Рабочая учебная программа по геометрии для 8 класса
рабочая программа по алгебре (8 класс) по теме
Рабочая программа составлена на основе программы по геометрии для 7-9 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с Федеральным компонентом стандарта основного общего образования по математике обязательным минимумам содержания основных образовательных программ, требованиями уровню подготовки выпускников. Авторы программы: Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rop_8_klass_geometriya.docx | 61.22 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ СОШ
пгт Новокручининский
«Рассмотрено» Руководитель МО _________Овчинникова О.Н Протокол № _________ от «____»____________2013 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УР МОУ СОШ пгт Новокручининский. _____________Андреева М.А. «____»____________2013 г. | «Утверждаю» Директор МОУ СОШ пгт Новокручининский. ____________ Леснянская Л.А. Приказ № ___ от «___»____________2013 г. |
Рабочая учебная программа по геометрии
для 8 класса
на 2013-2014 учебный год
Составила: Овчинникова О.Н.
учитель математики
пгт Новокручининский 2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе программы по геометрии для 7-9 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с Федеральным компонентом стандарта основного общего образования по математике обязательным минимумам содержания основных образовательных программ, требованиями уровню подготовки выпускников. Авторы программы: Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.
Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими фигурами и их свойствами.
Изучение геометрии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
- Продолжить овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.
- Продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
- Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- Воспитание культуры личности, отношение к геометрии как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости геометрии для научно-технического прогресса.
В ходе преподавания геометрии в 8 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- овладевали приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теории и решении задач;
- целенаправленно обращались к примерам из практики, что развивает умения учащихся вычленять геометрические факты, формы и отношения в предметах и явлениях действительности, использовали язык геометрии для их описания, приобретали опыт исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи; проведения доказательных рассуждений, аргументаций, выдвижения гипотез и их обоснования; поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях, формировать компетенции: ключевые образовательные компетенции, коммуникативную компетенцию, интеллектуальную компетенцию, компетенцию продуктивной творческой деятельности, информационную компетенцию, рефлексивную компетенцию.
Промежуточная аттестация учебного курса геометрии осуществляется через математические диктанты, самостоятельные работы, контрольные работы по разделам учебного материала, тесты. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.
Предлагаются учащимся разно уровневые работы, т.е. список заданий делится на две части – обязательную и необязательную. Обязательный уровень обеспечивает базовые знания для любого ученика. Необязательная часть рассчитана на более глубокие знания темы. Цель: способствовать развитию устойчивого умения и знания согласно желаниям и возможностям учащихся.
Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.
Ответ на теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.
Решение задачи считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнены нужные вычисления и преобразования, получен верный ответ, последовательно записано решение.
Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросе проводится по пятибалльной системе, т. е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение геометрии в 8 классе отводится 68 часов из расчета 2 ч в неделю, из них 5 часов – резервные уроки (распределены в течение учебного года)
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Четырехугольники (14 часов)
Многоугольник, выпуклый многоугольник, четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Трапеция. Прямоугольник, ромб, квадрат, их свойства. Осевая и центральная симметрии.
Цель: изучить наиболее важные виды четырехугольников — параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапецию; дать представление о фигурах, обладающих осевой или центральной симметрией.
Доказательства большинства теорем данной темы и решения многих задач проводятся с помощью признаков равенства треугольников, поэтому полезно их повторить, в начале изучения темы.
Осевая и центральная симметрии вводятся не как преобразование плоскости, а как свойства геометрических фигур, в частности четырехугольников. Рассмотрение этих понятий как движений плоскости состоится в 9 классе.
2. Площадь (14 часов)
Понятие площади многоугольника. Площади прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора.
Цель: расширить и углубить полученные в 5—6 классах представления обучающихся об измерении и вычислении площадей; вывести формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; доказать одну из главных теорем геометрии — теорему Пифагора.
Вывод формул для вычисления площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции основывается на двух основных свойствах площадей, которые принимаются исходя из наглядных представлений, а также на формуле площади квадрата, обоснование которой не является обязательным для обучающихся.
Нетрадиционной для школьного курса является теорема об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу. Она позволяет в дальнейшем дать простое доказательство признаков подобия треугольников. В этом состоит одно из преимуществ, обусловленных ранним введением понятия площади. Доказательство теоремы Пифагора основывается на свойствах площадей и формулах для площадей квадрата и прямоугольника. Доказывается также теорема, обратная теореме Пифагора.
