урок математики по теме "Прямой угол"
план-конспект урока по алгебре по теме

Урок № 9

Тема урока: Прямой угол.

Цель урока: Познакомить учащихся с понятием «прямой угол» и научить применять полученные знания на практике.

Задачи урока:

1.Образовательные:

1. Познакомить учащихся с понятием «прямой угол»;
2. Сформировать практические навыки определения прямого угла при помощи треугольника и без него;
3. Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;
4. Формировать навыки анализа задачи, умений решать задачи.

2.Развивающие:

1. Развитие внимания, памяти, пространственного воображения;
2. Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;
3. Развитие культуры речи и эмоций учащихся.

3.Воспитательные:

1. В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма, наблюдательности и любознательности, развитию познавательной активности, формированию навыков самостоятельной работы;
2. В целях решения задач эстетического воспитания содействовать развитию у учащихся чувства прекрасного.

Оборудование: треугольники; листочки для моделирования прямого угла;

Тип урока: объяснение нового материала.

Место урока в структуре по теме: данная тема изучается в разделе « Табличное сложение однозначных чисел с переходом через десяток».

План урока:

I.Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Сейчас у нас урок математики.

1 слайд          Звучит песня из мультфильма Автомобиль Кота Леопольда

1. Сегодня мы с вами совершим путешествие на сказочном автомобиле Кота Леопольда.

- Кто помнит сюжет этого мультфильма?

II.Устный счёт: 

 (слайд 2)

1.«Просто весёлая остановка»

а) Игра « А что у человека?»

Давайте настроимся на быструю работу на уроке. На мои вопросы отвечайте быстро и дружно хором.

1. У птицы это крыло, а у человека…(рука).
2. У зверя лапа, а у человека…(нога).
3. У конфеты фантик, а у человека…(одежда).
4. У машины мотор, а у человека…(сердце).
5. У рыбы жабры, а у человека…(лёгкие).
6. У берёзы сок, а у человека…(кровь).

б) Игра «Весёлые примеры» (работа с индивидуальными досками).

Слушайте внимательно задание и на своих досках запишите и решите примеры.

1. К числу ног у паука прибавьте количество колёс на автомобиле. (8+4=12)
2. К любимой оценке ученика прибавьте количество цветов радуги. (5+7=12)
3. К количеству месяцев в году прибавьте число голов у Змея Горыныча. (12+3=15)
4. Из количества пальцев на двух руках вычесть порядковый номер субботы.(10-6=4)

В)   найдите лишнюю фигуру

Из фигур выделить лишнюю  (треугольник –серый), т.к. все углы острые.  

III. Сообщение темы и целей урока.  (слайд 3)

(У каждого ученика на парте 2 листа в клетку, цветные карандаши, ножницы, угольник.)

2. Сегодня мы вновь продолжаем путешествие по стране ГЕОМЕТРИЯ.
3. Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, какие части у них общие? Покажите.

                  -    Кто знает, как называется эта геометрическая фигура? (УГОЛ)

4. Определите тему урока.

IV. Введение в тему.

- Кот Леопольд спрашивает вас: «кого же можно назвать королевой геометрической страны?»   (Точка.)

5. Правильно. Именно она, ТОЧКА, является основой угла. (слайд 4-5)
6. - Отметьте на листе бумаги точку А и проведите лучи АВ и АС.

                                  В

    А

                                     С

- Как расположились ваши лучи? (из одной точки)

7. Закрасьте меньшую часть цветным карандашом.

На доске чертеж строю под руководством детей.

Определяем вершину угла, его стороны (слайд 6,7)

– Кто может сказать, что же такое угол? (Угол – это геометрическая фигура, которая состоит из точки - вершины и двух лучей - сторон, которые выходят из этой точки)

Кот Леопольд доволен вашими ответами и предлагает посмотреть как же обозначаются углы на письме  (слайд 8)

– Что интересного заметили при чтении имён угла? (Буква, которая называет вершину читается в середине)

– Записывают это так: слово «угол» заменяют специальным знаком:

– Запишем этот знак в тетради.  (Слайд)

– Начинаем писать с верхнего правого угла клетки, ведём наклонную в нижний левый угол клетки и вправо по нижней стороне клетки в нижний правый угол. (Дети записывают знак в тетради)

– Как пишется ваше имя?

– А теперь обратите внимание на то, как пишется имя угла. (Все буквы заглавные)

– Как вы думаете, почему так записывают угол? (По названию вершины угла.)

– Правильно. Запишите имя угла в тетради.

Но Мышата-проказники решили насолить Коту и принесли ещё несколько углов (слайд 9)

9. Что у них общего? Чем отличаются?  
10. Рассмотрение тупого угла, острого, прямого. (слайд10 – 12) 

- Как же определить, что угол прямой?

Треугольник

Определение правил нахождения Прямого угла (слайд 13)

ФИЗМИНУТКА (слайд 14)

- А мышата опять хулиганят. Задумали устроить Коту и нам физминутку.

V. Закрепление.

Мышата не успокоились на этом и приготовили задания для Кота, а он просит вас помочь.

1. уч. С. 74 № 1,2, карточки с. 69 № 1 (1,2 ст)
2. Рабочая тетрадь № 6 с. 77

VI.  Итог урока:

1. При помощи чего измеряют прямой угол? (прямоугольного треугольника)
2. Как ещё мы можем получить прямой угол? (при помощи складывания листа бумаги)
3. В каких геометрических фигурах встречается прямой угол? (прямоугольники, четырёхугольники, треугольники)
4. А вокруг нас?
5. Какие ещё бывают углы?

VII. Домашнее задание

Уч. С. 74 № 5,8

Карточка № 1

20 * 4 =                                20 * 4 – 16 =

30 * 2 =                                        40 * 2 + 9 =

20 * 3 =                                         30 * 3 – 47 =

50 * 2  =                                         20 * 2 + 54 =