РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «МАТЕМАТИКА» для второй ступени обучения 7класс
календарно-тематическое планирование по алгебре (7 класс) по теме
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«МАТЕМАТИКА»
для второй ступени обучения
7класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Шимолинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено СогласованоУтверждаю
на заседании МО учителей заместитель директора по УВР директор школы
естественно-математическогоМаленкова И. А___________ Красницкая Г. А
цикла Приказ №___ от ________
Кислицина Л. И.____________
Протокол № ___ от ________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«МАТЕМАТИКА»
для второй ступени обучения
7класс
на 2013-2014 уч. год
Составитель Шестакова Н. И.,
учитель математики
с. Шимолино
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (основного) общего образования по математике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (основного) общего образования;Положения о рабочей программе МБОУ «Шимолинская СОШ» в соответствии с государственным федеральным стандартом; в соответствии с авторской программой под редакцией Т. А. Бурмистровой.
Учитель может выбрать УМК только в соответствии с той образовательной программой, которая утверждена в образовательном учреждении (согласно статьям 32 и 55 Закона РФ «Об образовании»).При выборе учебников необходимо руководствоваться Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе и общеобразовательными учреждениями, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на предстоящий учебный год. МБОУ «Шимолинская СОШ» работает по федеральному перечню учебников на 2012-2013 г. Данная программа по математике 7 класса рассчитана на работу по учебникам алгебры/ Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского/ и геометрии/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев/, в которых детально раскрыто содержание изучаемого материала, а также пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.
Общая характеристика учебного предмета
Цели
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности,
изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления,
интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способамидеятельности, приобретали опыт: планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов; решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации аргументации и доказательства; проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования; поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5 ч в неделю, при этом разделение часов на изучение алгебры и геометрии может быть следующим: 5 часов в неделю алгебры в I четверть, 3 часа в неделю во II-IV четверти, итого 120 часов; 2 часа в неделю геометрии во II-IV четверти, итого 51 час. В авторскую программу изменения не производились.
Процесс преподавания строится на современных образовательных технологиях:
- личностно-ориентированного обучения;
- развивающего обучения;
- проблемно-диагностическая технология;
- информационных технологий.
Формы проведения учебных занятий: комбинированный урок, семинар, урок-лекция. Текущий контроль осуществляется в виде самостоятельных работ, зачётов, письменных тестов, математических диктантов, устных и письменных опросов по теме урока, контрольных работ по разделам учебника.В рабочей программе предусмотрено 16 контрольных работ.Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Планируемые результаты обучающихся
знать(понимать)
- существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
- существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
- как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
- как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
- вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
- смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
арифметика
уметь
- выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
- переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
- выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;
- округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
- пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
- решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
- устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;
алгебра
уметь
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
- выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями, с многочленами; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
- решать линейные уравнения решать линейные решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
- изображать числа точками на координатной прямой;
- определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;
- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
- применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
- описывать свойства изученных функций (у=кх, где к
0, у=кх+b, у=х2, у=х3), строить их графики.
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
- моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей
уметь
- проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
- решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, вычислять средние значения результатов измерений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);
- распознавания логически некорректных рассуждений;
- записи математических утверждений, доказательств;
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
- решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
- решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
- понимания статистических утверждений.