3. Подобные треугольники (19 часов)
Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников. Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.
Цель: ввести понятие подобных треугольников; рассмотреть признаки подобия треугольников и их применения; сделать первый шаг в освоении учащимися тригонометрического аппарата геометрии.
Определение подобных треугольников дается не на основе преобразования подобия, а через равенство углов и пропорциональность сходственных сторон.
Признаки подобия треугольников доказываются с помощью теоремы об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу.
На основе признаков подобия доказывается теорема о средней линии треугольника, утверждение о точке пересечения медиан треугольника, а также два утверждения о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Дается представление о методе подобия в задачах на построение.
В заключение темы вводятся элементы тригонометрии — синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.
4. Окружность (17 часов)
Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности, ее свойство и признак. Центральные и вписанные углы. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная и описанная окружности.
Цель: расширить сведения об окружности, полученные учащимися в 7 классе; изучить новые факты, связанные с окружностью; познакомить обучающихся с четырьмя замечательными точками треугольника.
В данной теме вводится много новых понятий и рассматривается много утверждений, связанных с окружностью. Для их усвоения следует уделить большое внимание решению задач.
Утверждения о точке пересечения биссектрис треугольника и точке пересечения серединных перпендикуляров к сторонам треугольника выводятся как следствия из теорем о свойствах биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку. Теорема о точке пересечения высот треугольника (или их продолжений) доказывается с помощью утверждения о точке пересечения серединных перпендикуляров.
Наряду с теоремами об окружностях, вписанной в треугольник и описанной около него, рассматриваются свойство сторон описанного четырехугольника и свойство углов вписанного четырехугольника.
5. Повторение. Решение задач. (4 часа)
ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
- Контрольная работа №1: «Четырехугольники»
- Контрольная работа №2: «Площадь»
- Контрольная работа №3: «Признаки подобия треугольников»
- Контрольная работа №4: «Применение теории подобия треугольников, соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника»
- Контрольная работа №5: «Окружность»
Тематическое планирование 8 класс
№ п/п | Раздел, название урока в поурочном планировании | Планируемый результат | Контроль знаний учащихся | Кол. часов
| дата | Примечание | |
по плану | фактически | ||||||
1 | Вводное повторение | • Повторить наиболее важные темы курса геометрии 7 класса. • Совершенствовать навыки решения задач. Повторить признаки равенства треугольников, признаки равенства прямоугольных треугольников, задачи на построение. • Совершенствовать навыки решения задач на доказательство, на построение циркулем и линейкой. | Повторение материала, пройденного в курсе геометрии | 1 | 3.09 | ||
2 | Контрольная работа | Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | 1 | 5.09 | ||
1 | четырехугольники | Цель: дать учащимся систематические сведения о четырехугольниках и их свойствах; сформировать представления о фигурах, симметричных относительно точки или прямой. Изучение фигур, симметричных относительно точки или прямой, носит пропедевтический характер, решение сложных задач по этой теме не предусматривается.' В этой главе продолжается решение задач на построение с помощью циркуля и линейки, при этом для решения многих из них построение практически невозможно без анализа, доказательства и исследования. | 14 | ||||
Многоугольники (2 ч) | |||||||
3 | Многоугольник | Ввести понятие многоугольника, выпуклого многоугольника и рассмотреть четырехугольник как частный вид многоугольника. • Вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника и суммы углов четырехугольника. • Научить учащихся решать задачи по теме урока. | 1 | 10.09 | |||
4 | Многоугольники. Решение задач | Систематизировать теоретические знания по теме «Многоугольники». • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 12.09 | |||
Параллелограмм и трапеция (6 ч) | |||||||
5 | Параллелограмм | Ввести понятие параллелограмма и рассмотреть его свойства. • Научить учащихся применять свойства параллелограмма при решении задач. | 1 | 17.09 | |||
6 | Признаки параллелограмма | Рассмотреть признаки параллелограмма и закрепить полученные знания в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 19.09 | |||
7 | Решение задач по теме «Параллелограмм» | • Закрепить знания о свойствах и признаках параллелограмма в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 24.09 | |||
8 | Трапеция | Ввести понятие трапеции и ее элементов, познакомить учащихся с равнобедренной и прямоугольной трапециями. • Рассмотреть некоторые свойства равнобедренной трапеции. • Научить учащихся применять полученные знания в процессе решения задач. | 1 | 26.09 | |||
