тематическое планирование уроков по математике в 6 классе по учебнику Н.Я.Виленкина
календарно-тематическое планирование по алгебре (6 класс) на тему

По программе

Всего в год

I триместр

II триместр

IIIтриместр

Кол-во часов

(в неделю 5 ч.)

170

60

56

54

Контр. работ

15

4

6

5

№ урока

Тема урока

Тип урока

Технологии

Планируемые результаты

Дата прове-дения

Предметные

УУД

1

2

3

4

5

6

7

Повторение курса математики 5 класса (3 часа)

1

Дроби. Арифметические действия с дробями.

Систематизации и обобщения знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формиро-вания умственных действий, парной и групповой деятельности

Вспомнить опре-деление обык-новенной дроби, правильной и не-правильной дроби, смешанного числа, десятичной дроби, повторить порядок выполнения арифметических действий с указан-ными числами.

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния  в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

2

Решение задач и уравнений.

Обобщающего повторения

Здоровьесбережения, личностно– ориенти-рованного  обучения, проблемного обучения

Повторить  основные приемы решения уравнений, применяя правила нахождения неизвестных компонентов действий. Вспомнить основные типы задач.

Коммуникативные:

Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений  от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

3

Проценты.

Обобщающего повторения

Здоровьесбережения, личностно– ориенти-рованного  обучения, развития исследо-вательских навыков

Повторить понятие процента, вспомнить три типа задач на проценты, их решения.

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из

1

2

3

4

5

6

7

текстов  разных видов .

Глава I. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ

§1.Делимость чисел (20 ч)

4

Делители и кратные

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогики сотруд-ничества , развива-ющего обучения

Освоить понятие делителя и кратного данного числа. Научиться определять, является ли число делителем (кратным) данного числа

Коммуникативные:

Организовывать и пла-нировать учебное сотрудничес-тво с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Составлять план последовательности действий, фор-мировать способность к волевому усилию в преодо-лении препятствий.

Познавательные:

Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

5

Делители и кратные

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, педаго-гики сотрудничес-тва

Совершенствовать навыки нахождения делителей и кратных данного числа

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

Формировать целевые установки  учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию  по заданным критериям.

6

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Выучить признаки  делимости на 2; 5; 10 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа.

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

7

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

Урок формирования и применения  

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного

Научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для реше-

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование  информации

1

2

3

4

5

6

7

знаний, умений, навыков

обучения, развивающего обу-чения, проектной деятельности

ния задач на делимость

по данной теме.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-ных задач в зависимости от конкретных условий.

8

Признаки делимости на 9 и на 3

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, индивиду-ально –личностного обучения

Выучить признаки делимости на 3; 9 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа.

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Составлять план последовательности действий , формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

9

Признаки делимости на 9 и на 3

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, разви-вающего обучения,  самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные :

Владеть общим приемом решения учебных задач.

10

Простые и составные числа

Урок изучения нового материала

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков

Научиться отличать простые числа от составных , основы-ваясь на определе-нии простого и составного числа.

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом  поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения .

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную  проб-

1

2

3

4

5

6

7

Научиться работать с таблицей простых чисел

лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Сравнивать различные объекты : выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

11

Разложение на простые множители

Урок ознакомления с новым матери-алом

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умс-твенных действий , развития исследовательских навыков

Освоить алгоритм разложения числа на простые множители на основе признаков делимости.

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Корректировать деятельность; вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

12

Разложение на простые множители

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, развивающего обу-чения

Научиться опреде-лять  делители  числа a по его разложению на простые множи-тели. Освоить другие способы разложения на простые множи-тели.

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Выявлять особенности(качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

13

Наибольший общий делитель. Взаимно простые  числа.

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, развивающего обу-чения

Научиться находить НОД методом пере-бора. Научиться дока-зывать, что данные числа являются взаимно простыми

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном  с целью обнаружения отклонений от эталона  и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

1

2

3

4

5

6

7

Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

14

Наибольший общий делитель. Взаимно простые  числа.

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками.

Здоровьесбереже-ния, развития  исследовательских навыков, индиви-дуально-личнос-тного обучения.

Освоить алгоритм нахождения НОД двух и трех чисел

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

15

Наибольший общий делитель. Взаимно простые  числа.

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного  подхода в обучении

Научиться применять понятие «наиболь-ший общий дели-тель» для решения задач

Коммуникативные:

Слушать других , пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Познавательные:

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

16

Наименьшее общее кратное

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развитие исследовательских навыков

Освоить понятие «на-именьшее общее кратное», научиться находить НОК методом перебора.

