание фигурок. Обработка краев, окончательная отделка изделия.

ТЕМА 20

ОТКРЫТКА С ВЫШИВКОЙ

 Теоретические сведения.  Подбор рисунка, выбор канвы для вышивания, формы и размера открытки. Зарисовка схем.

Практическая работа. Подбор рисунка, ниток, иголок, выбор канвы для вышивания. Вышивание изделия. Оформление открытки.

ТЕМА 21

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗДЕЛУ « ВЫШИВКА»

 Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение. Конкурс «Рукодельницы».

ТЕМА 22

ЭКСКУРСИЯ В КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

Посещение Краеведческого музея. Знакомство различными видами декоративно-прикладного искусства, народными мастерами нашего края. Мотивация на достижение результата, желание совершенствовать умения, пробуждать творческую активность детей.

ТЕМА 23

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. ОТЧЕТНАЯ ВЫСТАВКА

Подготовка и проведение отчетной выставки. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 2 год обучения.

К  концу 2 года обучения учащиеся:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

ТЕМА 1.

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

 Теоретические сведения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития художественного вязания, вышивки. Организация рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила ТБ при работе с вязальными крючками, спицами, ножницами, швейными иглами, электрическим утюгом; ПДД; ППБ.

ТЕМА 2

ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ ПО РАЗДЕЛУ «ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ»

Теоретические сведения. Диагностический этап определение уровня сохранности знаний, умений и навыков. Повторение изученного за первый год обучения. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с ножницами, крючками, ручной иглой и булавками. Технологическая последовательность простых петель.

Практическая работа.  Повторение изученного за первый год обучения.

ТЕМА 3

МЯГКАЯ ИГРУШКА «СМЕШАРИК КРОШ»  

Теоретические сведения. Крючки и нитки для вязания игрушки. Зарисовка схемы. Использование петель столбиков без накидов. Правила вязания и  последовательность выполнения Смешарика.

 Практическая работа. Расчет количества петель. Вязание, соединение деталей, заполнение ватой  и оформление изделия.

ТЕМА 4

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ СМЕШАРИК ….»

  Теоретические сведения. Крючки и нитки для вязания игольницы. Анализ моделей. Умение читать схему.  Последовательность выполнения игрушки. Тематика и оценка проекта. Правила оформления проекта. Защита проекта.

 Практическая работа. Расчет количества петель. Вязание, заполнение ватой, соединение деталей   и оформление изделия. Работа над проектом.

ТЕМА 5

САЛФЕТКА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ

Теоретические сведения.  Крючки и нитки для вязания салфетки. Два способа выполнения основного кольца при вязании по кругу. Выбор схем.

Практическая работа. Вязание салфетки по выбранной схеме. Составление собственных схем.

ТЕМА 6

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «САЛФЕТКА МОЕЙ МЕЧТЫ»

Теоретические сведения. Крючки и нитки для вязания салфетки.  Работа с журналами. Умение читать схему.  Выбор схем. Тематика и оценка проекта. Правила оформления проекта. Защита проекта.

Практическая работа. Работа над схемами. Вязание салфеток разного уровня сложности по схемам. Работа над проектом.

ТЕМА 7

ДЕКОРАТИВНАЯ КОРЗИНКА

Теоретические сведения. Крючки и нитки для вязания корзинки. Плотные и ажурные корзинки. Различные формы дна: круглая, овальная, квадратная, прямоугольная. Анализ моделей. Зарисовка схем для выполнения корзинки. Понятия «раппорт», «петли симметрии». Правила вязания корзинки. Способы ВТО готовых изделий: накрахмаливание, пропитывание сахарным сиропом.

Практическая работа. Расчет количества петель, кратного раппорту обвязки.

 I уровень. Вязание  и оформление плотной корзинки.

II уровень. Вязание и оформление ажурной корзинки.

