Отчёт о результатах самообследования МБОУ "Школа искусств"
материал по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

Рассмотрено                                                Утверждено

на Педагогическом совете                                директор МБОУ «Школа искусств»

Протокол № ____от «16» апреля 2014 г                _______________/Н.В.Велижанин»

Отчёт

о результатах самообследования

МБОУ «Школа искусств»

Когалым – 2014

Содержание

1.  Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления                                                                                3
2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в образовательном учреждении                                                                                                        6
3. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ                                                                                                              7
4. Показатели уровня и качества подготовки учащихся                                      9
5. Выполнение учебных планов и программ                                                    13
6. Характеристика системы воспитания в образовательном учреждении                   15
7. Учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое обеспечение образовательно процесса.                                           27

7.1 Методическое сопровождение процедуры аттестации педагогических работников                                                                                                         27

7.2 Программно-методическое сопровождение образовательного процесса          28

7.3 Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса         33

7.4 Состояние материально-технической базы школы                                  35

8. Анализ показателей деятельности устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому праву                                                               39

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления        

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» является образовательным учреждением дополнительного образования детей, реализующим дополнительные образовательные программы и услуги художественно-эстетической направленности в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства.

Полное наименование: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств», сокращённое наименование – МБОУ «Школа искусств».

Учредителем Школы является Муниципальное казённое учреждение  «Администрация города Когалыма» в лице управления образования Администрации города Когалыма.

Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определёнными федеральными законами, иными нормативными правовыми актами, муниципальными правовыми актами и настоящим Уставом, путём выполнения работ, оказания услуг в сфере образования. Форма образования в Школе – очная.

В своей деятельности Школа руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, нормативными актами субъекта Российской Федерации, решениями Думы города Когалыма, постановлениями и распоряжениями Администрации города Когалыма, приказами управления образования Администрации города Когалыма, Договором между Учредителем и Школой и настоящим Уставом.

Тип учреждения – образовательное учреждение дополнительного образования детей, вид учреждения – детская школа искусств.

Место нахождения Школы: 628484, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ –  Югра, город Когалым, улица Мира, 17.

Юридический адрес Школы: 628484, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Когалым, улица Мира, 17.

Образовательная деятельность учреждения осуществляется на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности: серия А № 0000823, регистрационный номер 525 , выдана 07 ноября 2011 г. Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры сроком действия - бессрочно.

Система управления направлена на обеспечение нормативно-правовой деятельности, совершенствование системы государственно-общественного управления, координацию деятельности всех структур, укрепление материально – технической базы.

Рисунок 1. Структура управления МБОУ «Школа искусств»

Учреждение активно ведёт работу  по обеспечению открытости образовательного пространства:

• совершенствование структуры управления школы;
• разноуровневая связь с социумом;
• работа сайта школы.

Формы взаимодействия МБОУ «Школа искусств» с учреждениями города

2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в образовательном учреждении

29.12.2012 года был принят Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», согласно которому система дополнительного образования претерпевает существенные изменения, направленные на сохранение уникальной традиционной системы художественного образования в России по подготовке творческих кадров: Детская школа искусств – Творческие училища (колледжи) – Высшие учебные заведения.

Ранее Детские школы искусств являлись первой ступенью профессионального образования, были фундаментом уникальной системы взращивания музыкантов-исполнителей, композиторов, музыковедов. Данная система сложилась в России почти 100 лет назад и получила широкое мировое признание. К сожалению, за последние 20 лет она была почти утрачена, что привело к упадку в подготовке специализированных кадров в области культуры, а также культуры нашего общества в целом.

С принятием в июне 2011 года Федерального закона № 145-ФЗ «О внесении изменений в закон Российской Федерации «Об образовании» Детская  школа искусств официально признана начальной ступенью профессионального образования в сфере культуры и искусства.

 В соответствии с изменениями, внесенными в Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» Федеральным законом от 17июня 2011 г. № 145-ФЗ, МБОУ «Школа искусств» с 2013-2014 учебного года начала постепенный переход к реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусств в соответствии с Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации этих программ, а также срокам их реализации.

Переход на реализацию дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусств в соответствии с Федеральными государственными требованиями предполагает изменения в учебных планах, появление новых учебных предметов в обязательной и вариативной частях, изменения самой структуры выстраивания образовательного процесса с учётом новых режимных моментов работы школы.

Наряду с данными изменениями МБОУ «Школа искусств» продолжает осуществлять разноуровневое обучение учащихся по ранее реализуемым программам.

Дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленности разработаны Школой с учётом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития региона и национально-культурных традиций в соответствии с примерными образовательными программами. Учебные планы дополнительных образовательных программ художественно-эстетической направленности разрабатываются, принимаются, утверждаются Школой самостоятельно.

Таким образом, содержание образования в Школе определяется дополнительными предпрофессиональными общеобразовательными программами в области искусств и дополнительными образовательными программами художественно-эстетической направленности, разрабатываемыми и утверждаемыми Школой самостоятельно.

3. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ

В школе сформирован стабильный педагогический коллектив, стремящийся к повышению педагогического мастерства, способный осуществлять инновационные подходы к организации учебно-воспитательного процесса и решать поставленные задачи. Образовательный ценз и уровень квалификации педагогических кадров за последний год имеют положительную динамику.

Сравнительная таблица показателей по преподавательскому составу

Из таблицы видно, что основная часть преподавателей (75%) имеет высшее образование, имеют стаж работы свыше 20 лет около половины количества преподавателей. Основу педагогического коллектива составляют женщины - 39, только 2 - мужчины. Учреждение испытывает острую нехватку как молодых специалистов, так и специалистов в общем. Существуют вакансии по следующим специальностям: концертмейстер, преподаватель по классу фортепиано, духовых инструментов, домры.

Характеристика квалификационных категорий

Анализ показывает уменьшение числа преподавателей, имеющих высшую квалификационную категорию и увеличение с первой квалификационной категорией. Преподаватели, имевшие II категорию переходят в категорию преподавателей, имеющих соответствие занимаемой должности. Со II категорией уменьшилось на 5 человека. 15 преподавателей сдали успешно тестирование на соответствие занимаемой должности, 10 имеют освобождение от сдачи тестирования.

Таким образом, анализ состояния педагогических кадров показывает, что коллектив испытывает острую необходимость в специалистах с высшей и I категорией, в том числе и молодых специалистах.

Курсовая подготовка педагогических кадров

В течение 2012-2013 учебного года прошли курсовую подготовку 3 преподавателя (что составляет 7% от общего числа преподавателей), 1 руководящий работник и 2 специалиста.

Тематика курсов:

• «Современные технологии обучения и воспитания учащихся в классе баяна, аккордеона», г. Тюмень-1;
• «Развитие творческой одаренности учащихся в учреждениях дополнительного образования в контексте введения Федеральных государственных образовательных стандартов», г.Когалым-2;
• «Звуковое и световое сопровождение культурно-досуговых мероприятий», г.Тюмень-1;
• Охрана труда-1;
• «Управление государственными и муниципальными заказами»-1, г. Когалым.

В течение 2013-2014 учебного года прошли курсовую подготовку 4 преподавателя (что составляет 10% от общего числа преподавателей).

• «Теория, методика и современные образовательные технологии дополнительного образования детей» по теме: «Уверенность и уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков», АОН «Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования», 2013 г., удостоверение №0063-1 чел.;
• «Вопросы обновления методики преподавания и содержания художественного Образования (ФГОС)»-1 чел.;
• «Современные методики преподавания игры на струнных инструментах, фортепиано»-2 чел.

На данный момент около 40% преподавателей не прошли курсы повышения квалификации. Причина в удаленности проводимых курсов. На следующий учебный год запланировать обязательную курсовую подготовку преподавателей.

4.  Показатели уровня и качества подготовки учащихся

Показатели учебной работы школы за 2012-2013 учебный год

Показатели учебной работы школы за 2013-2014 уч. год по отделам школы

(по состоянию на 01.04.2014 г. за 3 учебные четверти)

Показатели учебной работы школы за 2013-2014 уч. год по школе

(по состоянию на 01.04.2014 г. за 3 учебные четверти)

Показатели качества успеваемости представлены за 3 четверти 2013-2014 учебного года. Результаты 3 четверти немного снизились по причине актированных дней, но находятся на среднем уровне. В 4 четверти ситуация изменится в лучшую сторону.

Показатели качественной успеваемости учащихся

по предметам учебного плана школы

Показатели качества успеваемости по предметам учебного плана школы достаточно высоки и колеблются от 83 % до 100%.

В школе работает 8 детских коллективов, которые являются лауреатами и дипломантами конкурсов различного уровня, а также участниками школьных и городских концертных мероприятий.

Качество подготовки детских коллективов школы

Анализ результатов промежуточной аттестации учащихся школы

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, педагогический коллектив школы создал все необходимые условия для обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Анализ УВП производился по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

• Зачеты;
• академические концерты;
• переводные и выпускные экзамены;
• контрольные уроки;
• прослушивания;
• просмотры работ (ОИИ).

Показатели уровня развития технических навыков учащихся II-VII классов музыкального отделения

В 2012-2013 учебном году показатели технических навыков учащихся находятся на высоком уровне с разницей между I и II полугодиями в 1%. В сравнении с показателями прошлого года результаты по развитию технических навыков выросли в 1 и 2 полугодиях на  на 3%. И составляют достаточно высокий процент – 91-92.

Показатели уровня исполнительской подготовки учащихся

I-VI классов музыкального отделения

Уровень исполнительской подготовки учащихся музыкального отделения за 2012-2013 учебный год представлен средним показателем по результатам 2-ух полугодий. В этом учебном году только по результатам 1 полугодия. Академические концерты пройдут по плану школы в апреле-мае.

Показатели уровня развития практических навыков учащихся I-III классов отдела изобразительно искусства

Результаты у художников средние, но стабильные. Колеблются в пределах 76-98%.