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, направленные  на структурирование информа-ции по данной теме.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

17

Наименьшее общее кратное

Урок формирования и применения

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских

Освоить алгоритм нахождения  НОК двух, трех чисел.

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

1

2

3

4

5

6

7

знаний , умений , навыков.

навыков, коллек-тивного взаимодей-ствия.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

18

Наименьшее общее кратное

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния,развития исследовательских навыков,развива-ющего обучения,  самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять НОК для решения задач.

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.

Познавательные :

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий .

19

Наименьшее общее кратное

Урок обобщения знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, педаго-гики сотрудничес-тва

Обобщить приобретенные знания, навыки и умения по теме НОД и НОК чисел.

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию , необ-ходимую для решения задачи.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Воспроизводить по памяти информацию, необхо-димую для решения учебной задачи.

20

Контрольная работа №1 по теме «НОД и НОК чисел»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбереже-ния, развитие исследовательских навыков , самодиагностики и самокоррекции  результатов

Научиться применять  приобретенные знания , умения, навыки, в конкретной деятельности

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим прие-

1

2

3

4

5

6

7

мом решения задач.

§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (21 ч)

21

Основное свойство дроби

Урок изучения нового.

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения.

Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстри-ровать  его с помощью примеров

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи,находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение , опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

22

Основное свойство дроби

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения

Научиться иллюстри-ровать основное свойство дроби на координатном луче

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

Прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные:

Сравнивать  различные  объекты: выделять из множества один или несколько объектов , имеющих общие свойства.

23

Сокращение дробей

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий , развитие исследовательских навыков

Научиться сокращать дроби, используя основное свойство дроби

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Удерживать  цель деятельности до получения ее результатов.

Познавательные:

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

24

Сокращение дробей

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развития исследовательских навыков, коллек-тивного  взаимо-

Научиться применять сокращение дробей для решения задач

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, на-правленные  на структурирование информации по данной теме.

1

2

3

4

5

6

7

действия.

Регулятивные:

Определять последовательность промежу-точных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

25

Приведение дробей к общему знаменателю

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками.

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Освоить алгоритм приведения дробей к общему знаменателю

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной  задачи , находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность   необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

26

Приведение дробей к общему знаменателю

Урок обобщения знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, развива-ющего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Совершенствовать навыки по приве-дению дробей к общему знаменателю

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль , само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устронения.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

27

Сравнение дробей с разными знаменате-лями

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Научиться сравнивать дроби с разными знаменателями

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точ-ку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

1

2

3

4

5

6

7

28

Сравнение дробей с разными знаменателя-ми

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, , развития исследовательских навыков, индивиду-ально-личностного обучения

Вспомнить основные правила сравнения дробей и научиться применять наиболее действенные в данной ситуации способы сравнения

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях.

29

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, индиви-дуального и кол-лективного проек-тирования

Освоить алгоритм сложения и вычи-тания дробей с разными знамена-телями

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием  существенных и несущественных приз-наков.

30

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков.

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности

Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных

Коммуникативные:

Поддерживать инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-лять план.

Познавательные:

Уметь осуществлять выбор наиболее эффектив-ных способов решения образовательных задач в зависимости от  конкретных условий.

31

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, равива-ющего обучения, самодиагностики и саммокоррекции

Научиться правильно применять алгоритм сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

1

2

3

4

5

6

7

результатов

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи

32

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Обобщить приобре-тенные знания, уме-ния и навыки по дан-ной теме.

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность  необходимых операций.

Познавательные:

Использовать заково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

33

Контрольная работа №2 по теме «Сокращение, сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Урок проверки , оценки и коррекции знаний

Здоровьесбереже-ния,развития иссле-довательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия)

Регулятивные:

Формировать  способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

34

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок открытия нового знания

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, педаго-гики сотрудничес-тва.

Составить алгоритм сложения смешанных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию, необхо-димую для решения задачи.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте , его строении, свойствах и связях.

35

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, развития

Составить алгоритм вычитания смешан-

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнение членов команды, не

1

2

3

4

5

6

7

исследовательских навыков, развива-ющего обучения.

ных чисел и научиться применять его

перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии.

36

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков.

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцирован-ного подхода в обучении

Совершенствовать навыки сложения и вычитания смешанных чисел, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

37

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Научиться применять сложение и вычита-ние смешанных чисел при решении урав-нений и задач.

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

38

Сложение и вычитание смешанных чисел

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов

Совершенствовать навыки и умения по решению уравнений и задач с применением сложения и вычитания смешанных чисел.