ТЕМА 8

КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Теоретические сведения. –

Практическая работа. Индивидуальные задания по карточкам, содержащим теоретическое и практическое задание.

ТЕМА 9

ВЯЗАНИЕ НА СПИЦАХ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ЗА ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ ПО РАЗДЕЛУ «ВЯЗАНИЕ НА СПИЦАХ»

Теоретические сведения. Диагностический этап определение уровня сохранности знаний, умений и навыков. Повторение изученного за первый год обучения. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с ножницами, спицами, ручной иглой и булавками. Технологическая последовательность простых петель.

Практическая работа.  Повторение изученного за первый год обучения.

ТЕМА 10

СУМОЧКА ДЛЯ СОТОВЫХ ТЕЛЕФОНОВ «МОБИЛЬНЫЙ ШИК»

Теоретические сведения. Особенности вязания сумок для сотовых телефонов. Зарисовка схем узоров.

Практическая работа. Вязание образца, расчет петель. Вывязывание сумки для сотовых телефонов, оформление ее, выполнение застежки.

ТЕМА 11

ПИНЕТКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

Теоретические сведения. Два способа вязания пинеток. Зарисовка схем и запись выполнения узоров. Последовательность выполнения изделия.

Практическая работа. Подбор узоров для вязания пинеток. Расчет петель. Вязание  и отделка изделия.

I уровень. Вязание изделия для куклы.

II уровень. Вязание изделия на братика или сестренку.

ТЕМА 12

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «СУМОЧКА»

Теоретические сведения. Особенности вязания, сумки-кисета и сумок с донышком в форме прямоугольника, овала, круга. Сумки из отдельных мотивов. Зарисовка схем узоров.

Практическая работа. Вязание образца, расчет петель. Вывязывание сумки, оформление ее, выполнение застежки. Вязание узоров и мотивов.

ТЕМА 13

НОСОЧКИ

Теоретические сведения. Два способа вязания носков. Зарисовка схем выполнения узоров. Последовательность выполнения изделия.

Практическая работа. Вязание образца, расчет петель. Вязание узоров для носков. Вывязывание и отделка изделий.

I уровень. Вязание изделий для куклы.

II уровень. Вязание изделий на себя.

ТЕМА 14

МИНИ ВЫСТОВКА

 в кружке с приглашением других членов декоративно-прикладного отдела.

Цель: Повысить заинтересованность в качестве выполнения работ.

Форма поведения занятия: Показ коллекций  моделей.

ТЕМА 15

ВЫШИВКА. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ ПО РАЗДЕЛУ «ВЫШИВКА. 

Теоретические сведения. Диагностический этап определение уровня сохранности знаний, умений и навыков. Повторение изученного за первый год обучения. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с ножницами, ручной иглой и булавками.

Практическая работа.  Повторение изученного за первый год обучения

ТЕМА 16

ВЫШИВКА УЗОРОВ ПРОСТЫМИ ДЕКОРАТИВНЫМИ ШВАМИ

Теоретические сведения. Перевод рисунка на ткань. Самостоятельный выбор рисунка. Ознакомление с техникой перевода рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги. Виды свободной вышивки. Использование свободных вышивок. Технологическая последовательность двусторонней и односторонней глади. Отличительные особенности. Бахрома на салфетке, как способ оформления изделия.

Практическая работа. Перевод рисунка на ткань. Упражнение в выполнении правильного действия. Экономное расходование материала. Использование свободных вышивок. Анализ технологической схемы. Аккуратность и точность в работе.  Проявление гибкости, оригинальности мышления при создании изделий.

ТЕМА 17

АЖУРНЫЙ ШОВ «МЕРЕЖКА»

Теоретические сведения. Разновидности мережек. Мережка «одинарный прутик и «двойной  прутик». Особенности плетения. Анализ технологической карты-схемы. Установление последовательности выполнения плетения. Сравнительный анализ ажурного и витого плетений.