5.  Выполнение учебных планов и программ        

Результаты итоговой аттестации выпускных классов в 2012 - 2013 уч. году

Результаты итоговой аттестации учащихся показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям образовательной программы школы, а также выполнение образовательных программ по предметам.

В диаграмме представлены сравнительные результаты качественной успеваемости за последние 4 учебных года. В 2013-2014 учебном году итоговая аттестация выпускников пройдёт в мае.

Награждение выпускников похвальным листом «За отличные успехи в учении»

Сравнительный анализ качества итоговой аттестации учащихся за три года по основным предметам учебного плана

Сравнительный анализ приведенных данных позволяет сделать вывод о небольшом снижении показателей подготовки выпускников в 2012-2013 учебном году на музыкальном отделении на 2%  и повышении показателей качества отделе изобразительных искусств на 1%. Но при этом остаются на высоком уровне.

6.  Характеристика системы воспитания в образовательном учреждении

Современная педагогическая наука определяет дополнительное образование детей как организованный особым образом процесс коммуникации, направленный на формирование мотивации развивающейся личности ребёнка к познанию и творчеству.

В настоящее время развитие творческой одаренности учащихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию.

Изменения во всех областях жизни происходят с невиданной скоростью.

Объем информации удваивается каждые два года. Знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость. Таким образом, развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования.

Учреждения дополнительного образования осуществляют ведущую роль в организации семейного и общественного воспитания и творческого развития школьников.

Воспитательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Школа искусств» г. Когалыма  определяет цели воспитания с учётом приоритетов и стратегии развития государства, интересов учащихся их родителей и общества.

Нормативно-правовой базой для разработки  Программы являются следующие нормативно-правовые документы:

• Закон РФ «Об образовании»;
• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;
• Конвенция о правах ребенка;
• Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения МБОУ «Школа искусств»;
• Программа развития муниципального бюджетного  образовательного учреждения МБОУ «Школа искусств»;
• Локальные акты.

Школа является центральным звеном всей системы дополнительного образования, фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей разнообразную деятельность и общение, влияние социальной, предметно-эстетической среды.

Школьная Программа ориентирована на повышение статуса воспитания в системе образования школы, дальнейшее обновление содержания и структуры воспитания на основе традиций и накопленного школой опыта, формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания.

Программа определяет цели, задачи и условия для успешной реализации  воспитательной работы.

Цель  воспитательной работы Школы:

Совершенствование системы работы по воспитанию и развитию духовно-нравственной,  интеллектуально зрелой личности, способной к активной творческой и полезной деятельности, располагающей потребностями и способностями к самопознанию, саморегуляции,  самоопределению и саморазвитию с учётом возрастных и индивидуальных особенностей школьников и умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Задачи:

• создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению детьми и подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении (формированию основ культуры общения);
• обеспечение творческого и личностного развития детей, в том числе развитие природных способностей детей, приобретение детьми комплекса навыков, необходимых как для дальнейшего профессионального обучения искусству, так и для общего эстетического образования;
• обеспечение качества и преемственности в реализации предпрофессиональных программ, являющихся основными условиями функционирования системы образования в области искусств;
• воспитание творчески-мобильной личности, умеющей находить соответствующее своим профессиональным качествам место в быстро меняющемся мире;
• воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
• формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с произведениями искусства;
• формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать художественные ценности;
• способствовать раскрытию  творческого потенциала детей и подростков;
• повышение привлекательности/статуса творческих профессий через КТД;
• создание современной образовательной среды для повышения разностороннего творческого развития и самореализации личности, культурного уровня населения.

• способствовать сплочению творческого коллектива;
• сформировать потребность в здоровом образе жизни;
• воспитать гражданина и патриота России, своего края, своей малой Родины.

Количественный состав классов

Школа использует следующие формы воспитательной работы

• индивидуальная работа с родителями и учащимися в классе;
• общешкольные и классные собрания;
• участие в концертах, конкурсах, выставках;
• посещение концертов;
• музыкально-просветительская работа в городе, общение с интересными людьми, участие в различных проектах, социальной и гражданской направленности;
• совместная деятельность с ГИБДД.

Основные направления воспитательной деятельности Школы

Большую роль в достижении результативности воспитательного процесса, в решении поставленных задач отводится классному руководителю. Основная идея, которой руководствуется педагогический коллектив школы - идея творчества.

Создавать условия для развития творческих способностей в обучении и воспитании значит перейти к личностно-ориентированному учению и отношению,  ведущим механизмам которого является побуждение.

В процессе многолетней воспитательной работы в МБОУ «Школа искусств»  обозначились  приоритетные направления:

• Гражданско-патриотическое и духовно - нравственное воспитание;
• Воспитание здорового образа жизни;
• Эстетическое воспитание (творческая и культурно-просветительская деятельность);
• Семейное воспитание.

Структурными основаниями воспитательной системы являются традиции и концертно-выставочная деятельность.