Коммуникативные:

 Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество  с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

1

2

3

4

5

6

7

39

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок обобщения и систематизации  знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развитие исследовательских навыков

Систематизировать знания и умения по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные :

Контролировать в форме сравнения способов действия и его результат с заданным эталоном  с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

40

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычита-ние смешанных чисел»

Урок проверки , оценки и коррекции знаний

Здоровьесбереже-ния,развития иссле-довательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия)

Регулятивные:

Формировать  способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

41

Решение задач.

(Анализ ошибок контрольной работы)

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, разви-вающего обучения

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

§3. Умножение и деление обыкновенных дробей (32 ч)

42

Умножение дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования

Составить алгоритмы умножения дроби на натуральное число,

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

1

2

3

4

5

6

7

умственных дей-ствий, развития исследовательских навыков

умножения обык-новенных дробей и научиться применять эти алгоритмы

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Формировать умение выделять закономерность.

43

Умножение дробей

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Составить алгоритм умножения смешанных чисел и научиться применять этот алгоритм

Коммуникативные:

Развивать умения обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

44

Умножение дробей

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками.

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Научиться возводить в степень обык-новенную дробь и смешанное число

Коммуникативные:

Выражать в речи свои мысли и действия.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

45

Умножение дробей

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния,развития иссле-довательских навы-ков, проблемного обучения

Научиться применять умножение дробей и смешанных чисел при решении уравнений и задач

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения информации , устанавливать причинно-следственные связи

1

2

3

4

5

6

7

46

Нахождение дроби  от числа

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния,поэтапного формирования ум-ственных действий, развития иссле-довательских на-выков

Научиться находить часть от числа, процент от числа

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях.

47

Нахождение дроби от числа

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно- ориентированного обучения

Научиться решать простейшие задачи  на нахождение части от числа

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Владеть общим приемом решения учебных задач.

48

Нахождение дроби от числа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, инфор-мационно-ком-муникационные, дифференцирован-ного подхода в обучении

Научиться решать более сложные задачи на нахожде-ние дроби от числа

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию, необходи-мую для решения задачи.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

49

Применение распределительного свойства умножения

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Научиться умножать смешанное число на целое, применяя распределительное свойство умножения

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных

1

2

3

4

5

6

7

способов решения задач.

50

Применение распределительного свойства умножения

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Научиться применять распределительное свойство умножения для рационализации вычислений со смешанными числами

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

51

Применение распределительного свойства умножения

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, педаго-гики сотрудничес-тва

Научиться применять распределительное свойство умножения при упрощении выражений, решении задач со смешан-ными числами

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

52

Применение распределительного свойства умножения

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения,развития исследовательских навыков

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Корректировать деятельность : вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

53

Применение распределительного свойства умножения

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития

исследовательских

Систематизация знаний учащихся по теме «Умножение обыкновенных

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

1

2

3

4

5

6

7

навыков

дробей»

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных

 действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

54

Контрольная работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

55

Взаимно обратные числа

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков , проблем-ного обучения, индивидуально-личностного обучения

Проверять  являются ли данные числа взаимно обратными. Научиться находить число, обратное данному числу (натуральному, сме-шанному, десятичной дроби)

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

56

Взаимно обратные числа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, проблем-ного обучения , индивидуального и коллективного проектирования

Научиться правильно применять взаимно обратные числа при нахождении значения выражений, решение уравнений

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций(алгоритм действий)

Познавательные:

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-

1

2

3

4

5

6

7

ных задач в зависимости от конкретных условий.

57

Деление

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Составить алгоритм деления дробей и научиться его применять

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного ми-ровоззрения учащихся.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

58

Деление

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно-ориенти-рованного обуче-ния

Составить алгоритм деления смешанных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

59

Деление

Урок формирования и применения знаний, умений навыков

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориенти-рованного обучения, парной и групповой деятель-ности

Научиться применять деление дробей при нахождении значения выражений, решении уравнений

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

60

Деление

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять деление для упро-щения вычислений

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: Ориентироваться на разно-

1

2

3

4

5

6

7

образие способов решения задач.

61

Деление

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Обобщить приобре-тенные знания и уме-ния по теме «Деле-ние дробей»

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Корректировать деятельность ; вносить измене-ния в процессе с учетом возникших  трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее  эффективных способов решения задач.

62

Контрольная работа №5 по теме «Деление дробей»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

63

Решение задач. Анализ ошибок контрольной работы.

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, индиви-дуально-личностно-го обучения.