геометрия
- существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждения о них, важных для практики;
уметь:
- пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
- распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
- изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные фигуры, изображать их;
- проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования; решать простейшие планиметрические задачи;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- описания реальных ситуаций на языке геометрии;
- решения геометрических задач;
- решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Содержание тем учебного курса
Класс | Nп/п | Разделы программы | Кол-во часов |
7 | |||
1 | Выражения, тождества, уравнения | 24 | |
2 | Функции | 14 | |
3 | Степень с натуральным показателем | 15 | |
4 | Многочлены | 20 | |
5 | Формулы сокращенного умножения | 20 | |
6 | Системы линейных уравнений | 17 | |
7 | Повторение | 10 | |
8 | Начальные понятия и теоремы геометрии | 7 | |
9 | Треугольник | 14 | |
10 | Параллельные прямые | 9 | |
11 | Соотношения междусторонами и углами треугольника | 16 | |
12 | Повторение. Решение задач | 4 |
Тематическое планирование
Алгебра | ||||
№ темы п/п | Тема раздела и урока | Кол-во часов | Контрольная работа по теме | Дата |
Раздел I Выражения, тождества, уравнения (24 ч.) | ||||
1 | Числовые выражения | 1 | ||
2 | Числовые выражения | 1 | ||
3 | Выражения с переменными | 1 | ||
4 | Выражения с переменными | 1 | ||
5 | Сравнение значений выражений | 1 | ||
6 | Свойства действий над числами | 1 | ||
7 | Тождества | 1 | ||
8 | Тождества | 1 | ||
9 | Тождественные преобразование выражений | 1 | ||
10 | Тождественные преобразование выражений | 1 | ||
11 | Контрольная работа по теме «Тождественные преобразование выражений» | 1 | №1 | |
12 | Уравнение и его корни | 1 | ||
13 | Линейное уравнение с одной переменной | 1 | ||
14 | Линейное уравнение с одной переменной | 1 | ||
15 | Решение задач с помощью уравнений | 1 | ||
16 | Решение задач с помощью уравнений | 1 | ||
17 | Решение задач с помощью уравнений | 1 | ||
18 | Уравнения с одной переменной | 1 | ||
19 | Уравнения с одной переменной | 1 | ||
20 | Статистические характеристики | 1 | ||
21 | Среднее арифметическое | 1 | ||
22 | Размах Мода | 1 | ||
23 | Медиана как статистическая характеристика | 1 | ||
24 | Контрольная работа по теме « Уравнения» | 1 | №2 | |
Раздел IIФункции (14ч) | ||||
25 | Что такое функция | 1 | ||
26 | Вычисление значений функции по формуле | 1 | ||
27 | Вычисление значений функции по формуле | 1 | ||
28 | Вычисление значений функции по формуле | 1 | ||
29 | График функции | 1 | ||
30 | График функции | 1 | ||
31 | Прямая пропорциональность и её график | 1 | ||
32 | Прямая пропорциональность и её график | 1 | ||
33 | Прямая пропорциональность и её график | 1 | ||
34 | Линейная функция и её график | 1 | ||
35 | Линейная функция и её график | 1 | ||
36 | Линейная функция и её график | 1 | ||
37 | Взаимное расположение графиков линейных функций | 1 | ||
38 | Контрольная работ по теме «Функция» | 1 | №1 | |
Раздел III Степень с натуральным показателем (15ч ) | ||||
39 | Определение степени с натуральным показателем | 1 | ||
40 | Умножение степеней | 1 | ||
41 | Деление степеней | 1 | ||
42 | Деление степеней | 1 | ||
43 | Возведение в степень произведения | 1 | ||
44 | Возведение в степень произведения | 1 | ||
45 | Возведение в степень степени | 1 | ||
46 | Возведение в степень степени | 1 | ||
47 | Одночлен и его стандартный вид | 1 | ||
48 | Умножение одночленов | 1 | ||
49 | Возведение одночлена в степень | 1 | ||
50 | Функция у=х2 и ее график | 1 | ||
51 | Функция у=х3 и ее график | 1 | ||
52 | Одночлены | 1 | ||
53 | Контрольная работа по теме «Степень с натуральным показателем» | 1 | №1 | |
Раздел IVМногочлены (20) | ||||
54 | Многочлен и его стандартный вид | 1 | ||
55 | Многочлен и его стандартный вид | 1 | ||
56 | Сложение и вычитание многочленов | 1 | ||
57 | Сложение и вычитание многочленов | 1 | ||
58 | Умножение одночлена на многочлен | 1 | ||
59 | Умножение одночлена на многочлен | 1 | ||
60 | Умножение одночлена на многочлен | 1 | ||
61 | Вынесение общего множителя за скобки | 1 | ||
62 | Вынесение общего множителя за скобки | 1 | ||
63 | Вынесение общего множителя за скобки | 1 | ||
64 | Контрольная работа по теме « Многочлены» | 1 | №1 | |
65 | Умножение многочлена на многочлен | 1 | ||
66 | Умножение многочлена на многочлен | 1 | ||
67 | Умножение многочлена на многочлен | 1 | ||
68 | Умножение многочлена на многочлен | 1 | ||
69 | Разложение многочлена на множители способом группировки | 1 | ||