Решение воспитательных задач, стоящих перед коллективом, осуществляется через многообразие общешкольных и классных мероприятий, многие из которых стали традиционными.

Гражданско-патриотическое и духовно - нравственное воспитание

Цель: Воспитать в ребёнке чувство патриотизма и любви к Родине, к своей земле, к своему народу, к своему прошлому, к своей культуре и истории.

Задачи:

• ознакомление учащихся с историей и культурными традициями родного края, страны;
• ознакомление учащихся с искусством, эпохами, стилями; расширение эрудиции учащихся посредством углубленного познания культурного наследия;
• установление дидактической взаимосвязи между искусством прошлого и современным творчеством;
• пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству;
• воспитание толерантного отношения к людям другой национальности и вероисповедания, формирование умения противодействовать асоциальным проявлениям;
• формирование у обучающихся личностного отношения к культурно-историческому наследию, чувства ответственности за свою малую Родину и страну;
• формирование правовых основ поведения и правовой культуры.

Формы работы:

• тематические классные часы;
• встречи с ветеранами войны и труда;
• посещения музеев;
• лекции-концерты о песнях военных лет, творчестве художников и композиторов;
• приобщение к воспитательной работе семьи, включение семьи в единое воспитательное пространство;
• благотворительная деятельность.

Традиционно в течение учебного года в рамках городской программы «Декада инвалидов и пожилого человека» учащиеся и преподаватели Школы дают благотворительные концерты: для детей реабилитационного центра «Радуга надежды», для пожилых людей и ветеранов  в  КЦСОН «Жемчужина».

Сравнительный анализ по направлению

Вывод:

Участвуя во внеклассных мероприятиях учащиеся, расширяют музыкальный кругозор, пополняется репертуарная копилка, шлифуется исполнительское мастерство. В процессе коммуникации с социально незащищёнными слоями населения взрослых и детей у учащихся наблюдается мощный воспитательный эффект. Полученный положительный тонус, понимание значимости дела, которым ребёнок занимается, помогает его самоутверждению, появляется чувство востребованности, что в свою очередь повышает учебную мотивацию.

Концерты для ветеранов, инвалидов всегда несут жизненный заряд, как для стариков, так и для юных артистов. Это объясняется тем, что ребёнок, как носитель чистой энергии, распространяет её вовне. Энергетический потенциал увеличивается многократно в связи с установкой на помощь, на защиту старости. Через сострадание достигается нравственное совершенствование. У ребёнка формируется сознательная дисциплина, уважение к труду и к людям труда, культура общения, культура речи, экологическая культура, ответственность личности за свои поступки, её внешний облик – результат нравственного воспитания.

Настоящий патриот должен быть здоров нравственно и физически, поэтому к задаче патриотического воспитания теснейшим образом примыкает воспитание здорового образа жизни.

Воспитание здорового образа жизни

Цели: Формирование потребности  в здоровом образе жизни, как устойчивой формы поведения.

Задачи:

• формирование системы знаний о здоровьесбережении решается на уроках, через систему классных часов, тематических вечеров, викторин;
• формирование здорового образа жизни, поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья (имеется в виду здоровье психическое и социальное).

Формы работы по направлению:

• беседы о здоровом образе жизни;
• беседы, инструктажи, тестирование учащихся с целью восстановления навыков безопасного поведения на улицах;
• улучшения адаптации детей и подростков к транспортной среде в местах постоянного жительства и учёбы в рамках акции  «Внимание – дети!»;
• классные часы, индивидуальные беседы, консультации по вопросам воспитания у воспитанников класса ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих  в рамках проведения всероссийского дня здоровья;
• физкультминутки во время проведения занятий по специальности.

Сравнительный анализ по направлению

 Вывод

 Регулярно проводимые беседы на темы охраны здоровья и безопасности детей, безусловно, полезны, необходимы и дают  положительные результаты. При постоянном и многократном повторении элементарных правил поведения в различных жизненных ситуациях возможна вероятность предотвращения негативных последствий некоторых из этих ситуаций.

Эстетическое воспитание

Цели:  

Формирование гармоничной индивидуальности, всесторонне развитого человека, образованного, высоконравственного, способного к рефлексии и сопереживанию, понимающим красоту жизни и красоту искусства, умения видеть окружающую жизнь глазами другого человека. Эта цель также отражает и особенность эстетического воспитания, как части всего педагогического процесса.

Эстетическое воспитание способствует формированию нравственности человека, расширяет его познания о мире, обществе и природе. Разнообразные творческие занятия детей способствуют развитию их мышления и воображения, воли, настойчивости, организованности, дисциплинированности.

Эстетическое воспитание осуществляется через культурно- просветительскую и творческую деятельность.  

Культурно- просветительская  деятельность

Неотъемлемой частью работы школы является просветительская деятельность, направленная на все категории слушателей и прежде всего на учащихся нашей школы. 

Цель

Пропаганда и популяризация различных образцов культуры и искусства, создание современной образовательной среды для повышения разностороннего творческого развития и самореализации личности, культурного уровня населения страны.