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

64

Нахождение числа по его дроби

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния,проблемного обучения, развива-ющего обучения

Научиться находить число по заданному значению его дроби

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию , необходимую для решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения

1

2

3

4

5

6

7

работы.

Познавательные: формировать умение выде-лять закономерность.

65

Нахождение числа по его дроби

Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния,проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Научиться находить число по заданному значению его процентов

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи.

66

Нахождение числа по его дроби

Урок формирования  и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой работы

Научиться применять нахождение числа по его дроби при решении задач

Коммуникативные:

Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

67

Нахождение числа по его дроби

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навыков , самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять нахождение числа по его дроби при решении задач

 Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

68

Нахождение числа по его дроби

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, развития  исследовательских

Обобщить знания и умения  по теме

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

1

2

3

4

5

6

7

навыков,

«Нахождение числа по его дроби»

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

69

Дробные выражения

Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

Освоить понятие «дробное выраже-ние», уметь называть числитель, знаме-натель дробного вы-ражения, находить значение простейших дробных выражений

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных приз-наков.

70

Дробные выражения

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Научиться применять свойства арифмети-ческих действий для нахождения значения дробных выражений

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

71

Дробные выражения

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, диффе-ренцированного подхода в обучении

Систематизировать знания и умения учащихся по теме  «Дробные выраже-ния»

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.

1

2

3

4

5

6

7

72

Контрольная работа № 6 по теме «Дробные выражения»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

73

Решение задач . Анализ ошибок контрольной работы.

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного  подхода в обучении

Научиться применять приобретенные знания , умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

§4. Отношения и пропорции (20 ч)

74

Отношения

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Научиться находить отношение двух чисел и объяснять , что показывает най-денное отношение

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить в тексте информацию , необходимую для решения.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-след-ственные связи.

75

Отношения

Урок овладения новыми знани-ями,умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятель-

Научиться выражать найденное отноше-ние в процентах и применять это уме-ние при решении

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

1

2

3

4

5

6

7

ности.

задач.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

76

Отношения

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков.

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, про-блемного обучения

Научиться находить отношения именованных величин и применять эти умения при решении задач

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

77

Отношения

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, разви-вающего обучения, поэтапного форми-рования умствен-ных действий

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Отношения»

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

78

Пропорции

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развития исследовательских навыков.

Научиться правильно читать , записывать пропорции; опреде-лять крайние и сред-ние члены; состав-лять  пропорцию из данных отношений (чисел)

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

 Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения  того , что уже известно и усвоено учащимися, , и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

79

Пропорции

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориентированного

Выучить основное свойство пропорции и применять его для

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

1

2

3

4

5

6

7

обучения, парной и групповой деятель-ности

составления , провер-ки истинности про-порций

Регулятивные:

Обнаруживать  и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

80

Пропорции

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков.

Здоровьесбереже-ния,развития исследовательских навыков, проблем-ного обучения, ин-дивидуально-лич-ностного обучения.

Научиться находить неизвестный крайний (средний) член про-порции и использо-вать это умение при решении уравнений

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками  для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи.

81

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, разви-вающего  обучения

Научиться опреде-лять тип зависимости между  величинами  и приводить  соответ-ствующие  примеры из практики. Научиться решать задачи на прямую и обратную пропор-циональные зависи-мости

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию, необхо-димую для решения задачи.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

82

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, ИКТ.

Совершенствовать знания, умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Коммуникативные:

Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

1

2

3

4

5

6

7

83

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Обобщить знания и умения  по теме «Отношения и про-порции»

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших  трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

84

Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

85

Решение задач.

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навы-ков, личностно- ориентированного обучения.

Научиться применять приобретенные знания , умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

86

Масшаб

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обу-чения.

Усвоить понятие «масштаб» и научить-ся применять его при решении задач

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию , необходимую для решения.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-

1

2

3

4

5

6

7

лему,  составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

87

Масштаб

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности

Совершенствовать знания и умения по решению задач на масштаб.

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

88

Длина окружности и площадь круга

Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Дать представление об окружности и ее основных элементах, познакомиться с фор-мулой длины окруж-ности и научиться применять ее при решении задач

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

89

Длина окружности и площадь круга

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

Познакомиться с формулой площади круга и научиться применять ее при решении задач

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество  усвое-ния результата.

Познавательные:

Построить логическую цепь рассуждений.

90

Длина окружности и площадь круга

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, самодиагностики и самокоррекции

Научиться применять приобретенные знания , умения, навыки  для решения практических задач

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

1

2

3

4

5

6

7

Регулятивные:

Прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

91

Шар

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно-ориентированного обучения.

