урок математики по теме:"Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"
план-конспект урока по алгебре (8 класс) на тему

Открытый урок по математике теме:

«Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

Класс:8, коррекционной школы

Цель урока: учиться складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.

Задачи

Образовательные:

Контроль за уровнем усвоения материала.

Применений знаний при решении задач.

Развивающие:

Развитие интереса к математике.

Развитие индивидуальных способностей учеников.

Коррекционно-развивающие:

Развитие мышления, памяти, внимания.

Воспитывающие:

Воспитывать аккуратность, культуру общения.

Оборудование: компьютер, медиа проектор, колонки, интерактивная доска

Ход урока:

1. Организационный момент. Учет посещения учащихся. Проверка готовности учеников к уроку.

Здравствуйте, ребята!

2. Психологическая минутка.

Ребята, а вы знаете сказку про рыбака и рыбку? О чем эта сказка? Правильно. О золотой рыбке, которую поймал старик.

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу…
и поймал он как-то

золотую рыбку…

А кто написал эту сказку?

 (А.С. Пушкин)

Нам всем хочется поймать «золотую рыбку», которая бы выполнила бы все наши желания. Загадайте желание на сегодняшний урок (день). Напишите его на листочке. Подойдите к доске и прикрепите листочек к рыбке.  И пусть все желания, которые вы написали сбудутся. А с помощью этой «золотой рыбки» нам на уроке будет сопутствовать удача и успех!

(ребята выходят к доске и прикрепляют свои  листочки к рыбке на магнитики).

3. Проверка домашнего задания

4. Вступление в тему. Сообщение темы урока.

(Речь идет о дробях)

А какие бывают дроби?

(обыкновенные и десятичные)

Сегодня на уроке мы будем работать с обыкновенными дробями

ТЕМА УРОКА:

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ с одинаковыми знаменателями.

Цель урока:  учиться складывать и вычитать  обыкновенные дроби.

(Ребята записывают  в тетради число. Классная работа)

5. Историческая справка.

На протяжении многих веков на языках народов ломаным числом именовали дробь. Необходимость в дробях возникла на ранней ступени развития человечества. Так, по-видимому, дележ десятка плодов между большим числом участников охоты заставлял людей обращаться к дробям.

Первой дробью была половина. Для того, чтобы из одного получить половину, надо разделить единицу, или «разломить» ее на два. Отсюда и пошло название ломаные числа. Теперь их называют дробями.

                                            ½

6. Устный счёт

6. Вспомним правила.

1)Как сложить две дроби с одинаковым знаменателем?

(НАДО СЛОЖИТЬ ЧИСЛИТЕЛИ, А ЗНАМЕНАТЕЛЬ ОСТАВИТЬ БЕЗ ИЗМЕНЕНИЯ)

2) Как найти разность дробей с одинаковым знаменателем?

НАДО ИЗ ЧИСЛИТЕЛЯ ПЕРВОЙ ДРОБИ ОТНЯТЬ ЧИСЛИТЕЛЬ ВТОРОЙ ДРОБИ, А ЗНАМЕНАТЕЛЬ ОСТАВИТЬ БЕЗ ИЗМЕНЕНИЯ.

7. Физминутка

Одолела нас дремота,

Шевельнуться неохота

Ну-ка делайте со мною

Упражнение такое:

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

8. Работа в парах.  Задания на карточках. Задание на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
9. Просмотр мульфильма «Апельсин». Вопросы после  просмотра мульфильма:

• Какой  фрукт  делили звери?
• Из чего он состоит?
• На сколько частей был разделён апельсин?
• На сколько  частей надо разделить апельсин, чтобы  все звери получили         поровну?

10.  Работа по учебнику. СТР 138  № 693 (со 2 строчки)

694 (1 строчка 3 примера). (решают примеры  на интерактивной доске)

11. Итог урока:

Чему учились на уроке?

С каким видом дробей мы работали на уроке?

      Что значит сократить дробь?

12. Домашнее задание.
13. Оценки за урок.

В заключении урока прочитать стихотворение

Дроби всякие нужны,

      Дроби всякие важны.

     Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.

    Если будешь дроби знать,

   Точно смысл их понимать,

    Станет легкой даже трудная задача.