9 | Теорема Фалеса | Рассмотреть теорему Фалеса и закрепить ее в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач на применение свойств равнобедренной трапеции, ее признаков, а также на применение знаний по теме «Трапеция». | 1 | 1.10 | |||
10 | Задачи на построение | Совершенствовать навыки решения задач на построение. • Научить учащихся делить данный отрезок на п равных частей. | 1 | 3.10 | |||
Прямоугольник, ромб, квадрат (5 ч) | |||||||
11 | Прямоугольник | Повторить понятие прямоугольника, опираясь на полученные знания в курсе математики 1-6 классов учащихся. • Рассмотреть свойства прямоугольника как частного вида параллелограмма и научить учащихся применять их в процессе решения задач. | 1 | 8.10 | |||
12 | Ромб. Квадрат | • Ввести понятия ромба и квадрата как частных видов параллелограмма. • Рассмотреть свойства и признаки ромба и квадрата и показать их применение в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 10.10 | |||
13 | Решение задач | • Закрепить теоретический материал по теме «Прямоугольник. Ромб. Квадрат». • Совершенствовать навыки решения задач по теме. | 1 | 15.10 | |||
14 | Осевая и центральная симметрии | • Рассмотреть осевую и центральную симметрии как свойства некоторых Геометрических фигур. • Научить строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой симметрией и центральной симметрией. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 17.10 | |||
15 | Решение задач | • Закрепить в процессе решения задач полученные знания и навыки, подготовить учащихся к контрольной работе. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 22.10 | |||
16 | Контрольная работа № 1 по теме «Четырехугольники» | • Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Четырехугольники». | 1 | 24.10 | |||
Площадь | сформировать у учащихся понятие площади многоугольника, развить умение вычислять площади фигур, применяя изученные свойства и формулы, применяя теорему Пифагора. расширить и углубить представления учащихся об измерении площадей, вывести формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции и ряд дополнительных формул, представленных в учебнике в виде задач. Доказательство одной из главных теорем геометрии - теоремы Пифагора - ведется с опорой на знания учащимися свойств площадей. В ознакомительном порядке рассматривается теорема, обратная теореме Пифагора | 14 | |||||
Площадь многоугольника (2 ч) | |||||||
17 | Площадь многоугольника | • Дать представление об измерении площадей многоугольников. • Рассмотреть основные свойства площадей. • Вывести формулу для вычисления площади квадрата. • Показать учащимся примеры использования изученного теоретического материала в ходе решения задач. | 1 | 29.10 | |||
18 | Площадь прямоугольника | • Вывести формулу площади прямоугольника и показать ее применение в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 31.10 | |||
Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции (7ч) | |||||||
19 | Площадь параллелограмма | • Вывести формулу для вычисления площади параллелограмма и показать применение этой формулы в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 7.11 | |||
20 | Площадь треугольника | • Вывести формулы для вычисления площади треугольника и показать их применение в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 12.11 | |||
21 | Площадь треугольника | • Рассмотреть теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 14.11 | |||
22 | Площадь трапеции | • Рассмотреть теорему о площади трапеции и показать ее применение в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 19.11 | |||
23 | Решение задач на вычисление площадей фигур | • Закрепить теоретический материал по теме «Площадь». • Совершенствовать навыки решения задач на вычисление площадей фигур. | 1 | 21.11 | |||
24 | Решение задач на нахождение площади | • Закрепить знания и умения по теме «Площадь». • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 26.11 | |||
25 | резерв | 1 | 28.11 | ||||
Теорема Пифагора (4 ч) | |||||||
26 | Теорема Пифагора | Рассмотреть теорему Пифагора и показать ее применение в ходе решения задач. | 1 | 3.12 | |||
27 | Теорема, обратная теореме Пифагора | • Рассмотреть теорему, обратную теореме Пифагора, и показать ее применение в процессе решения задач. • Закрепить теорему Пифагора и совершенствовать навыки решения задач на ее применение. | 1 | 5.12 | |||
28 | Решение задач по теме «Теорема Пифагора» | • Закрепить знание теоремы Пифагора и теоремы, обратной теореме Пифагора. • Совершенствовать навыки решения задач на применение теоремы Пифагора и теоремы, обратной теореме Пифагора. | 1 | 10.12 | |||
29 | Решение задач | • Закрепить знания, умения и навыки учащихся по теме «Площадь». • Совершенствовать навыки решения задач. • Подготовить учащихся к контрольной работе. | 1 | 12.12 | |||
30 | Контрольная работа № 2 по теме «Площадь» | • Проверить уровень теоретических знаний, умение решать задачи и навыки учащихся по теме «Площадь». | 1 | 17.12 | |||
Подобные треугольники | сформировать понятие подобных треугольников, выработать умение применять признаки подобия треугольников в процессе доказательства теорем и решения задач, сформировать навыки решения прямоугольных треугольников. Понятие подобия является одним из важнейших в курсе планиметрии. К моменту изучения темы учащиеся уже знакомы с реальными предметами, дающими наглядное представление о подобных фигурах (географические карты, фотографии, модели автомобилей, кораблей, самолетов и т. д.) Изучение темы начинается с формирования понятий отношения отрезков и подобия треугольников. Понятие подобия фигур рассматривается в ознакомительном плане. | 19 | |||||
