Развитие критического мышления на уроках математики
презентация к уроку

Слайд 1

Развитие критического мышления на уроках математики

Слайд 2

ЧТО ПОНИМАЕТСЯ ПОД КРИТИЧЕСКИМ МЫШЛЕНИЕМ? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Критическое мышление, таким образом, по сути – некоторая тавтология, синоним качественного мышления. Это скорее Имя, чем понятие, но именно под этим именем с рядом международных проектов в нашу жизнь пришли те технологические приемы, которые мы будем приводить

Слайд 3

КОНСТРУКТИВНУЮ ОСНОВУ «ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» СОСТАВЛЯЕТ БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ ТРЕХ СТАДИЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: На этапе вызова из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели рассмотрения той или иной темы. На стадии осмысления (или реализации смысла), как правило, обучающийся вступает в контакт с новой информацией. Происходит ее систематизация. Ученик получает возможность задуматься о природе изучаемого объекта, учится формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой информации. Происходит формирование собственной позиции. Очень важно, что уже на этом этапе с помощью ряда приемов уже можно самостоятельно отслеживать процесс понимания материала. Этап размышления (рефлексии) характеризуется тем, что учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.

Слайд 4

В ходе работы в рамках этой модели обучающиеся овладевают различными способами интегрирования информации, учиться вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, строят умозаключения и логические цепи доказательств, выражают свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим.

Слайд 5

Функции трех фаз технологии развития критического мышления Вызов Осмысление содержания Рефлексия

Слайд 6

Вызов Мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме) Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знании по теме) Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями)

Слайд 7

Осмысление содержания Информационная (получение новой информации по теме) Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания)

Слайд 8

Рефлексия Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации) Информационная (приобретение нового знания) Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля) Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса )

Слайд 9

Основные методические приемы развития критического мышления 1. Прием « Кластер » 2. Таблица 3. Учебно-мозговой штурм 4. Интеллектуальная разминка 5. Зигзаг, зигзаг -2 6. Прием « Инсерт » 7. Эссе 8. Приём « Корзина идей » 9. Приём « Составление синквейнов » 10. Метод контрольных вопросов 11. Приём « Знаю../Хочу узнать … /Узнал …» 12. Круги по воде 13. Ролевой проект 14. Верные и неверные утверждения 15. Приём « Чтение с остановками » 16. Приём « Взаимоопрос » 17. Приём « Перепутанные логические цепочки » 18. Приём « Перекрёстная дискуссия »

Слайд 10

Прием « Кластер »

Слайд 11

Инсерт - маркировка текста значками по мере его чтения . « v » - уже знал «+» - новое «-» - думал иначе «?» - не понял, есть вопросы

Слайд 12

Концептуальная таблица Линия сравнения Прямоугольный треугольник Равнобедренный треугольник Равносторонний треугольник Чертёж Свойства сторон Свойства углов Периметр

Слайд 13

Верные и неверные утверждения Утверждение “+” верю, “-” не верю 1. 2. 3.

Слайд 14

Приём « Составление синквейнов » Для его написания существуют правила: Название существительное - 1 Описание Прилагательное - 2 Действия Глагол - 3 Чувство Фраза из 4 слов Повторение сути (синоним) 1 слово

Слайд 16

Спасибо за внимание!