Дать представление о шаре и его элемен-тах; применять по-лученные знания при решении задач

Коммуникативные:

Слушать других , пытаться принимать другую точ-ку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

92

Шар

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, индивидуально-личностного обучения

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг»

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач.

93

Контрольная работа № 8 по теме  «Окружность и круг»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

1

2

3

4

5

6

7

Глава II. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА

§5. Положительные и отрицательные числа. (12 ч)

94

Координаты на прямой

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развития исследовательских навыков

Различать положи-тельные и отрица-тельные числа, научиться строить точки на координат-ной прямой по заданным координа-там и находить ко-ординаты имею-щихся точек

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

95

Координаты на прямой

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно-ориентированного обучения

Научиться работать со шкалами , применяемыми в повседневной жизни.

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом  конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в

том числе модели и схемы для решения учебных задач.

96

Противоположные числа

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения.

Познакомиться с понятием «противо-положные числа», научиться находить числа, противопо-ложные данному чис-лу, и применять полу-ченные умения при решении простейших уравнений и нахож-дений значений выражений

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

1

2

3

4

5

6

7

97

Противоположные числа

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества,  личностно-ориенти-рованного обуче-ния

Дать строгое мате-матическое опре-деление целых чисел, научиться применять его в устной речи и при решении задач.

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  

Познавательные:

Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

98

Модуль числа

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков.

Научиться вычислять модуль числа и при-менять полученное умение для нахож-дения значения  вы-ражений, содержа-щих модуль

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию , необхо-димую для решения задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

99

Модуль числа

Урок обобщения знаний

Здоровьесбереже-ния,педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться сравнивать модули чисел, познакомиться со свойствами модуля и научиться находить числа, имеющие данный модуль.

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

Прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

100

Сравнение чисел

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Освоить правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и применять умения при решении задач.

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников , спосо-бы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одно-классниками для принятия эффективных совмес-тных решений.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-

1

2

3

4

5

6

7

лять план.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

101

Сравнение чисел

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения , парной и групповой деятель-ности

Отработать умение сравнивать рациональные числа

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

102

Сравнение чисел

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Совершенствовать навыки сравнения положительных и отрицательных чисел и применять их при решении задач.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Корректировать деятельность : вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

103

Изменение величин

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, ИКТ

Научиться объяснять смысл положитель-ного и отрицатель-ного изменения вели-чин применительно к жизненным ситуа-циям. Показывать на координатной пря-мой перемещение точки.

Коммуникативные:

Воспринимать  текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию , не-обходимую для решения.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте , его строении, свойствах и связях.

104

Изменение величин

Урок обобщения и

Здоровьесбереже-

Обобщить знания и

Коммуникативные:

1

2

3

4

5

6

7

 систематизации знаний

ния, ИКТ, разви-вающего обучения, поэтапного форми-рования умствен-ных действий

умения учащихся по теме «Противопо-ложные числа и мо-дуль», познакомить с историей возникно-вения отрицательных чисел

Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных  средств.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

105

Контрольная работа №9 по теме «Противоположные числа и модуль»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

§6.Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (12 ч)

106

Сложение чисел с помощью координатной прямой

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развития ис-следовательских навыков

Научиться склады-вать  числа с по-мощью коорди-натной прямой

Коммуникативные:

Слушать других пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Находить  и формулировать  учебную проблему , составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

107

Сложение чисел с помощью координатной прямой

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно- ориентированного

Научиться строить на координатной пря-мой сумму дробных чисел, переменной и числа.

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в

1

2

3

4

5

6

7

обучения

преодолении препятствий.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

108

Сложение отрицатель-ных чисел

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Составить алгоритм сложения отрица-тельных чисел и на-учиться применять его

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками .

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Формировать умения выделять закономерность.

109

Сложение отрицатель-ных чисел

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности

Научиться применять сложение отрица-тельных чисел для нахождения значения буквенных выраже-ний и решения задач.

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных  действий с учетом конечного результата , сос-тавлять план.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных признаков.

110

Сложение чисел с разными знаками

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развития исследовательских навыков

Вывести алгоритм сложения чисел с разными знаками и научиться применять его

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

111

Сложение чисел с разными знаками

Урок формирова-ния и применения

Здоровьесбереже-ния, личностно –

Научиться применять сложение чисел с

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в

1

2

3

4

5

6

7

знаний, умений, навыков

ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности

разными  знаками для нахождения значения выражений и решения задач

ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные

связи.