Задачи:

• воспитание у детей любви к искусству;
• воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
• формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с произведениями искусства;
• формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать художественные ценности;
• формирование опыта социального взаимодействия;
• формирование опыта организации содержательного досуга;

Создание подлинно современной воспитательной системы базируется на общечеловеческих ценностях, которые в своей совокупности образуют своеобразную идеологию воспитания.

Классный руководитель – самая массовая категория организаторов воспитательного процесса в образовательных учреждениях. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы.

Классный руководитель сегодня – это педагог-профессионал, являющийся для растущего человека:  духовным посредником между обществом и ребёнком в усвоении основ человеческой культуры; заинтересованным организатором отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности;

неравнодушным наблюдателем за индивидуальным развитием школьника с целью создания благоприятных условий для формирования его личности.

В работе по культурно - просветительской деятельности используются следующие формы  проведения мероприятий:

• лекции – концерты;
• музыкальные вечера;
• гастрольные и творческие поездки преподавателей и учащихся Школы (в том числе и зарубежные);
• работа  детских и педагогических творческих коллективов на базе Школы;
• творческие встречи, с музыкантами и музыкальными коллективами,  мастерами народного искусства;
• развлекательно – познавательные мероприятия (посещение выставок, филармонических концертов проводимых на базе  Школы и площадках города).

Сравнительный анализ по направлению

Творческая деятельность

Цель

Приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков.

Задачи:

• Создание условий для творческого и личностного развития детей, в том числе развитие природных способностей детей, приобретение детьми комплекса навыков, необходимых для дальнейшего профессионального обучения искусству;
• обеспечение качества и преемственности в реализации предпрофессиональных программ, являющихся основными условиями функционирования системы образования в области искусств;
• воспитание творчески-мобильной личности, умеющей находить соответствующее своим профессиональным качествам место в быстро меняющемся мире.

Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала осуществляется через подготовку и проведение творческих  мероприятий, участий в конкурсах, фестивалях, выставках регионального, областного, всероссийского и международного уровня. Многие из них становятся дипломантами, лауреатами этих мероприятий, занимают почётные призовые места, получают благодарности за участие.

В педагогической копилке учителей имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий, методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки обобщаются.

Формы проводимых мероприятий:

• тематические выставки учащихся художественного отделения в школе, музейно-выставочном центре города;
• подготовка и проведение школьных и городских олимпиад по теоретическим дисциплинам в области искусства;
• праздничные  концерты  к государственным и традиционным праздникам: Дню города,  Дню учителя, Дню музыки, Дню пожилого человека, Дню матери, Новому году, Дню защитников Отечества, Дню Победы  и т.д.;
• благотворительные концерты для жителей города, воспитанников детских садов, общеобразовательных школ, учреждений города;
• городские конкурсы - фестивали: Хоровых коллективов и вокальных ансамблей образовательных учреждений города, «Звездопад талантов», «Юнтагор», «Браво дуэт».

Традиционные школьные мероприятия:

• Выставка пленэрных работ учащихся художественного отделения;
• Праздник первоклассника: «Посвящение в юные музыканты», «Посвящение в юные художники»
• «День успеха»;
• Концерт преподавателей и учащихся  посвящённый «Международному дню музыки и Дню пожилого человека»
• Конкурс на лучшее исполнение популярного эстрадного произведения «Музыкальный калейдоскоп» ОНИ;
• Отчетные концерты отделов музыкального отделения: «Навстречу музыке» ООИ, «Весеннее настроение» ОФ, «Вместе весело играть…» ОНИ, «Музыка живёт во всём» ОМТД;
• Творческий вечер, посвящённый празднику «День матери»;
• Выставка работ учащихся по итогам I полугодия «Вернисаж»;
• «Дебют» - концерт для родителей подготовленный  учащимися 1 класса;
• Конкурс на лучшее исполнение программного произведения «Весёлая карусель» ООИ;
• Творческий отчёт коллективов – ансамбля скрипачей «Созвучие» и оркестра народных инструментов «Рапсодия»;
• Конкурс юных пианистов «Ступень к мастерству»;
• Школьная  и городская олимпиады по теоретическим дисциплинам в области искусств «Всезнайка»;
• Выставка преподавателей отдела изобразительных искусств;
• Выставка работ выпускников художественного отделения;
• Творческий отчёт школы;
• «Выпускной вечер».

Сложившиеся традиции формируют неповторимое лицо школы, создают в школе периоды повышенного эмоционального напряжения положительной направленности. С помощью этих мероприятий создаются условия, в которых ученик принимает себя как востребованную личность. Участие в этих мероприятиях снимает тревожность, способствует развитию нравственного начала.

Количество проведённых мероприятий и охват уч-ся (концерты, выставки)

Участие и результативность  в конкурсах различного уровня

Семейное воспитание (работа с семьёй).

Цель: оказание поддержки семьи в формировании развития социально значимых ценностей и установок личности, в социализации, воспитании будущего поколения на основе единой педагогической позиции.