Практическая работа. Самостоятельная  работа с технологической схемой. Упражнение в выполнении правильного действия.

ТЕМА 18

ВЫШИТАЯ САЛФЕТКА

Теоретические сведения.  Выбор техники выполнения салфетки  по выбору (крестиком или гладь). Подбор рисунка. Зарисовка схем.

Практическая работа. Подбор материала, рисунка, ниток, пяльцы, иголок  для вышивания. Перевод рисунка на ткань. Вышивание салфетки. Обработка краев, окончательная отделка.

ТЕМА 19

ВЫШИВКА БИСЕРОМ. ВЫШИВКА КАРТИНЫ БИСЕРОМ.

 Теоретические сведения. Особенности вышивки бисером. Материалы и инструменты. Техника выполнения вышивки. Вышивание картины бисером.

Практическая работа. Подбор материала, рисунка, ниток, пяльцы, иголок, бисера  для вышивания. Самостоятельная  работа с технологической схемой. Вставка картины в рамку.

ТЕМА 20

ЧУВАШСКАЯ ВЫШИВКА. ШВЫ, УЗОРЫ. САЛФЕТКА

Теоретические сведения. История развития  чувашской вышивки. Инструменты и материалы. Правила поведения при вышивании. Правила ТБ при работе ножницами, швейными иглами. Композиция, цветовой круг. Толкование узоров чувашской вышивки. Уход за вышитыми изделиями.

Практическая работа. Подготовка ткани к вышивке. Подбор ниток и  иголок. Вышивание образцов швов, салфетки.

        ТЕМА 21

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. ВЫСТАВКА РАБОТ УЧАЩИХСЯ

Подготовка и проведение отчетной выставки. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

Критерии оценки деятельности учащихся

Формы и виды Контроля

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса, дидактического материала, технического обеспечения знаний.

 В организации работы кружка «Искусница» используются различные методы учебно-воспитательной работы. Это и словесные, и наглядные, и практические. Педагог на занятии должен излагать мысли:

• последовательно;

• аргументировано;

• технологично, соответствующе возрастным особенностям; систематично (на сколько тема занятия взаимодействует с предыдущими и последующими);

• насколько занятие имеет творческий и развивающий характер.

Учитывая то, что в начале курса занятий у учащихся велико стремление к получению быстрого результата, а умений и навыков недостаточно, для повышения заинтересованности, улучшения качества изготавливаемых изделий в программе практических занятий заложен принцип «от простого к сложному». Он основан на том, что первые изделия изготавливаются по образцу. Изготавливаемые изделия должны быть посильны для всех членов коллектива. Если некоторые члены коллектива неправильно выполняют какую-либо операцию, необходимо прервать работу и показать, как правильно пользоваться инструментом или как правильно выполнять определённую операцию. Для детей младшего возраста используется чаще всего репродуктивный метод: педагог показывает, дети повторяют, запоминают. «Делай, как я!» Постепенно, когда приобретаются определённые навыки, вырабатывается усидчивость и трудолюбие, предлагаемый материал усложняется. На втором году обучения чаще всего используется продуктивный метод: «Думай сам!», «Придумай!», «Предложи свою версию!», «Ищи!», «Ломай голову!». Чем больше дети занимаются, тем больше практических навыков они получают. Девочкам становится интересно полистать специальные журналы и книги по вязанию, чтобы освоить дополнительные теоретические знания. При овладении приёмами вязания дети приобретают очень полезные и необходимые навыки: развивают образное и пространственное мышление, моторику рук, учатся составлять композиции, правильно использовать цветовую гамму, знакомятся с видами ниток и их свойствами.

Основной метод практической работы - индивидуальный. Каждый учащийся выполняет своё конкретное задание, отличающееся от другого. Во время выбора задания учитываются возможности каждого члена коллектива и предлагается такой вариант, который по силам ребёнку на данном этапе.   Постепенно усложняя задания, технологию изготовления происходит развитие дополнительных умений, навыков, доводя их до совершенства. Планируемая на занятиях работа не является жестко регламентированной. Учащиеся реализовывают свои творческие замыслы, готовят поделки, сувениры к своим семейным торжествам и любимым праздникам. Это позволяет повысить уровень знаний и интереса учащихся.

Декоративное оформление вязаных изделий - очень важный этап работы. Именно этот процесс развивает творческие способности ребёнка: вкус, чувство цвета, композиционное решение, выбор художественного образа. Очень важно создавать на занятиях различные воспитательные ситуации. Одна из важнейших - ситуация успеха. Самый страшный комплекс у человека -комплекс неудачника. И с ним легче всего бороться созданием ситуации успеха, таких условий, при которых ребенок обязательно бы справился с поставленной задачей. Важно выделить, заметить и обязательно поощрить любое достижение. Необходимо отметить каждую законченную работу ребенка, показать ее всем детям, похвалить, одновременно сказать о возникших преодоленных трудностях, указать на допущенные ошибки. Когда дети видят, что их товарищ достиг определенного успеха - это вселяет веру в их собственные силы, они рады за товарища. Это способствует созданию атмосферы взаимоуважения, гордости за достигнутые результаты, доброжелательность друг к другу, воспитание чувства коллективизма.

В конце каждого блока проводится заключительное занятие, где подводятся итоги проделанной работы, проходит собеседование по пройденному материалу, демонстрируются выполненные работы, отмечаются достижения, успехи. На занятиях используется литература по вязанию, специально подготовленные педагогом или детьми старшего возраста таблицы, карточки со схемами выполнения работ, наглядный материал, фотографии выставочных работ, журналы и книги по вязанию.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Правила техники безопасности при работе с крючками, швейными иглами, булавками, ножницами, электрическим утюгом.
2. Наличие инструментов:

• вязальные крючки, спицы различной толщины;
• ножницы;
• швейные иглы;
• булавки;
• сантиметровая лента;
• электрический утюг;
• гладильная доска.

3. Наличие материалов:

• Пряжа, ткань, ленты и нитки разной толщины и цветов;
• фурнитура;
• калька;
• миллиметровая бумага;

4. Специальная литература.
5. Наглядно-иллюстративные и дидактические материалы:

• таблица «Основные приёмы вязания»;
• схемы изделий;
• коллекции ниток;
• образцы вязания;
• изделия;
• инструкционные карты;
• дидактические карточки.

Список литературы для педагога:

 Геронимус  Т.М. «Работаем с удовольствием» 1998г.

Гудилина  С.И. «Чудеса своими руками».

Гукасова  А.М. «Рукоделие в начальных классах».

Гусакова М.А. «Подарки и игрушки своими руками».

Еременко Т.И.  «Рукоделие»

Карельская И.Ю., Власова  А. А., Лепина Т. П. «Для тех кто вяжет».

Конышева Н.М  «Умелые руки».

Современная  энциклопедия  для девочек. Авт. сост. Е.А  Добрицкая, Н.М. Волчек.2000г.

Ханашевич  Д. Р «Подружки – рукодельницы».

Ханашевич  Д.Р. «Я вяжу и вышиваю».

Чотти Д. «Вышивка  шелковыми лентами».Пер. с италянского Сухановой Н. М. ЗАО Компания  «Аст-Пресс».2004.

Энциклопедия рукоделия: Пер. с англ. –М .:Ниола-Пресс,1997.

 Энциклопедия  домашнего  хозяйства.  «Орион» ,Киев-1994

Список литературы для детей:

Гудилина  С.И. «Чудеса своими руками».

Еременко Т. И., Забалуева Е.С.  Художественная обработка материалов: Технология ручной вышивки: Кн. для учащихся. – М.:Просвещение,2000.

Ханашевич  Д.Р. «Я вяжу и вышиваю».