112

Сложение чисел с разными знаками

Урок обобщения знаний

Здоровьесбереже-ния, исследователь-ских навыков, раз-вивающего обуче-ния, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел»

Коммуникативные:

Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция , оценка своего действия).

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии.

113

Вычитание

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно – ориен-тированного обуче-ния

Вывести правило вычитания чисел и научиться применять его для нахождения значения числовых выражений

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Обнаруживать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные

связи.

114

Вычитание

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, проблем-ного обучения, дифференцируемого подхода в обуче-нии

Научиться находить длину отрезка на ко-ординатной прямой

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Обнаруживать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные

связи.

115

Вычитание

Урок обобщения и систематизации

Здоровьесбереже-ния, личностно –

Систематизировать знания и умения  по

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-

1

2

3

4

5

6

7

знаний

ориентированного обучения, парной и групповой работы

теме «Сложение и вычитание положи-тельных и отрица-тельных чисел»

жать  свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

116

Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычита-ние положительных и отрицательных чисел»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  ис-следовательских навыков, самоди-агностики и само-коррекции  резуль-татов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

117

Решение задач. Анализ ошибок  контрольной работы

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, развития  исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно – ориентированного обуче-ния

Научиться применять приобретенные зна-ния, умения, навыки для решения прак-тических задач

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Корректировать деятельность : вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок , намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. (13 ч)

118

Умножение

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-

Составить алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться приме-

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте информацию, необходимую для решения.

1

2

3

4

5

6

7

ствий, развития исследовательских навыков

нять его

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные:

Формировать умения выделять закономерность.

119

Умножение

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния , развития исследовательских навыков, проблем-ного обучения, ин-дивидуально- лич-ностного обучения

Научиться возводить отрицательное число в степень и приме-нять полученные навыки при нахожде-нии значения выра-жений

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного миро-воззрения учащихся.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-лять план.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии.

120

Умножение

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности.

Научиться применять умножение поло-жительных и отрицательных чисел при решении урав-нений и задач

Коммуникативные:

Определить цели и функции участников , спосо-бы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между одно-классниками для принятия эффективных совмес-тных решений.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных признаков

121

Умножение

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навыков , самодиагностики и самокоррекции результатов

Обобщить знания, умения учащихся по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел»

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

1

2

3

4

5

6

7

122

Деление

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Составить алгоритм деления положитель-ных и отрицательных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых  операций (алгоритм действий).

Познавательные:

Построить логическую цепь рассуждений.

123

Деление

Урок формирова-ния и применения  знаний, умений, навыков.

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности.

Научиться применять деление положитель-ных и отрицательных чисел для нахожде-ния значения число-вых и буквенных вы-ражений

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Владеть общим приемом решения учебных задач

124

Деление

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно – ориентированного обучения

Научиться применять деление положитель-ных и отрицательных чисел при решении  уравнений и тексто-вых задач

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательный:

Владеть общим приемом решения учебных задач

125

Рациональные числа

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, педагогика сотрудничества, развивающего обучения

Расширить пред-ставления учащихся о числовых множествах и взаимосвязи между ними

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения  того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того ,что еще неизвестно.

Познавательные:

Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

1

2

3

4

5

6

7

126

Свойства действий с рациональными числами

Урок овладения новыми знаниями , умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Научиться применять переместительное и сочетательное свой-ства сложения и ум-ножения для упро-щения вычислений с рациональными чис-лами

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

127

Свойства действий с рациональными числами

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, группо-вой и парной рабо-ты.

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения бук-венных выражений, решения уравнений и задач

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе  как субъекту деятельности.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

128

Свойства действий с рациональными числами

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно – ориен-тированного обуче-ния

Обобщить знания и умения  учащихся по теме «Умножение и деление рациональ-ных чисел»

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить информацию, необходи-мую для решения.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.

Познавательные:

Ориентироваться  на разнообразие способов решения задач.

129

Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление рациональных чисел»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  ис-следовательских навыков, самоди-агностики и само-коррекции  резуль-татов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

1

2

3

4

5

6

7

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

130

Решение задач. Анализ ошибок контрольной работы.

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, диффе-ренцируемого под-хода в обучении

Научиться применять приобретенные зна-ния , умения, навыки для решения практи-ческих задач.

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших  трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Построить логическую цепь рассуждений.

§8. Решение уравнений (15 ч).