Задачи:  

• формирование нравственной культуры учащихся и их родителей, этики взаимоотношений детей и родителей;
• интеграция семейного и государственного воспитания;
• повышение педагогической культуры родителей.

Формы работы с родителями:

• проведение родительских собраний по проблемам семейного воспитания;
• индивидуальные встречи, консультации с классными руководителями, педагогами, контакты по телефону;
• посещение родителями уроков, внеклассных мероприятий, классных часов.

Содержание работы:

• информационно – просветительская работа с родителями, повышение психолого-педагогической культуры, педагогической компетенции;
• изучение запросов и потребностей родителей в организации образовательно-воспитательного процесса через анкетирование, социальный опрос.

Открытые уроки для родителей.

Цель: вовлечение родителей в сотрудничество, через восстановление традиций семейного музицирования; укрепление семейных уз, взаимопонимания через совместные занятия музыкальным искусством, возвращение к своим истокам.

Результат:

• приобретение знаний и творческого опыта в неформальной атмосфере;
• психологический комфорт у ребёнка, преодоление напряжения, а впоследствии – боязни сцены.

Тематические классные часы и  родительские собрания

Цели: педагогическая и психологическая помощь родным в организации досуговой деятельности детей.  

Результат: обратная связь с родителями по принципу объединение усилий, движение к ребёнку, а не против ребёнка.

Совместное посещение родителей и учащихся культурных мероприятий, проводимых в школе

Цели: добиться активной жизненной позиции родителей, вызвать у них желание узнать своего ребёнка, оценить свои взаимоотношения с ним.

Результат: вовлечение родителей в развивающую среду детского коллектива позволяет семье стать активным субъектом воспитательной системы образовательного учреждения.

Главный итог взаимодействия этой цепочки «Ребёнок-семья-педагог» заключается в конечном результате. Родители вместе с педагогами отправляются с детьми в поездки на различные смотры-конкурсы, выставки. Оказывают финансовую помощь.

За отчётный период классными руководителями проводились родительские собрания, осуществлялись  индивидуальные беседы и контакты по телефону, родители посещали внеклассные мероприятия и филармонические концерты.

Количество посещение родителями школьных мероприятий

По данному направлению проводится мониторинг работы классного руководителя  с  родителями каждого воспитанника. Информация фиксируется в документации классного руководителя. Изучение запросов и потребностей родителей в организации образовательно-воспитательного процесса проводится через анкетирование. Исходя из проведённого анализа воспитательной работы школы, необходимо отметить, что:

        Родительские собрания в среднем  посещают 75% родителей, школьные мероприятия  -  8 %., филармонические концерты всего 12%.

         К сожалению, не все родители готовы принимать активное  участие в учебном процессе своего ребенка в «Школе искусств». Преподаватели стараются применять различные формы и методы, для достижения   эффективности в работе с родителями.

        Постепенно родители проникаются духом эстетического воспитания своих детей, осознают, что  учёба ребёнка в «Школе искусств» это  постижение науки. Большинство родителей регулярно посещают родительские собрания, открыты для общения, но недостаточно уделяют своего внимания контролю над выполнением  домашних занятий своих детей. К сожалению, не все родители готовы активно участвовать в учебном процессе  своего ребенка в «Школе искусств».

Поставленная цель и задачи по совершенствованию системы воспитательной работы школы не являются кратковременными, конечными. В дальнейшем в работе с использованием воспитательного потенциала школы для более успешного решения образовательных задач следует продолжить.

Классным руководителям больше уделять внимание направлению по работе с семьёй по формированию нравственной культуры родителей, этики взаимоотношений детей и родителей.

Работу, проведённую за отчётный период можно считать удовлетворительной.

Внеклассные мероприятия проходили достаточно интересно и познавательно, воспитанникам школы предоставлялась возможность самореализации, закреплению умений и навыков, полученных в процессе обучения. В школе создана атмосфера дружбы между учащимися разных классов, отделов. Результат  эффективности воспитательного процесса прослеживается через проведение мониторинга участия воспитанников в музыкально-просветительской работе, участия в конкурсах различного уровня, проведения классных часов, работы с родителями, поступления выпускников в средние специальные и высшие учебные учреждения художественно-эстетического направления. Вся деятельность воспитательной работы - внеклассные мероприятия, а также   участие детей в концертах, конкурсах, выставках отражены в фотоматериалах на сайте школы, ведётся планомерное накопление методической литературы, сценариев.

7.  Учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое обеспечение образовательно процесса.        

7.1 Методическое сопровождение процедуры аттестации

педагогических работников

Ежегодно в школе планируются мероприятия по сопровождению процедуры аттестации преподавателей школы в целях повышения качества учебного процесса.

