методические рекомендации по теме: Тексты задач. Проценты. Цена, количество, стоимость.
учебно-методический материал по алгебре на тему

Слайд 1

Выполнил учитель математики, физики МБОУ «ООШ с. Яблоновка Ровенского района» Ефремова Ольга Анатольевна. Математика в экономике

Слайд 2

Материала по теме «Проценты.» 1. Банк выдал предпринимателю кредит в 50000 рублей под 18 % годовых. Какую сумму должен вернуть банку бизнесмен? (59000 руб.) Методические рекомендации по использованию материала на уроках математики . Этапы: самоопределение к учебной деятельности, актуализация его. Формы преподавания: обыгрывание ситуации, работа по парам, решение у доски. Виды учебной деятельности : анализировать и осмысливать текст задач, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений. Планируемые результаты: Л- представление о математической науке как сфере человеческой деятельности; М- умение создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем, умение видеть математическую задачу в окружающей жизни; П- овладение базовым понятийным аппаратом, умение применять изученные понятия для решения практического характера.

Слайд 3

М атериала по теме «Решение текстовых задач. Примеры зависимости между величинами цена, количество, стоимость.» 1. Мастерица связала свитер и продала его за 1000 рублей. Каков заработок мастерицы, если на свитер пошло три мотка шерсти по 200 рублей за моток, а на украшение свитера понадобился бисер стоимостью 100руб. (300 руб.) 2. Два друга решили заработать. Они купили в киоске 100 газет по 3 рубля за газету и стали продавать их по 5 рублей за штуку. Какой доход получат ребята, когда продадут все газеты? (200 руб.) 3. Костюм стоит 110 долларов. Сколько франков надо заплатить за этот костюм, если курс франка по отношению к доллару составляет 5,5? (605 руб.)

Слайд 4

Материала по теме «Решение текстовых задач. Примеры зависимости между величинами цена, количество, стоимость.» 4. Два бизнесмена поспорили: кто получил больше прибыли. Один выручил от продажи своих товаров 5 млн. руб., а его расходы составили 3 млн. руб. Другой наторговал на 1 млн. руб. меньше, но и затратил своих денег всего 2 млн. руб. Кто выиграл спор? 5. Лиса купила у пчёл 100кг мёда за 10000 руб., а на рынке стала продавать его по 120 руб. за килограмм. Какой доход получит лиса, когда продаст весь мёд? (2000 руб.)

Слайд 5

Методические рекомендации по использованию материала на уроках математики. Тема: Примеры зависимости между величинами цена, количество, стоимость . Этапы: самоопределение к учебной деятельности, актуализация его или первичное закрепление темы. Формы преподавания: обыгрывание ситуации, устная форма работы. Виды учебной деятельности : анализировать и осмысливать текст задач, использовать знания о зависимостях между величинами. Планируемые результаты: Л- представление о математической науке как сфере человеческой деятельности; М- умение создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем, умение видеть математическую задачу в окружающей жизни; П- умение применять изученные понятия для решения практического характера.

Слайд 6

Раздел 2. Использование материала по теме « Примеры зависимости между величинами цена, количество, стоимость.» Форма организации внеурочной деятельности : Урок-игра «Лучший банк!» Формы преподнесения : карточки стоимостью 1 тыс. руб. для первого тура. Виды учебной деятельности : анализировать и осмысливать текст задач, использовать знания о зависимостях между величинами. Планируемые результаты: Л- представление о математической науке как сфере человеческой деятельности; М- умение создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем, умение видеть математическую задачу в окружающей жизни; П- умение применять изученные понятия для решения практического характера.