Определение подобных треугольников (2 ч) | |||||||
31 | Определение подобных треугольников | • Ввести понятие пропорциональных отрезков и подобных треугольников. • Рассмотреть свойство биссектрисы треугольника и показать его применение в процессе решения задач. | 1 | 19.12 | |||
32 | Отношение площадей подобных треугольников | • Закрепить понятия пропорциональных отрезков и подобных треугольников. • Совершенствовать навыки решения задач на применение свойства биссектрисы треугольника и определения подобных треугольников. • Рассмотреть теорему об отношении площадей подобных треугольников и показать ее применение в процессе решения задач. | 1 | 24.12 | |||
Признаки подобия треугольников (5 ч) | |||||||
33 | Первый признак подобия треугольников | • Закрепить знания, умения и навыки учащихся по теме «Определение подобных треугольников, отношение их площадей» в процессе решения задач. • Рассмотреть первый признак подобия треугольников и сформировать у учащихся навыки применения этого признака при решении задач. | 1 | 26.12 | |||
34 | Решение задач на применение первого признака подобия треугольников | • Сформировать у учащихся навыки решения задач на применение первого признака подобия треугольников. | 1 | 14.01 | |||
35 | Второй и третий признаки подобия треугольников | • Рассмотреть второй и третий признаки подобия треугольников. • Показать применение второго и третьего признаков подобия треугольников при решении задач. | 1 | 16.01 | |||
36 | Решение задач на применение признаков подобия треугольников | • Сформировать у учащихся навыки применения признаков подобия треугольников при решении задач. • Совершенствовать навыки доказательств теорем. | 1 | 21.01 | |||
37 | Решение задач на применение признаков подобия треугольников | • Совершенствовать навыки решения задач на применение признаков подобия треугольников. • Подготовка учащихся к предстоящей контрольной работе. | 1 | 23.01 | |||
38 | Контрольная работа № 3 по теме «Признаки подобия треугольников» | • Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Признаки подобия треугольников». | 1 | 28.01 | |||
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (6ч) | |||||||
39 | Средняя линия треугольника | • Рассмотреть теорему о средней линии треугольника и свойство медиан треугольника, показать их применение в процессе решения задач. • Совершенствовать навыки решения задач на применение теории подобных треугольников. | 1 | 30.01 | |||
40 | Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника | • Совершенствовать навыки решения задач на применение теоремы о средней линии треугольника и свойства медиан треугольника. | 1 | 4.02 | |||
41 | Пропорциональные отрезки | • Ввести понятия среднего пропорционального (среднего геометрического) двух отрезков. • Рассмотреть задачу о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике: свойство высоты прямоугольного треугольника, проведенной из вершины прямого угла. • Сформировать у учащихся навыки использования изученной темы в процессе решения задач. | 1 | 6.02 | |||
42 | Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике | • Совершенствовать навыки решения задач на применение теории подобных треугольников. | 1 | 11.02 | |||
43 | Измерительные работы на местности | • Показать применение подобия треугольников в измерительных работах на местности. • Совершенствовать навыки решения задач на применение теории подобных треугольников. | 1 | 13.02 | |||
44 | Задачи на построение методом подобия | • Выработать у учащихся навыки использования теорем подобных треугольников при решении задач на построение. | 1 | 18.02 | |||
Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника (4ч) | |||||||
45 | Решение задач на построение методом подобных треугольников | • Совершенствовать навыки решения задач методом подобия. | 1 | 20.02 | |||
46 | Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника | • Ввести понятия синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника. • Ознакомить учащихся с основным тригонометрическим тождеством и показать его применение в процессе решения задач. | 1 | 25.02 | |||
47 | Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30°, 45° и 60° | • Научить учащихся вычислять значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30°, 45° и 60°. • Формировать навыки решения прямоугольных треугольников, используя синус, косинус и тангенс острого угла. | 1 | 27.02 | |||
48 | Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Решение задач | • Совершенствование навыков решения прямоугольных треугольников. | 1 | 4.03 | |||
49 | Подготовка к контрольной работе | • Совершенствование навыков решения задач на применение теории подобия треугольников и соотношений между сторонами и углами прямоугольного треугольника. • Подготовить учащихся к контрольной работе. | 1 | 6.03 | |||