2012-2013

• Круглый стол по вопросам аттестации на соответствие должности (сентябрь)-8 участников;
• 18 индивидуальных консультаций для подготовки преподавателей к аттестации на соответствие должности (в течение года). Из них: 3 (БибиковаЛ.Н.), 4 (Калинина Е.В.), 2 (Чвайда Н.А.), 1 (Романенкова Л.В.), 4 (Мухаметьянова Р.Ф.), 3 (Миргалимова Р.Ф.), 1 (Черезова Н.С.);
• 1 практикум по заполнению карты результативности (октябрь) -7 участников;
• 9 индивидуальных консультаций для определения индивидуального маршрута (подготовка на I квалификационную категорию): (Кашина Ю.Ю., Муллахметова Е.Г., Мартынова А.В., Москатова Г.Г., Велижанина О.С., Перевалова Е.А., Смирнова В.М., Иванова Т.В., Новосад Е.Г.);
• 2 индивидуальные консультации по процедуре прохождения аттестации на высшую квалификационную категорию-ноябрь-декабрь (Сингизова З.М.);
• 1 тематическое заседание отдела изобразительных искусств «Требования к аттестации», (ноябрь)-7 участников.

Новый Порядок аттестации педагогических работников действует уже на протяжении двух лет. Ежегодно проводятся заседания методического совета, педагогического совета по вопросам аттестации, с преподавателями индивидуально обсуждаются требования к соответствующей квалификационной категории для планирования работы в межаттестационный период. Однако, в школе данная работа не носит целенаправленного характера у преподавателей, отсюда и уменьшение квалификационных категорий.Другая причина это пенсионный возраст преподавателей, отсюда и нежелание проходить процедуру аттестации.

2013-2014

• Семинар-практикум по подготовке к аттестации на соответствие должности (октябрь)-12 участников;
• 7 индивидуальных консультаций для подготовки преподавателей к аттестации на соответствие должности (в течение года).
• семинар-практикум по заполнению карты результативности (октябрь) -7 участников;
• 9 индивидуальных консультаций по заполнению карты результативности (подготовка на I квалификационную категорию).

7.2  Программно - методическое обеспечение образовательного процесса

В данный момент в школе реализуются два учебных плана. В соответствии с этими учебными планами написана образовательная программа школы. 16.07.2013 года получена лицензия на образовательную деятельность.

Структура и содержание учебных планов направлены на выявление и реализацию способностей ребенка на всех этапах его обучения. Они включают в себя: перечень, объемы и последовательность изучения дисциплин.

Школа в своем образовательном процессе при создании учебных планов применяет Примерные учебные планы детской школы искусств, рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации в 2003 году, Примерные учебные планы дополнительных общеобразовательных предпрофессиональных программ в области искусств, рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации в 2013 году.

В соответствии с данными учебными планами написаны образовательные программы преподавателями школы.

Образовательные программы разделяются на дополнительные общеобразовательные программы художественно-эстетической направленности с разным сроком обучения и дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального и изобразительного искусства.

Программное обеспечение образовательного процесса

Ежегодно в начале учебного года в соответствии с программным обеспечением утверждаются учебные пособия по теоретическим предметам.

Сольфеджио:

1. Н.Баева, Т.Зебряк «Сольфеджио для ДМШ» 1-2 класс;
2. Е.Давыдова, С.Запорожец «Сольфеджио» 3 класс;
3. Е.Давыдова «Сольфеджио» 4 класс;
4. Е.Давыдова «Сольфеджио» 5 класс;
5. Т.Калужская «Сольфеджио» 6 класс;
6. Г.Арцышевский «Курс систематизированного сольфеджио»;
7. Б.Калмыков, Г.Фридкин «Сольфеджио» I часть одноголосие 7 класс;
8. Б.Калмыков, Г.Фридкин «Сольфеджио» II часть двухголосие 7 класс;
9. Д.И.Шайхутдинова «Одноголосное сольфеджио» 4-7 классы.
10. Музыкальная литература:
11. И.Прохорова «Музыкальная литература зарубежных стран» 5 класс;
12. Э.Смирнова «Русская музыкальная литература» 6-7 класс;
13. И.Прохорова, Г.Скудина «Музыкальная литература советского периода» 7 класс.

Данные пособия обновились и дополнились с 1.11.2013г.:

1. М.Шорников «Музыкальная литература» 1 год обучения;
2. М.Шорников «Музыкальная литература» 2 год обучения;
3. М.Шорников «Музыкальная литература» 3 год обучения;
4. М.Шорников «Музыкальная литература» 4 год обучения.

7.3 Библиотечно-информационное обеспечение

образовательного процесса

Библиотека МБОУ “Школа искусств” является структурным подразделением образовательного учреждения дополнительного образования детей. Работа ведется по двум направлениям: музыка, изобразительное искусство.

В школе работает библиотека-медиатека с фондом нотной и учебной литературы  12005 единиц хранения, оснащённая  аудио- и видеотехникой, а также компьютером с выходом в Интернет.

Фонотека школы представлена:

1. аудиокассеты -193
2. компакт – диски -252
3. СD (интерактивное издание нот)- 6
4. пластинки-849
5. DVD-34
6. Видеотека (оперы, балеты, фильмы об искусстве) -146
7. Видеотека в архиве школы (концертная деятельность школы искусств)- 95

Укомплектованность библиотечного фонда

Библиотечный фонд по образовательной программе укомплектован полностью. В данный момент библиотека сохраняется большой фонд печатных изданий и постепенно формируется фонд на цифровых носителях.

