Оценка образовательных результатов.
материал на тему

«Образовательные результаты. Результаты успешности обучающихся

в 2010-2011 учебном году»

В 2010-2011  учебном  году оздоровилось и обучилось 79 детей из школ города, закончили учебный год 57 детей. В течение учебного года в школе осуществлялся  педагогический анализ, одним из основных этапов которого являлось отслеживание качества обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по  предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению детей и их причин.

Успешно окончили учебный год 100% учеников с качеством – 14%, 57 детей переведены в следующий класс.

1. Анализ входного контроля.

1. Успеваемость  на  01.10.2010  г.

Причины  низкого качества успеваемости

2. На момент поступления в школу 12 человек  или  22% не  успевало  по  одному  и  более  предметам,  13  обучающихся  или 16% не  учились  в  сентябре  месяце,  35% слабо читают.

3.Имеют сопутствующие заболевания, напрямую влияющие на качество успеваемости 90% детей, в том числе:

1. 100% тубинфицирование;

1. последствие ПП ЦНС;
2. хронические нарушения мозгового кровообращения;
3. синдром цервикальной недостаточности;
4. шейный остеохондроз;
5. нарушение осанки;
6. частые ОРЗ, ОРВИ;
7. гастриты, холециститы и т.д.

4. Уровни  овладения    обучающимися  действиями,  соответствующими    учебным умениям  и  навыкам  по  разным  предметам

1. 0-й  уровень  -    совершенно  не  владеют  УН ;
2. 1-й  уровень   -     знакомы  с  характером  данного  действия,  умеют  выполнять  лишь  при  непосредственной  и  достаточной  помощи  учителя,  родителя  и  т.п.;
3. 2-й  уровень   -     умеют  выполнять  данное    действие  самостоятельно,  но  лишь  по  образцу,   подражая    действием  учителя  или  сверстника;
4. 3-й  уровень   -      умеют  достаточно  свободно  выполнять  действия,  осознавая   каждый  шаг.

С  целью    повышения  качества  успеваемости, сокращения  сроков  адаптации,  выполнения  единых  требований  в  УВП  медико-педагогический коллектив    решал следующие  задачи:

1. создание  вокруг  каждого  ребёнка  реабилитирующего  пространства,  в  котором  бы    компенсировались  недостатки  школьного  образования,  семейного  воспитания  через  классные  часы,  встречи  в    неформальной  обстановке,  индивидуальную  работу,  кружковую  деятельность  КТД,  занятия  на  снятие  эмоционального  напряжения;
2. обучение  учащихся  методам  самостоятельного  контроля  за  выполнением  определенных  действий;  навыкам  самостоятельной  деятельности  на  уроке  и  самоподготовке;
3. взять  на  особый  контроль  и  спланировать  индивидуальную  работу  со   слабо читающими  и  слабоуспевающими  обучающимися ;                                  

на  каждом  уроке  использовать  методы    здоровье сбережения,  учитывать   гигиенические  критерии  рациональной    

Входной контроль выявил:

Уровень общеучебных умений и навыков по всем предметам

 Также    на  качество  обучения  влияли   биологические  особенности    детей  и  их  бытовые  условия  дома.

Биологические  особенности

Бытовые  условия

2.Анализ посещаемости

На результаты обученности детей большое влияние оказывало и состояние посещаемости учебных занятий , которое было на ежедневном административном и педагогическом контроле.

Изучение состояния посещаемости показало, что в основном она была стабильной. Основное количество пропусков дали дети с хроническими заболеваниями в период обострения. Эти дети лечились амбулаторно либо в стационаре. Анализ также показал, что причинами пропусков также являлись следующие факторы:

1. безответственное отношение некоторых родителей к результатам учебной деятельности их детей – 12%;
2. не желание данных детей учиться – 19%;
3. привычка бродяжничать _ 6%;
4. не благополучное окружение сверстников по месту жительства – 19%.

В течение года постоянно велась работа с детьми и их родителями по созданию организационных предпосылок для 100%-й посещаемости занятий и предупреждению опозданий в понедельник (день заезда детей в школу), по проведению комплекса лечебно- оздоровительных и  санитарно-просветительных мероприятий с целью предупреждения и снижения уровня заболеваемости.

 3.Итоги успеваемости  по предметам (общая\качество)

Итоги 2010-2011  учебного года

Программы по всем предметам учебного плана выполнены.

Из результатов анализа можно сделать вывод: успеваемость  в 2010-2011 учебном году  в  основном  была  стабильна.  

В 2011-2012  учебном году необходимо:

1. продолжить работу по повышению мотивации к учебной деятельности;
2. вести ежедневный контроль посещаемости много пропускающих и не приступивших к занятиям в школах по месту жительства детей;
3. проводить постоянную работу с родителями по созданию организационных предпосылок для исключения случаев пропусков школы без уважительной причины.