программа по курсу по внеурочной деятельности "Занимательная математика"
рабочая программа по алгебре (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №20»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

                                                                                 Составитель: Марчишина

                                                                               Светлана Терентьевна,                                          

                                                                                учитель математики

2014год

        Пояснительная записка.

 Программа по внеурочной деятельности  «Занимательная математика» для обучающихся 5-6 классов относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Актуальность программы определена тем, что обучающиеся данного возраста должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

 Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о математике.  Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является,  и стремление развить у учащихся умения самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Занятия помогут  содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому

использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

 Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы занятий, основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.

 Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности занятий   работа будет проводиться  в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

 Специфическая форма организации позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки.

        Дети получают профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социально-бытовой и профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

 Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья.

        Отличительными особенностями являются:

1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных

на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и

воспитательные результаты.

3. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки педагогом.

Цель программы:

• Показать применение математики в жизни, развивать математический образ мышления.

Задачи:

• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
• расширять математические знания в области чисел; содействовать умелому использованию символики;

• учить правильно применять математическую терминологию;

• уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы

        Программа  по внеурочной деятельности «Занимательная математика» рассчитана на 8  учебных часов.

Принципы программы:

1. Актуальность.

Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

2. Практическая направленность.

Содержание занятий  по внеурочной деятельности направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в олимпиадах,  математических играх и конкурсах.

3. Обеспечение мотивации.

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

4. Реалистичность.

С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – планируется усвоение за 8 часов.

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных задач;
• оформление математических газет;
• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
• проектная деятельность
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• творческие работы.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Личностными результатами изучения курса является формирование

следующих умений:

• определять и высказывать под руководством педагога правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Для оценки формирования и развития личностных характеристик обучающихся (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний,  положение ребенка в объединении, деловые качества учащегося) используется:

• наблюдение,
• проведение математических игр,
• опросники,
• анкетирование и другие.

        Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Для отслеживания уровня усвоения программы курса и своевременного внесения

коррекции используются  следующие формы контроля:

• занятия-конкурсы на повторение практических умений,
• занятия на повторение и обобщение,
• самопрезентации  (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком).

Кроме того, проводится  систематическое наблюдение за учащимися  в течение

полугодия, включающее:

• результативность и самостоятельную деятельность ребенка,
• активность,
• аккуратность,
• творческий подход к знаниям,
• степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.

Предметными результатами изучения данного курса является формирование следующих умений:

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам,
• выделять существенные признаки предметов,
• сравнивать между собой предметы, явления,
• обобщать, делать несложные выводы,
• классифицировать явления, предметы,
• определять последовательность событий,
• судить о противоположных явлениях,
• давать определения тем или иным понятиям,
• выявлять функциональные отношения между понятиями,
• выявлять закономерности и проводить аналогии,
• создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития.

• осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями.

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это практические занятия. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной, при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребенка.

        Итоговый контроль осуществляется в формах:

• тестирование;
• практические работы;
• творческие работы учащихся.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

 Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

 Содержание программы.

1. Математика – царица наук.

Первоначальное знакомство с изучаемым материалом.

2. Решение занимательных задач.

3. Правила отгадывания  ребусов и кроссвордов.

Знакомство с математическими ребусами, решение логических конструкций.

4. Решение математических ребусов и кроссвордов.

5. Создание стенгазеты «Занимательная математика».

Самостоятельный поиск информации для газеты.

6. Выпуск брошюры «Занимательная математика».

Самостоятельный поиск информации для газеты

Тематический план.

Список литературы.

1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 5 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007.
2. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.
3. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002.
4. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.:

Академкнига/Учебник, 2002.

5. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004.
6. Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004.
7. Григорьева Г.И. «Подготовка школьников к олимпиадам по математике», 5-6 классы.М.: «Глобус» 2009.
8. Кордина Н.Е. «Виват, математика!», 5 класс, Волгоград, 2010.
9. Шейнина О.С. «Занятия школьного кружка», 5-6 классы, Москва,

«Издательство НЦ Энас», 2007