В библиотеке хранятся редкие издания, в том числе есть и раритеты, сохранившиеся в единственном экземпляре. Актуальной проблемой остаётся вопрос обновления библиотечного фонда, но самой главной проблемой на сегодняшний день является отсутствие достаточного и стабильного финансирования. При недостаточности средств на комплектование приоритеты отдаются учебникам, в то время как методическую литературу приобретаем по остаточному принципу.

Комплектование фонда периодическими изданиями составляет 11 абонементов. Особой популярностью пользуются журналы у преподавателей изобразительного искусства: «Художественная школа», «Художественный совет», «Юный художник». У преподавателей музыки: «Музыка в школе», «Музыкальная жизнь», «Музыкальное просвещение».

Было проведено анкетирование на тему: «Актуально ли для современных учеников  наличие медиатеки в образовательном учреждении?»

На третий вопрос: «Нужно ли библиотеке вашего образовательного учреждения наличие подключения к интернету?» 100% опрашиваемых ответили «ДА».

На вопрос: «Необходим ли библиотеке вашего образовательного учреждения «цифровой фонд» (учебные пособия на электронных носителях)?» 95% опрашиваемых ответили «ДА» и только 5% ответили «НЕТ»

Из данных опроса видно, что современный мир и развивающиеся технологии диктуют нам свои правила и нынешним ученикам не достаточно информации в том классическом виде как мы привыкли её наблюдать в наших библиотеках. Почти у каждого в семье есть ПК, ноутбуки или цифровые мобильные устройства, которые современные ученики повсеместно используют для получения новых знаний. Вот почему становится необходимым преобразование «классической школьной библиотеки» в библиотеку – медиатеку.

7.4 Состояние материально-технической базы школы 

МБОУ «Школа искусств» размещена в типовом 3-х этажном здании, общей площадью – 3133,3 м2,  рассчитанным на 450 учащихся, в котором расположено:

        - 7 административных кабинетов;

        - большой концертный зал на 240 посадочных мест;

        - малый концертный зал на 90 посадочных мест;

        - библиотека;

        - буфет на 8 посадочных мест;

        - 2 мастерские;

        - 2 лаборантские;

        - 2 информационных кабинета для преподавателей;

        - комната для младшего обслуживающего персонала;

        - 5 подсобных помещений;

        - 28 учебных кабинетов – из них;

                - 17 кабинетов для индивидуальных занятий;

                - 4 кабинета для музыкально – теоретических занятий;

                - 5 студии для занятий изобразительным искусством;

                - 2 аудитории для коллективного музицирования.

Размеры учебных помещений, освещение и мебель соответствуют количеству и возрасту учащихся.

Для обеспечения учебно – воспитательного процесса МБОУ «Школа искусств» создана развитая материально – техническая база, школа оснащена необходимым оборудованием, музыкальными инструментами отвечающим федеральным государственным требованиям и санитарным нормам.

Оборудование (количество)

Музыкальные инструменты (количество)

Для развития и совершенствования материально – технической базы школы в 2013 году было приобретено:

- за счёт пожертвования  ТПП «Когалымнефтегаз»- хоровые станки – 3 шт; костюмы для народного оркестра – 25 шт.

- за счёт собственных средств – аккордеоны – 2 шт.

В целях сохранности имущества школы и поддержания его в надлежащем состоянии в школе систематически проводится инструктаж учащихся и рейды по проверке состояния учебных кабинетов. Территория школы ежедневно поддерживается в чистоте и порядке.

В школе проводится работа по благоустройству территории, в том числе и в форме организации субботников.

Для проведения весенних работ приобретается необходимый инвентарь, земля для клумб и рассада.

Благоустройство и озеленение территории школы

Благодаря ежегодно выполняемым работам поддерживается и сохраняется внешний облик внутренних помещений здания школы. Работы выполняются работниками школы помимо плановых ремонтных работ, финансируемых из бюджета города.

Выполненные работы в летний период 2013 года

В школе в целях укрепления безопасности учащихся и сотрудников, а также в целях предотвращения терактов установлена система охраны, пожарной сигнализации и видеонаблюдения.

В октябре 2013 года установлена новая система тревожной сигнализации «Лидер».

Ежегодно в целях к подготовке осеннему – зимнему периоду проводится плановый ремонт и контроль состояния отопительной системы, а также утепление окон и входных дверей.

В 2013 году школа прошла проверку готовности к новому учебному году без замечаний.

С 01.01.2013 по 01.04.2014 было проведено 9 плановых и внеплановых проверок по обеспечению в школе надлежащего санитарно-гигиенического, теплового, светового, противопожарного режима, охраны труда и комплексной безопасности в целом. По результатам проверок нарушений не выявлено.

8.  Анализ показателей деятельности устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому праву

 Показатели  

деятельности организации дополнительного образования,

подлежащей самообследованию