131

Раскрытие скобок

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереж-ения, поэтапного формирования ум-ственных действий, развития исследо-вательских навыков

Научиться раскрывать скобки , перед кото-рыми стоит знак «+» или « - », и приме-нять полученные навыки для упро-щения числовых и буквенных выра-жений

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию, необходи-мую для решения задачи.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательная:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

132

Раскрытие скобок

Урок формирования и применения зна-ний, умений, на-выков

Здоровьесбереж-ения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Совершенствовать навыки по упроще-нию выражений, на-учиться составлять и упрощать сумму и разность двух данных выражений.

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации.

Регулятивные:

Находить и формулировать учебную проблему , составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных приз-наков.

133

Раскрытие скобок

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереж-ения, педагогики сотрудничества,

Научиться применять правила раскрытия скобок  при решении

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в про-

1

2

3

4

5

6

7

развития исследо-вательских  навы-ков, самодиагност-ики и самокоррек-ции результатов

уравнений и задач

цессе дискуссии.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.

Познавательные:

Произвольно и осознанно  владеть общим прие-мом решения задач.

134

Коэффициент

Урок овладения новыми знания-ми , умениями, навыками.

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Научиться опреде-лять коэффициент в выражении , упро-щать выражения с использованием свойств умножения

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям .

135

Подобные слагаемые

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

Научиться раскрывать скобки и приводить подобные слагаемые, основываясь на свой-ствах действий с ра-циональными чис-лами

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.

Познавательные :

Уметь строить рассуждения  в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

136

Подобные слагаемые

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Совершенствовать навык приведения подобных слагаемых и научиться применять его при решении уравнений и текстовых задач.

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: Уметь выделять существен-ную информацию из текстов разных видов.

1

2

3

4

5

6

7

137

Подобные слагаемые

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния , развития исследовательских навыков , педаго-гики сотрудничес-тва , личностно- ориентированного обучения

Обобщить знания и умения по теме «Раскрытие скобок»

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного миро-воз-зрения учащихся.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

138

Контрольная работа № 12 по теме «Раскрытие скобок»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  ис-следовательских навыков, самоди-агностики и само-коррекции  резуль-татов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач.

139

Решение уравнений

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния , поэтапного формирования ум-ственных действий, развития исследо-вательских навыков

Познакомиться с основными прие-мами решения ли-нейных уравнений и научиться применять их

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения  и корректировать его.

Регулятивные:

Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов ре-шения задач.

140

Решение уравнений

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно- ориентированного

Совершенствовать навык решения линейных уравнений с применением свойств действий над числами.

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

1

2

3

4

5

6

7

обучения.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

141

Решение уравнений

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности.

Научиться применять линейные уравнения для решения тексто-вых задач.

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

142

Решение уравнений

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обу-чения

Научиться применять линейные уравнения для решения задач на движение, на части.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением (контроль , само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач

143

Решение уравнений

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Обобщить знания  и умения учащихся по теме «Решение уравнений»

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи

144

Контрольная работа № 13 по теме «Реше-

Урок проверки , оценки и коррек-

Здоровьесбереже-ния, развития ис-

Научиться применять приобретенные зна-

Коммуникативные:

Управлять своим поведением (контроль, само-

1

2

3

4

5

6

7

ние уравнений»

ции знаний

следовательских навыков,самодиаг-ностики и само-коррекции резуль-татов

ния, умения, навыки в конкретной деятельности

коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач.

145

Решение задач. Анализ ошибок контрольной работы.

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, развития ис-

следовательских навыков, ИКТ

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

§9. Координаты на плоскости (12 ч)

146

Перпендикулярные прямые

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обу-чения

Дать представление учащимся о перпен-дикулярных прямых. Научиться распозна-вать перпендикуляр-ные прямые, строить их с помощью чер-тежного угольника.

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить информацию, необходи-мую для решения.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность  необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

Построить логическую цепь рассуждений.

147

Параллельные прямые

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Дать представление учащимся о парал-лельных прямых. На-учиться распознавать параллельные пря-мые на чертеже, строить их с по-мощью чертежного

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи прос-

1

2

3

4

5

6

7

угольника и линейки

тых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

148

Параллельные прямые

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения

Расширить представ-ления учащихся о ге-ометрических фигу-рах на плоскости, в основе построения которых лежат свой-ства параллельных прямых

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнения одноклассников, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

149

Координатная плоскость

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развива-ющего  обучения, поэтапного  форми-рования умствен-ных действий

Познакомиться с пря-моугольной декарто-вой системой коор-динат и историей ее возникновения. Научиться строить точки по заданным координатам.

Коммуникативные:

Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи.

150

Координатная плоскость

Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками.

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развития ис-следовательских навыков

Научиться находить координаты имеющихся точек, по данным координатам определять, лежит ли точка на оси координат

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

151

Координатная плоскость

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов

Научиться строить геометрические фигуры в коорди-натной плоскости, находить координаты точек пересечения прямых, отрезков

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

1

2

3

4

5

6

7

152

Столбчатые диаграммы

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно- ориен-тированного обуче-ния.

Дать представление о столбчатых диаграм-мах, научиться извле-кать и анализировать информацию, пред-ставленную в виде диаграммы

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить информацию, необходи-мую для решения.

Регулятивные:

Корректировать  деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших  трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

153

Столбчатые диаграммы

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения,парной и групповой деятель-ности

Научиться строить столбчатые диаграм-мы по данным зада-чи

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность  необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи

154

Графики

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развива-ющего обучения, поэтапного форми-рования умствен-ных действий

Научиться извлекать и анализировать ин-формацию, представ-ленную в виде гра-фика зависимости величин.

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить информацию, необходи-мую для решения.

Регулятивные:

Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

155

Графики

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования

Научиться строить графики зависимости величин по данным задачи

Коммуникативные:

Управлять своим поведением (контроль, само-

коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:Формировать способность к мо-

1

2

3

4

5

6

7

умственных дей-ствий

билизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации , устанавливать причинно-следственные связи.

156

Графики

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, педагоги-

ки сотрудничества, личностно-ориенти-рованного обуче-ния

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Координатная плоскость»

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

157

Контрольная работа № 14 по теме «Координатная плоскость»

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  ис-следовательских навыков, самоди-агностики и само-коррекции  резуль-татов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач.

Итоговое повторение курса математики 5 – 6 классов (12 ч).

158

Признаки делимости

Урок обобщающе-го повторения

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориенти-рованного обучения, парной и групповой деятель-ности

Повторить признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10 и их примене-ние к решению задач

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

1

2

3

4

5

6

7

159

НОД и НОК чисел

Урок обобщающе-го повторения

Здоровьесбереже-ния, развития  ис-следовательских навыков, проблем-ного  обучения, дифференцирован-ного подхода в обу-чении

Повторить понятие простого и составного числа, методы разложения на простые множители, алгоритмы нахождения НОД и НОК

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях.

160

Арифметические дей-ствия с обыкновенными дробями

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, развития  ис-следовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно-ориентированного обучения.

Повторить алгоритм сложения, умноже-ния, деления обык-новенных дробей, свойства действий и их применение  к решению задвч

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать  коллективные решения.

Регулятивные:

Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов ре-шения задач.

161

Отношения и пропорции

Урок обобщающе-го повторения

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Повторить понятия «пропорции», «отношения», основное свойство пропорции и приме-нение пропорций к решению уравнений и задач.

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями  меж-ду одноклассниками  для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

162

Сравнение, сложение и вычитание рациональ-ных чисел

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Повторить правила сравнения, сложения и вычитания раци-ональных чисел, свойства действий и их применение к решению задач

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

Осуществлять  выбор наиболее эффективных

1

2

3

4

5

6

7

способов решения задач.

163

Умножение и деление рациональных чисел

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов

Повторить правила умножения и деле-ния рациональных чисел , свойства ум-ножения и деления и их применение к ре-шению задач

Коммуникативные:

Выражать в речи свои мысли и действия.

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

164

Решение уравнений

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Повторить основные приемы решения уравнений и их при-менение

Коммуникативные:

Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

165

Решение задач с помощью уравнения

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Повторить основные типы задач, реша-емых с помощью линейных уравнений, и приемы их решения

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного миро-воззрения учащихся.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

166

Координатная плоскость

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Повторить основные понятия, связанные с координатной плос-костью, графиками зависимости величин и их применение к

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных

1

2

3

4

5

6

7

решению задач.

действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации , устанавливать причинно-следственные связи.

167

Итоговая контрольная работа за курс математики 6 класса

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  ис-следовательских навыков, самоди-агностики и само-коррекции  резуль-татов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач.

168

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Здоровьесбереже-ния ,развития  ис-следовательских навыков, проблем-ного обучения, дифференцирован-ного подхода в обучении

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреждению

Коммуникативные:

Научиться критично относиться к своему мне-нию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Формировать способность к преодолению пре-пятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

169

Обобщающий урок

Итоговый урок

Здоровьесбереже-ния ,развития  ис-следовательских навыков, развива-ющего обучения, самодиагностики и самокоррекции ре-зультатов

Научиться проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

170

Резерв. Решение задач.