Методическое сопровождение работы молодых специалистов
статья на тему

Методическое сопровождение работы молодых специалистов

   Особую роль в организации методической работы в школе играет    целенаправленная деятельность по поддержке молодых учителей.

В 2015-2016 учебном году членами ШМУ были 8 человек.

На конец учебного года 5 из них находилось в отпуске по уходу за ребенком.

Цель работы  - оказание практической помощи учителям в совершенствовании теоретических знаний и повышения педагогического мастерства.

Задачи:

- формировать у начинающих учителей потребность в непрерывном самообразовании;

- способствовать овладению новыми формами и приёмами обучения и воспитания обучающихся;

- способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности;

- знакомить с нормативно-правовой документацией.

Ожидаемые результаты:

- адаптация молодых специалистов в педагогическом коллективе;

- повышение педагогического мастерства учителя (презентации уроков, внеклассных мероприятий.

Основные направления:

- изучение современной методической литературы;

- оказание молодым специалистам помощи при планировании и проведении уроков и создание условий для профессионального роста;

- выявление затруднений молодых специалистов при применении теории на практике и возможности выхода из нестандартных ситуаций.

Формы работы: наставничество, теоретико-практические семинары, взаимопосещение уроков, самообразование, анализ уроков, анкетирование, тренинги, собеседование, мастер-класс, методические консультации.

Система работы учреждения образования с начинающими педагогами регламентируется следующими локальными документами:

• – графиком заседаний методического совета;
• – Положением о Школе молодого специалиста;
• - Положением о Наставничестве;
• – планом работы Школы молодого специалиста;
• – планом становления молодого специалиста.

Условия, обеспечивающие успешность процесса личностно-профессионального роста молодых специалистов :

• диагностическая  основа методического сопровождения их профессиональной адаптации и развития;
• индивидуально-дифференцированного подход к молодым педагогам;
• конструирование  и моделирование  реальных ситуаций         профессиональной деятельности;
• создание условий для профессионального роста молодых специалистов

в 2015-2016 учебном году было проведено 5 заседаний, где рассматривались вопросы изучения нормативно-правовой базы, методические требования к уроку в условиях реализации ФГОС, реализации внеурочной деятельности; обсуждались основные проблемы молодого учителя, использование современных образовательных технологий, принципы и подходы к методическому анализу урока. В течение года молодые специалисты посещали уроки учителей школы, своих наставников, занимались самообразованием, выступали на заседаниях с докладами, принимали участие в круглых столах, участвовали в анкетировании и тестировании.

У каждого молодого специалиста имелся собственный План профессионального становления.

    Обучающиеся под руководством молодых специалистов принимали участие и занимали призовые места в различных конкурсах, олимпиадах, например, Всероссийский конкурс «Красота Божьего мира», муниципальном конкурсе «Спорт – альтернатива пагубным привычкам», региональном конкурсе «Вместо елки новогодний букет», в I Всероссийском социальном проекте «Путешествие в космос».

    Молодые педагоги сами  принимают участие в конкурсах различного уровня, например, Фестиваль народных мастеров и художников России «Жар- птица», всероссийские конкурсы «Молодые дарования» и «Салют победы»; участвуют в проектах multiurok, публикуют работы в сети Интернет. В течение года проводили открытые уроки с последующим самоанализом в рамках предметных недель и недели молодого учителя. Учителя-наставники, администрация оказывали методическую помощь в организации учебно-воспитательного процесса, составлении рабочих программ, подготовки уроков, осуществляли посещение уроков  молодых специалистов.

    В целях активизации творческого потенциала, совершенствования профессионального мастерства педагогов, развития познавательного интереса в соответствии с планом работы школы на основании приказа с  21 по 27 апреля прошла Неделя молодого учителя.

     Все уроки прошли на достаточно хорошем  методическом уровне; были использованы различные формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные. Цели уроков всех учителей  сформулированы с учетом программных требований, места уроков в системе, уровня подготовленности классов, здоровьесберегающих технологий, проблемного обучения, системно-деятельностного подхода.

Неделя молодого учителя показала, что молодые специалисты – люди увлечённые, любящие детей,  учителя с высоким творческим потенциалом

   В школе в 2015-16 учебном году насчитывалось 8 молодых специалистов  (пятеро   учителей находятся в декретном отпуске: Левыкина Д.О., Туленинова Е.А., Жаворонкова Е.В., Бабаева Ю.В., Щербатых О.В. ). Однако все учителя зарекомендовали себя с положительной стороны, сразу же включились в работу школы.  Крылова О.Ю., Бурдукова К.Ю. приняли участие  в спартакиаде трудящихся.   Все молодые специалисты  занимают активную жизненную позицию, применяют на уроках и во внеклассной деятельности инновационные технологии. Используют педагогику сотрудничества, системно-деятельностный подход в обучении. Большую помощь  молодым специалистам оказывают учителя-наставники. Они приглашают их на свои уроки , делятся педагогическим мастерством.

Молодые учителя уверены (об этом говорят анкетирования, заседания ШМУ), что учителем может быть только тот, кто сам постоянно учится, находится в творческом поиске. Поэтому большое внимание уделяется самообразованию. Учителя выступали с докладами на заседаниях ШМУ, предметных МО, педагогических советах.  

  Таким образом, работа Школы молодого учителя, запланированная на 2015/2016 учебный год, выполнена полностью.