50 | Контрольная работа № 4 | • Проверить знания, умения и навыки учащихся по темам «Применение теории подобия треугольников при решении задач» и «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника». | 1 | 11.03 | |||
Окружность | касательная к окружности и ее свойства, центральные и вписанные углы, четыре замечательные точки треугольника, вписанная и описанная окружности. | 17 | |||||
Касательная к окружности (3ч) | |||||||
51 | Взаимное расположение прямой и окружности | • Рассмотреть различные случаи взаимного расположения прямой и окружности. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 13.03 | |||
52 | Касательная к окружности | • Ввести понятия касательной, точки касания, отрезков касательных, проведенных из одной точки. • Рассмотреть свойство касательной и ее признак и показать их применение при решении задач. • Рассмотреть свойство отрезков касательных, проведенных из одной точки и показать его применение в процессе решения задач. | 1 | 18.03 | |||
53 | Касательная к окружности. Решение задач | • Закрепить теоретический материал п. 69. • Совершенствовать навыки решения задач по теме. | 1 | 20.03 | |||
Центральные и вписанные углы (4 ч) | |||||||
54 | Градусная мера дуги окружности | • Ввести понятие градусной меры дуги окружности, центрального угла. • Научить решать простейшие задачи на вычисление градусной меры дуги окружности. | 1 | 25.03 | |||
55 | Теорема о вписанном угле | • Ввести понятие вписанного угла. • Рассмотреть теорему о вписанном угле и следствия из нее. • Показать применение теоремы о вписанном угле и следствий т нее при решении задач. | 1 | 27.03 | |||
56 | Теорема об отрезках пересекающихся хорд | • Теорема об отрезках пересекающихся хорд • Совершенствовать навыки решения задач на применение теоремы о вписанном угле и ее следствий. | 1 | 8.04 | |||
57 | Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы» | • Систематизировать теоретические знания по теме «Центральные и вписанные углы». • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 10.04 | |||
Четыре замечательные точки треугольника (3ч) | |||||||
58 | Свойство биссектрисы угла | • Рассмотреть свойство биссектрисы угла и показать его применение при решении задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 15.04 | |||
59 | Серединный перпендикуляр | • Ввести понятие серединного перпендикуляра и рассмотреть теорему о серединном перпендикуляре. • Показать применение теоремы о серединном перпендикуляре при решении задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 17.04 | |||
60 | Теорема о точке пересечения высот треугольника | • Рассмотреть теорему о точке пересечении высот треугольника и показать ее применение при решении задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 22.04 | |||
Вписанные и описанные окружности (6ч) | |||||||
61 | Вписанная окружность | • Ввести понятия вписанной и описанной окружностей. • Рассмотреть теорему об окружности, вписанной в треугольник. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 24.04 | |||
62 | Свойство описанного четырехугольника | • Совершенствовать навыки решения задач. • Рассмотреть свойство описанного четырехугольника и показать его применение при решении задач. | 1 | 29.04 | |||
63 | Описанная окружность | • Ввести понятия описанной около окружности многоугольника и вписанного в окружность многоугольника. • Рассмотреть теорему об окружности, описанной около треугольника и показать ее применение при решении задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 1.05 | |||
64 | Свойство вписанного четырехугольника | • Рассмотреть свойство вписанного четырехугольника и показать его применение при решении задач. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 8.05 | |||
65 | Решение задач по теме «Окружность» | • Систематизировать теоретический материал главы VIII. • Совершенствовать навыки решения задач по теме «Окружность». • Подготовить учащихся к предстоящей контрольной работе. | 1 | 15.05 | |||
66 | Контрольная работа № 5 по теме «Окружность» | • Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Окружность». | 1 | 20.05 | |||
67 | Повторение по темам «Четырехугольники», «Площадь» | • Организовать повторение основных теоретических фактов по заданной теме. • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 22.05 | |||
68 | Повторение по темам «Подобные треугольники», «Окружность» | • Систематизировать теоретические знания по темам «Подобные треугольники», «Окружность». • Совершенствовать навыки решения задач. | 1 | 27.05 |
В результате изучения курса учащиеся должны овладеть определенными знаниями и умениями
Четырехугольники
В результате изучения данной главы учащиеся должны:
- знать определения рассматриваемых четырехугольников; формулировки и доказательства теорем, выражающих признаки и свойства этих четырехугольников; определения симметричных точек и фигур относительно прямой и точки;
- уметь: распознавать на рисунке и по определению четырехугольники; применять признаки в решении задач; строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой и центральной симметрией
Площадь
В результате изучения данной главы учащиеся должны:
- знать основные свойства площади, формулы площади прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; формулировки теоремы Пифагора и обратной к ней теоремы;
- уметь применять их в решении задач.
