Открытый урок по теме "Признаки делимости на 2, на 5, на 10"
план-конспект урока по алгебре (6 класс) по теме

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне «хочу», «могу».

Включение в деловой ритм. Устное  сообщение учителя.

Здравствуйте ребята, садитесь.

Подготовка класса к работе, настрой на доброжелательное сотрудничество. Создание комфортной обстановки.

Личностные: самоопределение;

регулятивные:  целеполагание, коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Устный счет

Актуализация знаний учащихся

Найдите

НОД (12; 18), НОД(11; 23)

НОК(8; 12), НОК(7; 5)

Выполняют задания, проговаривая, как они это делают

познавательные УУД формирование умений:

по использованию математических знаний для решения различных математических;

 по использованию доказательной математической речи.

2. Постановка учебной задачи.

Цель: выявление причины затруднения. Постановка цели урока

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

Используя таблицу умножения, скажите, какой может быть последняя цифра  произведения натурального числа на 2, на 5?

Какой цифрой оканчивается произведение натурального числа  и числа 10?

А теперь рассмотрим  действие деление, когда же числа делятся на 2, на 5, на 10?

Тема урока?

Какова цель урока?

Ребята отвечают на вопросы.

Ребята самостоятельно формулируют тему урока.

Самостоятельно формулируют цель урока.

Репродуктивные методы: самостоятельность, внимание‚

анализ, активность, системность,

Регулятивные - целеполагание, коммуникативные - постановка вопроса, познавательные -формулирование проблемы.

самостоятельность.

3. Объяснение нового материала

Организует уч-ся по исследованию проблемной ситуации.

Из чисел выберите те которые делятся на 2, на 5, на 10.

14; 17; 20; 36; 45; 21; 35; 40; 55; 70

По какому признаку вы определили числа, которые делятся на 2?

По какому признаку вы определили числа, которые делятся на 5?

По какому признаку вы определили числа, которые делятся на 10?

Составляют план достижения цели, определяют средства выхода из проблемной ситуации.

Формулируют признаки делимости.

Логическое решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование, коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске  и выборе информации.

4. Закрепление.

№ 810, 816, 818

Индивидуальная работа с последующей проверкой.

.

5. Физминутка.

Цель:  здоровьесбережение, умение заботиться о своём здоровье.

А теперь, ребята встали,

Быстро руки вверх подняли.

Повернулись влево, вправо,

Тихо сели, вновь за дело.

Выполнение упражнений.

Коммуникативные - сотрудничество в выполнении упражнений. Личностные - какое значение имеет для меня физминутка.

7. Самостоятельная работа в парах, индивидуальная работа Цель: применить новые знания на практике, создать ситуацию успеха, учить работать в парах и индивидуально.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. – Сейчас вы выполните самостоятельную работу, на неё отводится 10 минут. 1) Выберите из множества

A = {40; 56; 117; 270; 335; 420; 532; 600; 750; 886; 904}

числа кратные: а) 2,

б) 5,

в) 10,

г) и 2, и 5, и 10.

После выполнения работы проходит самопроверка по образцу:

а) 40; 56; 270; 4204 532; 600; 750; 886; 904;

б) 40; 270; 335; 420; 600; 750;

в) 40; 270; 420; 600; 750;

г) 40; 270; 420; 600; 750.

Самостоятельность, толерантность, рефлексия, организованность, аккуратность, внимание, самоопределение.

8.Домашнее задание.

Цель: дать возможность детям самостоятельно выбрать посильное задание.

Даёт варианты домашнего задания.

№ 818, 835

Стр 180 правила учить

Записывают домашнее задание

Рефлексивность,  ответственность, любознательность.

9.Рефлексия.

Цель: самооценка результатов деятельности, осознание полученных знаний, границ их применения.

Организует рефлексию.

Организует рефлексию.

- Какую цель ставили на уроке?

- Достигли?

- Что узнали?

- В какой сфере деятельности вам пригодиться данный материал?

Участвуют в рефлексии, выражают свое настроение с помощью разноцветных сигнальных карточек и устно оценивают содержание урока.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные: оценка, самооценка.