Предпрофильный курс "Математика и сельское хозяйство", 9 класс
элективный курс по алгебре (9 класс) по теме

МБОУ Лозновская СОШ  им. Т.А. Аббясева

«МАТЕМАТИКА И СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО»

(Предпрофильный курс)

Автор курса

О.Д. Маркина,

учитель математики,

высшая квалификационная

категория

х. Лозной

2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Пояснительная записка.

2.  Цели и задачи курса.

3.  Учебно-тематическое планирование.

4.  Структура курса.

5.  Поурочное планирование.

6. Задачи по темам.

7.  Литература.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предпрофильный курс « Математика и сельское хозяйство» рассчитан на изучение в первом полугодии, на курс отводится 16 часов (1 час в неделю).

При изучении курса выделены четыре основные темы:  «Математика в поле», «Математика на ферме», «Математика в мастерской» и «Математика сельскохозяйственных машин», проводятся вводное и итоговое занятия, экскурсия в мастерскую. Школа обеспечена компьютерами, подключена к скоростному Интернету, поэтому в структуру курса включена исследовательская деятельность учащихся.  Сегодня от человека требуется умение развивать собственную функциональную компетенцию:

1. умение ориентироваться в информационных потоках,
2. способность к самообразованию, переквалификации.

Проектная деятельность как ничто другое способствует этому развитию. Работая над выполнением учебного проекта, дети учатся проводить исследования, а, оформляя работу на компьютере, вынуждены систематически и четко излагать свои мысли в письменном виде, отсылать и получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации; учатся эффективно работать в команде.

На последнем занятии 30 минут отводится на проведение профильной пробы, при этом ученики, создававшие и защитившие проекты, освобождаются от сдачи пробы и помогают учителю проверять работы.

ЦЕЛИ КУРСА

1. Создание условий для: усвоения конкретных математических знаний, необходимых для применения в практической деятельности;

1. реализации связи обучения математики с жизнью;
2. изучения смежных дисциплин;
3. продолжения образования.

2. Формирование и развитие

1. навыков логического мышления;
2. навыков анализа и синтеза;
3. навыков самостоятельного выполнения учебных заданий;
4. приёмов поиска, исследования и доказательства;
5.  выделения существенных свойств, исследуемых математических объектов.

3. Мотивирование занятий математикой на более высоком уровне, путем решения задач прикладного характера:

1. вычисление значений величин, встречающихся в практической деятельности;
2. решения задач с недостающими данными;
3. решения задач с экономическим содержанием;
4. составление расчётных таблиц;
5. построение простейших номограмм.

4. Привитие интереса к предмету  посредством информационных технологий.
5. Развитие:

1. коммуникативных способностей учащихся;
2. познавательного интереса;
3. потребности учащихся в самопознании с целью правильного выбора профессии.

ЗАДАЧИ КУРСА

1. создать базу для ориентации учеников в мире современных сельскохозяйственных профессий;
2. познакомить учащихся со спецификой некоторых профессий: агронома, инженера сельскохозяйственных работ, лаборанта контрольно-семенной лаборатории, тракториста, токаря, комбайнера, экономиста.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1. Вводное занятие                                                                          1 час
2. Математика в поле                                                                      3 часа
3. Математика на ферме                                                                 3 часа
4. Математика в мастерской                                                          3 часа
5. Математика сельскохозяйственных  машин                            3 часа
6. Защита проектов                                                                          2 часа
7. Итоговое занятие                                                                         1 час

СТРУКТУРА КУРСА

Первое занятие - вводное.

Ход занятия  

1. сообщение о целях и задачах курса;  
2. беседа о применении математики в сельском     хозяйстве;    
3. рассказ о тематике занятий и видах решаемых задач, при этом,  сообщается список задач для выполнения проектов.

Каждая тема изучается блоками:

1. первое  занятие – беседа по теме специалиста сельского хозяйства (агронома или главного механика) или экскурсия;
2. два других занятия  - решение задач по теме (задачи для выполнения проектов сообщаются на вводном занятии).

Первое занятие каждой темы – это лекция либо экскурсия.

Ход лекции:

1. вводное слово учителя;
2. рассказ специалиста сельского хозяйства (агронома  или главного механика) об использовании математики в сельском хозяйстве;
3. представление основных видов задач по теме.

Ход экскурсии в мастерскую базового хозяйства:

1. беседа о назначении мастерской;
2. рассказ токаря о значении токарных работ, об основных частях и узлах токарного станка;
3. демонстрация процесса обтачивания.

Четырнадцатое и пятнадцатое занятия – оформление и защита проектов. При выполнении и оформлении проектов использованы следующие приложения Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word, при этом вычисления для заполнения таблиц можно проводить с помощью микрокалькулятора, а построение номограмм - выполнять на миллиметровой бумаге.

Последнее занятие курса – итоговое.

Ход  занятия

1. Вводное слово учителя.
2. Профильная проба (тестовая работа, содержащая 3 простых задания, с выбором ответов и 2 задания, для которых необходимо привести подробное решение) – на выполнение работы отводится 25-30 минут, при этом ученики создававшие и защитившие проекты, освобождаются от сдачи пробы и помогают учителю проверять работы.
3. Итог занятия (рекомендации учителя).

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЗАДАЧИ

1. Математика в поле.

2. Математика на ферме.

3. Математика в мастерской.

4. Математика сельскохозяйственных машин.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Апанасов П.Т., Апанасов Н. П. Сборник математических задач с практическим содержанием. М. : Просвещение, 1987;
2. Большой Российский энциклопедический словарь. М.: «Большая Российская энциклопедия», 2005;
3. Лопатников Л.И. популярный экономико-математический словарь. М.: Просвещение, 1979;
4. Петров В.А. Преподавание математики в сельской школе. М.: Просвещение, 1986;
5. Сабанин Л.В. математика в понятиях, определениях и терминах. М.: Просвещение, 1982;
6. Шапиро И.М. Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики. М.: Просвещение, 1990.