Подобные треугольники
В результате изучения данной главы учащиеся должны:
- знать определения пропорциональных отрезков, подобных треугольников, формулировки и доказательства теорем, выражающих признаки и свойства подобных треугольников; определения синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника;
- уметь воспроизводить доказательства признаков подобия треугольников, доказывать основное тригонометрическое тождество, применять их в решении задач.
Окружность
В результате изучения данной главы учащиеся должны:
- знать случаи расположения прямой и окружности; определение, свойство и признак касательной; определения центрального, вписанного углов, теорему о вписанном угле и следствия из нее; какая окружность называется вписанной, описанной, теоремы о свойствах окружностей.
- уметь доказывать и применять их в решении задач.
- Примерная программа по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г № 03-1263)
- Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов «Геометрия.7-9 классы», М., «Просвещение»,2005.
- Г.М.Кузнецова «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика. 5-11 классы», М., «Дрофа», 2000
- Е.И.Колусева «Математика: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в образовательных учреждениях Волгоградской области», Волгоград, «Учитель», 2006
- Б.Г.Зив, В.М.Мейлер «Дидактические материалы по геометрии 8 класс», М., «Просвещение»,1999
- Гаврилова Н.Ф. Универсальные поурочные разработки по геометрии 8 класс. (По учебнику Л.С. Атанасяна), М., «ВАКО», 2004
- Атанасян Л.С. Геометрия. Рабочая тетрадь для 8 класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение», 2008
- Газета «Математика» - приложение к газете «Первое сентября».
- Иченская М.А. Геометрия 7-9 классы. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Л.С.Атанасяна: разрезные карточки, Волгоград, «Учитель», 2007
- А.П.Ершова «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса», М., «Илекса», 2007
- М.Р. Рыбникова «Геометрия: задачи на готовых чертежах. 7-9 классы», Луганск, «Учебная книга», 2004
- Т.В. Коломиец «Геометрия: разрезные карточки для тестового контроля к учебнику Л.С. Атанасяна. 8 класс», Волгоград, «Учитель», 2007
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая учебная программа по геометрии 10 класс.
На 2012-2013 г....
Рабочая учебная программа по геометрии 7 класс
Рабочая учебная программа сосставлена по учебнику Геометрия:7-9 кл./ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. - М.: Просвещение, 2013г. Данная программа содержит содержательную пояснитель...
Рабочая учебная программа по геометрии 7 класс
Рабочая учебная программа сосставлена по учебнику Геометрия:7-9 кл./ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. - М.: Просвещение, 2013г. Данная программа содержит содержательную пояснитель...
Рабочая учебная программа по геометрии для 9 класса
Рабочая учебная программа составлена с учетом примерной программы основного общего образования по геометрии, утвержденной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской...
Рабочая учебная программа по геометрии для 8 класса
Рабочая программа составлена на основе программы по геометрии для 7-9 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с Федеральным компонентом стандарта основного общего образования по математи...
Рабочая учебная программа по геометрии, 7 класс
Рабочая учебная программа по геометрии для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образо...
Рабочая учебная программа по геометрии, 9 класс
Рабочая учебная программа по геометрии для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образо...