Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики и информатики и физики Районный семинар учителей математики и информатики образовательных учреждений Колпинского района ГБОУ СОШ № 520 17.12. 2015г.Слайд 2
Основные вопросы семинара Характеристика современного этапа информатизации образования. Понятие ЭОР. Виды образовательных объектов. Специфика работы ФЦИОР. Возможности ЦОР. Иные базовые федеральные образовательные порталы. Цели и задачи использования ЭОР в обучении.
Слайд 3
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями педагогической теории, практики учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, адекватных современным техническим возможностям, что способствует гармоничному вхождению ребенка в информационное общество.
Слайд 4
Новые формы обучения, связанные с информационными технологиями Компьютерные обучающие системы компьютерные учебники словари энциклопедии тренажеры виртуальные коллективные среды учебные видеофильмы звукозаписи
Слайд 5
Сегодня, помимо технических навыков работы с мультимедийными комплектами, интерактивными досками, планшетами и иными средствами обучения, учитель должен уметь участвовать в электронном документообороте (система «ПараГраф»), работать с сайтом своего образовательного учреждения, информационным пространством района, города, страны, самостоятельно конструировать цифровые средства обучения, использовать и создавать тестовые системы контроля знаний и делать многое другое. Информационная компетентность учителя в условиях информатизации образования
Слайд 6
Понятие ЭОР Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) в общем случае понимают – совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемых на машиночитаемых носителях и/или в сети.
Слайд 7
Наиболее популярные коллекции ЭОР Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов (ФЦИОР) ( http://fcior.edu.ru ); Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК) ( http :// school-collection.edu.ru ).
Слайд 8
ФЦИОР – центральное хранилище ЭОР нового поколения ( http :// fcior.edu.ru )
Слайд 9
Специфика образовательных ресурсов ФЦИОР Структура учебного процесса включает три основных компонента – получение информации, практические занятия и аттестацию (контроль знаний). Соответственно определяются три вида образовательных объектов: информация (И), практикум (П), контроль (К) . Образовательное электронное издание/ресурс может быть посвящено только одному образовательному компоненту, или включать все три вида образовательных объектов.
Слайд 10
Информационные модули ФЦИОР
Слайд 11
Практические модули ФЦИОР
Слайд 12
Контрольные модули ФЦИОР
Слайд 13
Список модулей по информатике и ИКТ на портале ФЦИОР
Слайд 14
Характеристика ЭОР, размещенных на ресурсе ФЦИОР (математика) № пп Класс Количество модулей Модулей всего И П К 1 5 класс - - - - 2 6 класс - - - - 3 7 класс 6 55 31 91 4 8 класс 29 50 45 124 5 9 класс 20 29 22 71 6 10 класс 107 93 62 262 7 11 класс 100 84 58 240
Слайд 15
Основные характеристики ЭОР, размещенных во ФЦИОР: модульная архитектура доступность вариативность мультимедийность интерактивность неограниченный жизненный цикл системы
Слайд 16
Единая коллекция ЦОР ( http :// school - collection . edu.ru )
Слайд 17
В Единой коллекции представлены следующие типы ресурсов: информационные источники для системы образования элементарные информационные источники информационные источники простой структуры информационные источники сложной структуры – ИИСС инструменты учебной деятельности инструменты организации учебного процесса учебно-методические материалы, ориентированные на достижение качественно новых образовательных результатов ЦОР к уже рекомендованным к использованию традиционным предметным учебно-методическим комплектам (УМК) инновационные учебно-методические комплексы – ИУМК
Слайд 18
ИУМК «Графика плюс. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации»
Слайд 19
Информационный источник сложной структуры «Краткая история моделирования»
Слайд 20
Инструменты учебной деятельности
Слайд 21
Базовые федеральные образовательные порталы: Федеральный портал «Российское образование» http :// www.edu.ru ; Российский общеобразовательный портал http :// www.school.edu.ru ; Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http :// ege.edu.ru ; Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http :// www.ict.edu.ru ; Российский портал открытого образования http :// www.openet.edu.ru . Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов федерального уровня ( http :// school - collection . edu.ru ) Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов ( http :// fcior.edu.ru ).
Слайд 22
Цели и задачи использования ЭОР индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения; осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью; осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности; визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления; проводить наблюдения и практические работы в условиях имитации на компьютере реального процесса; формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях; развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, логическое); усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств или вкрапления игровых ситуаций); формировать культуру познавательной деятельности и др.
Слайд 23