70 | Разложение многочлена на множители способом группировки | 1 | ||
71 | Разложение многочлена на множители способом группировки | 1 | ||
72 | Разложение многочлена на множители способом группировки | 1 | ||
73 | Контрольная работа по теме «Произведение многочленов» | 1 | №2 | |
Раздел VФормулы сокращенного умножения (20ч) | ||||
74 | Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений | 1 | ||
75 | Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений | 1 | ||
76 | Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений | 1 | ||
77 | Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности | 1 | ||
78 | Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности | 1 | ||
79 | Умножение разности двух выражений на их сумму | 1 | ||
80 | Умножение разности двух выражений на их сумму | 1 | ||
81 | Разложение разности квадратов на множители | 1 | ||
82 | Разложение разности квадратов на множители | 1 | ||
83 | Разложение на множители суммы и разности кубов | 1 | ||
84 | Контрольная работа по теме «Формулы сокращенного умножения» | 1 | №1 | |
85 | Преобразование целого выражения в многочлен | 1 | ||
86 | Применение различных способов для разложения на множители. | 1 | ||
87 | Применение различных способов для разложения на множители. | 1 | ||
88 | Преобразование целых выражений | 1 | ||
89 | Преобразование целых выражений | 1 | ||
90 | Преобразование целых выражений | 1 | ||
91 | Преобразование целых выражений | 1 | ||
92 | Преобразование целых выражений | 1 | ||
93 | Контрольная работа по теме «Преобразование целых выражений | 1 | №2 | |
Раздел VIСистемы линейных уравнений (17ч) | ||||
96 | Линейные уравнения с двумя переменными. | 1 | ||
94 | Линейные уравнения с двумя переменными. | 1 | ||
95 | График линейного уравнения с двумя переменными | 1 | ||
96 | График линейного уравнения с двумя переменными | 1 | ||
97 | Системы линейных уравнений с двумя переменными | 1 | ||
98 | Системы линейных уравнений с двумя переменными | 1 | ||
99 | Способ подстановки | 1 | ||
100 | Способ подстановки | 1 | ||
101 | Способ сложения | 1 | ||
102 | Способ сложения | 1 | ||
103 | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 | ||
104 | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 | ||
105 | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 | ||
106 | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 | ||
107 | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 | ||
108 | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 | ||
109 | Контрольная работа по теме «Системы линейных уравнений» | 1 | №1 | |
Раздел VII Повторение(10ч) | ||||
110 | Повторение. Линейное уравнение с одной переменной | 1 | ||
111 | Повторение. Системы линейных уравнений с двумя переменными | 1 | ||
112 | Повторение. Линейная функция и её график | 1 | ||
113 | Повторение Линейная функция и её график | 1 | ||
114 | Повторение Степень с натуральным показателем | 1 | ||
115 | Повторение Степень с натуральным показателем | 1 | ||
116 | Повторение. Многочлены и действия над ними | 1 | ||
117 | Повторение Формулы сокращенного умножения | 1 | ||
118 | Итоговый зачет | 1 | ||
119 | Итоговая контрольная работа | 1 | №1 | |
Геометрия | ||||
№ темы п/п | Тема раздела и урока | Кол-во часов | Контрольная работа по теме | Дата |
Раздел VIIIНачальные понятия и теоремы геометрии(7ч) | ||||
1 | Прямая и отрезок. Луч и угол. | 1 | ||
2 | Сравнение отрезков и углов. | 1 | ||
3 | Измерение отрезков. | 1 | ||
4 | Измерение углов. | 1 | ||
5 | Перпендикулярные прямые | 1 | ||
6 | Решение задач | 1 | ||
7 | Контрольная работа по теме « Начальные геометрические сведения» | 1 | №1 | |
Раздел IXТреугольники (14ч) | ||||
8 | Треугольники | 1 | ||
9 | Первый признак равенства треугольников | 1 | ||
10 | Решение задач на применение первого признака равенства треугольников | 1 | ||
11 | Медианы, биссектрисы, высоты треугольника | 1 | ||
12 | Свойства равнобедренного треугольника | 1 | ||
13 | Решение задач по теме « Равнобедренный треугольник» | 1 | ||
14 | Второй признак равенства треугольников | 1 | ||
15 | Третий признак равенства треугольников | 1 | ||
16 | Решение задач на применение признаков равенства треугольников | 1 | ||
17 | Окружность | 1 | ||
18 | Решение задач на построение | 1 | ||
19 | Решение задач по теме «Треугольники» | 1 | ||
20 | Решение задач по теме «Треугольники» | 1 | ||
21 | Контрольная работа по теме «Треугольники» | 1 | №1 | |
Раздел X. Параллельные прямые (9ч ) | ||||
22 | Признаки параллельности двух прямых | 1 | ||
23 | Признаки параллельности двух прямых | 1 | ||
24 | Решение задач по теме « Признаки параллельности двух прямых» | 1 | ||
25 | Аксиома параллельных прямых | 1 | ||
26 | Свойства параллельных прямых | 1 | ||
27 | Свойства параллельных прямых | 1 | ||
28 | Решение задач по теме «Параллельные прямые» | 1 | ||
29 | Решение задач по теме «Параллельные прямые» | 1 | ||
30 | Контрольная работа по теме « Параллельные прямые» | 1 | №1 | |
Раздел XIСоотношения междусторонами и углами треугольника (16ч ) | ||||
31 | Сумма углов треугольника | 1 | ||
32 | Сумма углов треугольника. | 1 | ||
33 | Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 | ||
34 | Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 | ||
35 | Неравенство треугольника | 1 | ||
36 | Контрольная работа по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | 1 | №1 | |
37 | Прямоугольные треугольники и некоторые их свойства | 1 | ||
38 | Решение задач на применение свойств прямоугольных треугольников | 1 | ||
39 | Признаки равенства прямоугольных треугольников | 1 | ||
40 | Прямоугольные треугольники. | 1 | ||
41 | Построение треугольника по трем элементам | 1 | ||
42 | Построение треугольника по трем элементам | 1 | ||
43 | Решение задач на построение | 1 | ||
44 | Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | 1 | ||
45 | Решение задачпо теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | 1 | ||
46 | Контрольная работа по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | 1 | №2 | |
Раздел XIIПовторение. Решение задач (4ч ) | ||||
47 | Повторение. Начальные геометрические понятия. | 1 | ||
48 | Повторение. Треугольники. | 1 | ||
49 | Повторение. Параллельные прямые. | 1 | ||
50 | Повторение по теме «Решение задач» | 1 |
Информационное и учебно – методическое обеспечение
- Федеральный компонент государственного стандарта Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по математике./Сост.Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев/3 –е издание, стереотипное. М: Дрофа,..2009 год.
- Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы. М :Просвещение, 2009 год.
- Алгебра: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского.. – М.: Просвещение, 2007год
- Учебник: Геометрия, 7-9./А. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов и др./М.:Просвещение, 2006год.
- Дополнительная литература:
- Задачи по геометрии для 7 – 11 классов.,Б. Г. Зив, В. М. Мейер, А. П. Баханский./М.: Просвещение, 2003 год.
- В. И. Жохов, Г. Д. Карташева, Л. Б. Крайнева, С. М. Саакян. Примерное планирование учебного материала и контрольные работы по математике 5 – 11 классы. «Вербум – М». Москва. 2004 год.
- Изучение геометрии в 7 – 9 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя./ С. М. Саакян, В. Ф Бутузов/ М.: Просвещение, 2002 год
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/02/picture-363138-1388646004.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Черчение» для второй ступени обучения 9класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному предмету«Черчение»для второй ступени обучения9класс...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/02/picture-363138-1388646004.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «МАТЕМАТИКА» для III ступени обучения 10класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному предмету«МАТЕМАТИКА»для III ступени обучения10класс...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/28/picture-152288-1709106537.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5 общеобразовательного класса на 2020 – 2021 учебный год
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5 общеобразовательного класса на 2020 – 2021 учебный год составлена на основании авторской програ...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/28/picture-152288-1709106537.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 6 общеобразовательного класса на 2020 – 2021 учебный год
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 6 общеобразовательного класса на 2020 – 2021 учебный год составлена на основании авторской программы Виленкин Н.Я....
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/21/picture-1211674-1687350623.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету Французский язык. Второй иностранный язык.
Рабочая программа по учебному предмету Французский язык. Второй иностранный язык....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Математика» для обучающихся 8 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вариант 1 на 2023/2024 учебный год
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Математика» 5-9 классы Программа разработана в соответствии со следующими документами:Приказ Министерства образования...