Сценарий классного часа на тему: «Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта и обнаружении БПЛА».
классный час

Сценарий классного часа (для школы) на тему: «Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта и обнаружении БПЛА», в ходе которого: − разъяснить алгоритм действий при сигнале оповещения (неукоснительное выполнение команд учителя, соблюдение тишины); − обучить правилам поведения при блокировании в кабинете (размещение в “слепых зонах”, исключающих видимость обучающихся из окон и дверных проёмов); − довести порядок действий при нахождении на открытой территории (поиск ближайшего капитального укрытия или эвакуация за пределы зоны возможного поражения)

Сценарий классного часа для учащихся 5–11 классов. Сценарий составлен в деловом, спокойном стиле, без запугивания, с упором на алгоритмичность действий.

Тема: «Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта и обнаружении БПЛА»
Цель: Сформировать у учащихся алгоритм действий в нештатных ситуациях, связанных с угрозой теракта или появлением беспилотных летательных аппаратов.

Продолжительность: 25–30 минут.

Ход классного часа

1. Организационный момент и введение (3 минуты)

Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о вещах, которые, к сожалению, стали частью реальности современного мира. Наша задача — не бояться, а быть готовыми. Потому что знание правил и четкое их выполнение спасают жизнь. Тема нашего занятия: действия при угрозе теракта и при обнаружении беспилотников».

2. Блок 1: Сигнал оповещения и команды учителя (7 минут)

Учитель: «Представьте: урок идет как обычно. Вдруг вы слышите прерывистый сигнал, голос по громкой связи (или звук разрыва неподалеку). Это сигнал "Внимание всем!". Что делать? Главное правило — железная дисциплина».

Инструктаж (разъяснение):

1. Ноль паники. Крики и беготня создают толпу, которая делает вас мишенью.
2. Ноль гаджетов (в первую минуту). Не нужно смотреть в телефон, писать родителям. Сначала нужно физически спасти себя.
3. Выполнение команд учителя. Учитель — ваш командир. Даже если команда кажется странной ("всем лечь под парты"), делайте это немедленно.
4. Соблюдение тишины. Телефоны на беззвучный режим. Никаких шепотков. Вас не должно быть слышно.

Учитель: «Почему тишина? Звук выдает ваше местонахождение. Также в тишине вы услышите следующую команду учителя. Запомните: разговариваем только шёпотом, если учитель разрешил. Вопросы — после отбоя тревоги».

3. Блок 2: Блокирование в кабинете («Слепые зоны») (10 минут)

Учитель: «Допустим, эвакуироваться нельзя (в коридоре шум, стрельба или взрывы). Мы остаемся в кабинете. Теперь класс превращается в крепость. Ваша задача — исчезнуть для противника или дрона, который может заглянуть в окно».

Практическая часть (теория + показ):

• Что такое "слепая зона"? Это место, куда невозможно заглянуть с улицы через окно или из коридора через дверной глазок/стекло.

• Плохо: стоять у окна, сидеть за первой партой у прохода, стоять напротив двери.
• Хорошо: стена напротив входа, углы класса, пространство под подоконником (если сесть на корточки), зона за шкафом/учительским столом.

Учитель: «Давайте сейчас мысленно "нарисуем" план нашего класса. Где находятся слепые зоны? (Ученики показывают/называют места у дальней стены, в углах). Запомните: от окон нужно отодвинуться и пригнуться. Окна должны быть зашторены, если это возможно».

Правила блокирования:

1. Закрыть дверь на засов (или придвинуть мебель).
2. Лечь на пол или сесть у стены (низкий профиль).
3. Выключить свет.
4. Сохранять полную тишину до команды "Отбой" или до прибытия помощи.

4. Блок 3: На открытой территории (БПЛА и обстрел) (5 минут)

Учитель: «Самая опасная ситуация — если сигнал застал вас на улице, по дороге в школу или на стадионе. Вы находитесь под открытым небом. Действовать нужно быстро и без паники».

Алгоритм (записать в тетрадь памяткой):

1. Услышали звук мотора (жужжание) БПЛА или хлопки: НЕ поднимайте голову, НЕ машите руками (дрон может принять жест за угрозу).
2. "Правило трёх Д": Дай сигнал (крикни "Опасность"), Двигайся (ищи укрытие), Докладывай (позвони 112, если успел).
3. Поиск укрытия:

• Лучшее: Капитальное здание (магазин, подъезд, подвал, школа).
• Хорошее: Канава, кювет, бетонные блоки, остановка (капитальная).
• Плохое (нельзя): Машины, кусты, деревья (они не защитят от осколков или сброса БПЛА).

4. Если укрытия нет: Ложитесь на землю лицом вниз, закройте голову руками (пакетом, рюкзаком). Не бегите по прямой — дрон быстрее.
5. Эвакуация: Если дрон улетел, но есть угроза повторного появления, нужно змейкой (меняя направление) уйти в здание. Но бежать лучше только если укрытие в 10–15 метрах, иначе — лежать.

5. Закрепление материала (Викторина «Что бы вы сделали?») (3 минуты)

Учитель задает ситуации, ученики хором или поднятием руки дают ответ:

1. Ситуация: В классе сработала тревога. Учитель крикнул: «Всем в угол за шкаф!». Ваши действия? (Выполнить, не споря).
2. Ситуация: Вы на улице видите зависший беспилотник. Ваш знакомый машет ему руками. Что вы сделаете? (Крикнете «Ложись!», упадете сами, отдернете его вниз).
3. Ситуация: Вас заблокировало в классе. Свет горит, окна открыты. Ваше действие? (Выключить свет, закрыть шторы, отойти от окон, сесть на пол у глухой стены).

6. Итоги и домашнее задание (2 минуты)

Учитель: «Главное, что вы должны вынести сегодня: порядок и тишина побеждают хаос. Не геройствуйте, не снимайте дроны на телефон, не стойте в проемах. Ваша жизнь — в ваших руках и в вашей дисциплине».

Рефлексия: Пусть каждый придумает одно правило безопасности, которое он сегодня запомнил лучше всего, и проговорит его вслух.

Заключительное слово: «Берегите себя. И помните: в любой чрезвычайной ситуации звоните 112 (даже с нулевым балансом)».

Памятка для распечатки (раздать ученикам)

Краткий алгоритм:

1. СИГНАЛ: Замри + Тишина + Слушай учителя.
2. В КЛАССЕ: Уйди в слепую зону (дальняя стена от окон/дверей). Сядь на пол, закрой голову.
3. НА УЛИЦЕ: Ложись (при БПЛА) → Ищи стену/канаву → Не беги по прямой → Уйди в здание.
4. НЕЛЬЗЯ: Смотреть в окно, шуметь, мешать спасателям, трогать подозрительные предметы (это отдельная тема — взрывчатка).