Площадь прямоугольника, квадрата.
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Приветствие обучающихся, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания.

Включаются в учебную деятельность.

Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения; самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

2. Мотивация. Актуализация знаний.

(Слайд 1-2)

Объявление темы урока.

Какие измерения надо провести, чтобы определить какую площадь занимает ваша школьная парта?

Какими способами можно измерить парту?

Задача на нахождение площади парты

Отвечают на вопросы.

Измерить длину и ширину парты, затем перемножить.

Перечисляют способы измерения.

Решают задачу на нахождение площади.

Личностные: умение слушать и вступать в диалог, умение проявлять познавательную инициативу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные: постановка цели учебной задачи.

3. Изучение нового материала.

Коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления и способов действий, которые необходимы для выполнения заданий. Выполнение заданий   (слайд 3-6).

Работа с учебником. Выполнение №567, №571.

Выполнение №569 самостоятельно.

Участвуют в беседе с учителем, формулируют ключевые определения.                          

Записывают в тетрадях ответы к заданиям.

Взаимопроверка в парах.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Коммуникативные: готовность слушать учителя, собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: принимать учебную задачу.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

4. Физминутка

(Слайд 7)

Выполняют упражнения.

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья

5. Закрепление материала.

Выполнение №572, №574(2), №578. Комментирует, направляет работу учащихся.

Обратить внимание учащихся на два способа решения задачи: путем разрезания исходной фигуры на 2 прямоугольника, второй – путем ее достраивания до прямоугольника.

Обучающиеся работают у доски и в тетрадях.                          

Вступают в диалог с учителем, предлагают способы решения, выбирают наиболее рациональный.

Работают в тетрадях.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Коммуникативные: готовность слушать учителя, собеседника и вести диалог.

Регулятивные: принимать учебную задачу.

Познавательные: Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

6. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Ответить на вопрос:

- С какими свойствами площади мы познакомились?

Отвечают на вопрос.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль. 

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация.

7. Рефлексия

(слайд 8)

На листах ответов нарисовать смайлики

☺ - я доволен своей работой на уроке

• - мог бы поработать лучше

☹ - я не доволен своей работой

Самооценка.

Отвечают на вопросы.

Анализируют работу на уроке через самооценку.

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Соотносить результат с поставленной целью.

Коммуникативные:

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

8. Домашнее задание

(Слайд 11)

Учитель предлагает домашнее задание:

§21, №568, 570.

Учащиеся записывают в дневники домашнее задание.

Личностные: формирование самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности