Инновационный проект "Открытая школа" как средство управления образовательным учреждением
проект по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шелаболихинская основная общеобразовательная школа» Шелаболихинского района Алтайского края

ПРОГРАММА

реализации инновационного проекта

«ОТКРЫТАЯ ШКОЛА»

с. Шелаболиха

2016 г.

Обоснование актуальности и значимости проекта для организации и системы образования Алтайского края

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) с каждым днем все больше проникают в различные сферы образовательной деятельности. Этому способствуют как внешние факторы, связанные с повсеместной информатизацией общества и необходимостью соответствующей подготовки специалистов, так и внутренние факторы, связанные с распространением в учебных заведениях современной компьютерной техники и программного обеспечения, принятием государственных и межгосударственных программ информатизации образования, появлением необходимого опыта информатизации у все большего количества педагогов. В большинстве случаев использование средств информатизации оказывает реальное положительное влияние на интенсификацию труда учителей школ, а также на эффективность обучения школьников.

Инновационный потенциал проекта состоит в его реальности, в способности непосредственно влиять на организацию и обеспечение образовательного процесса, на оптимизацию образовательных технологий, взаимодействия с родителями, в возможности оперативно корректировать образовательный процесс, персонализировать его формы.

Одной  из важнейших задач развития системы образования Алтайского края является обеспечение прозрачности деятельности школы для общества.

Политика открытой образовательной среды

- дает возможность согласовать требования и запросы участников образовательного процесса;

- позволяет формировать и развивать систему социального партнерства, обеспечивает вовлечение общественности в деятельность школы;

- позволяет создать положительный имидж школы, обеспечивает привлечение новых учащихся и квалифицированных педагогических кадров;

- обеспечивает позиционирование школы на рынке образовательных услуг, информирование о деятельности, создание прочной позитивной репутации – гарантии успешного развития школы.

Таким образом, наш инновационный проект - это построение новой образовательной среды с высокой интенсивностью различных форм социального и образовательного партнерства учителей, родителей и детей с использованием потенциала современных средств массовой информации и коммуникации, включая потенциал социальных сетей.

Цель (основная идея) проекта

Использование политики открытой образовательной среды как ресурса развития образовательной организации в целях повышения эффективности образовательного процесса

Задачи проекта

- формирование информационной компетентности участников образовательного процесса;

- увеличение роли родительской общественности в системе государственно-общественного управления образовательным процессом;

- установление партнерских взаимоотношений с образовательными учреждениями и другими организациями;

- переход на электронную форму ведения школьной документации;

- создание устойчивого положительного имиджа школы у жителей района

Необходимые ресурсы для реализации проекта.

1. Научно-педагогические

          1) Методологию инновационного проекта  составляют системный, деятельностный и информационный подходы.

Основное назначение системного подхода состоит в целостном видении объекта.

Деятельностный подход обеспечивает построение методологических основ, связанных с единством объективного и субъективного в видах деятельности и взаимодействия “учитель – информационные средства – родитель - ученик”.

Информационный подход позволяет определить информационную среду, информационное обеспечение диалога, осуществить критический анализ существующих информационных технологий, используемых для обеспечения прозрачности деятельности школы для общества.

          2) Методология социально-педагогического проектирования и «выращивания» нового знания непосредственно в процессе реализации проекта, определяющая основания для конструирования логики исследования и обоснования этапов проекта;

          3) Методология оценки качества, позволяющая проектировать изменения системы оценивания образовательных результатов и достижений.

2. Учебно-методические

Для внедрения результатов инновационного проекта в других ОУ будут разработаны, апробированы и представлены в печатном или электронном виде следующие учебно-методические «продукты»:

1) пакет методических материалов для организации работы вебинаров;  

2) модель информационной карты для заместителя директора по учебно-воспитательной работе для координации действий всех участников образовательного процесса в информационном поле ОУ;

3) методические рекомендации по взаимодействию в форме виртуального диалога с родителями для учителя-предметника и классного руководителя;

4) материалы для диагностики инновационного проекта (анкеты, опросы, рейтинги и т. д.);

5) обобщение опыта реализации проекта в целом и выработка рекомендаций для ОУ по внедрению подобных инноваций в образовательный процесс.

3. Организационные

Организация в каждом учебном кабинете  рабочего места учителя с возможностью выхода в Интернет, имеются условия для сканирования, копирования и переноса документов на бумажные носители.

Соответствие педагогических кадров требованиям профессионального стандарта.

Наличие должностных инструкций работников, регламента ведения электронного журнала и электронного дневника, положения о порядке доступа педагогических работников к ИТ-сетям и базам данных, памятки безопасного поведения детей в сети Интернет, положения об оценке результативности инновационной деятельности учителей.

4. Правовые

№ 273-ФЗ  "Об образовании в Российской Федерации".

Государственная программа РФ «Информационное общество (2011 – 2020 гг.)».

Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013 – 2020 гг.

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 – 2020 гг.

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.

№ 56-ЗС «Закон об образовании в Алтайском крае».

5. Финансово-экономические

- привлечение спонсорских средств, средств добровольных пожертвований;

- участие в открытых грантовых конкурсах.

6. Кадровые

Создание команды единомышленников, способной решать поставленные задачи и работать на результат, в составе

- педагогов школы, имеющих опыт работы руководителями МУМО, ШУМО, проблемно-творческих групп, тьюторами, руководителями проектных команд, занимающихся инновационной деятельностью;

- родителей (законных представителей);

- представителей учреждений социума, партнеров, спонсоров.

7. Материально-технические

Укрепление и развитие материально-технической базы проекта через:

- совершенствование действующей инфраструктуры, позволяющей повысить эффективность образовательной и управленческой деятельности;

- установку высокоскоростного Интернета;

- создание комфортной образовательной среды: организация работы класса «открытого доступа» для самостоятельной работы учащихся, дающего им доступ и к школьной медиатеке с размещенными в ней материалами, и к ресурсам Интернет.

Действия с учётом рисков и ресурсов

Проект ограничен по времени, ресурсам, территории, целевой группе. Поэтому неизбежно что-то остается за рамками видения и влияния в проекте,  как точки роста, так и проблемные точки.

Для определения рисков и ограничений использовались следующие методы: мозговой штурм; обсуждения; анализ предположений. Для управления рисками проекта были определены воздействия по снижению каждого риска, которые представлены в таблице.

Риски реализации проекта

Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта.

Для учащихся:

- осознание учащимися возможностей виртуальной коммуникации как важного инструмента в учении;

- повышение мотивации к учению;

- возможность накапливать в электронном виде самостоятельно выполненные работы в электронном портфолио;

- возможность расширения поля взаимодействия с педагогами за счет использования виртуальной составляющей.

Для учителя:

- общий рост информационно-технологической компетентности;

- готовность к новым формам диалогового взаимодействия с участниками образовательного процесса;

- совершенствование системы оценивания учащихся;

- повышение возможностей самореализации в ходе инновационной деятельности.

Для родителей:

-оперативное получение педагогической консультации у педагога-предметника или классного руководителя,

получение консультаци психолога или социального педагога;

-коммуникация с классным руководителем, участие в обсуждении проблем ОУ с другими родителями в форуме и активное влияние на ход образовательного и воспитательного процессов в ОУ;

- осуществление контроля за учебной деятельностью ребенка, своевременное реагирование на возникающие проблемы в учебной деятельности, оказание поддержки в организации домашней работы над учебным материалом.

Для школы:

- совершенствование образовательной программы;

- открытость результатов деятельности;

- укрепление связей между всеми участниками образовательного процесса за счет использования средств ИКТ;

- повышение конкурентоспособности.

Для социума:

- демонстрация исключительной значимости семьи для решения задач воспитания и социализации подрастающего поколения в информационном обществе посредством привлечения специалистов из родительской общественности к реализации проекта;

          - подготовленность выпускников к встраиванию в современную систему начальнеого и среднего профессионального образования, а также к сетевому взаимодействию с современными учебно-методическими материалами, с преподавателями и студентами;

          - наличие методических рекомендаций для трансляции опыта в другие образовательные учреждения.

Критерии эффективности реализации проекта:

• Положительная внутренняя и внешняя экспертиза программы и ее апробации.

• Количество ОУ, в которых данная программа будет востребована.

• Общий рост информационно-технологической компетентности участников образовательного процесса.

• Востребованность родителями предлагаемых форм виртуального диалога.

• Создание и использование учителями дистанционных учебных курсов.

• Обновление и пополнение Интернет портала ОУ.

• Ведение личных электронных портфолио учениками и большей частью учителей.

• Наличие базы данных электронных документов.

• Регулярное (не реже 1 раза в месяц)  обновление разделов методических объединений педагогов.

•  Реализация телекоммуникационных проектов с помощью «портфолио проектов».

• Рост удовлетворенности качеством образовательного процесса у учащихся и родителей.

• Удовлетворенность родителей возможностями получения оперативной и качественной информации о школьных делах и проблемах.

• Увеличение различных форм привлечения родителей для решения проблем школы.

• Стабильно высокий статус образовательного учреждения в районе.

Основные потребители результатов проекта

Образовательные организации.

План реализации проекта по этапам 

Дорожная карта (алгоритм реализации проекта)

Приложение 1

Основные планируемые результаты реализации

инновационного проекта на 2016 год