Презентация по теме: Различные способы решение задач на смеси, сплавы, растворы
методическая разработка по алгебре на тему
Часто при решении задач большую роль играет наглядный материал. Таким материалом и является данная презентация.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razlichnye_sposoby_resheniya_zadach_na_smesi_splavy_rastvory.ppt | 2.46 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Задачи на смеси, сплавы, растворы вызывают у учащихся общеобразовательных классов затруднения. Самостоятельно справиться с ними могут немногие. Задачи данного типа, ранее встречающиеся практически только на вступительных экзаменах в ВУЗы и олимпиадах, сейчас включены в КИМы для подготовки и проведения экзамена по математике за курс основной школы. Эти задачи, имеющие практическое значение, являются также хорошим средством развития мышления учащихся. Поэтому на сегодняшний день тема решений таких задач является актуальной. Цель работы: помочь учащимся 11 классов успешно сдать выпускной экзамен.
Ч тобы лучше понимать условия задач, необходимо знать следующие понятия: Все получающиеся сплавы или смеси однородны. При решении этих задач считается, что масса смеси нескольких веществ равна сумме масс компонентов. Процент - одна сотая любого вещества. Процентным содержанием ( концентрацией) вещества в смеси называется отношение его массы к общей массе всей смеси. Она показывает долю вещества в растворе. Это отношение может быть выражено либо в дробях, либо в процентах. Сумма концентраций всех компонент, составляющих смесь, равна единице.
типы задач на вычисление концентрации; на вычисление количества чистого вещества в смеси (или сплаве); на вычисление массы смеси (сплава).
Способы решения задач с помощью таблиц; с помощью схемы; по правилу креста; старинным арифметическим способом; алгебраическим способом; с помощью графика; с помощью формулы.
Рассмотрим несколько задач и решим их различными способами.
Задача 1 . Сколько нужно добавить воды в сосуд, содержащий 200 г 70 % -го раствора уксусной кислоты, чтобы получить 8 % раствор уксусной кислоты? Решение: 1 способ – с помощью таблицы: Наименование веществ, смесей Наименование веществ, смесей Масса раствора (г) Масса вещества (г) Исходный раствор 70 % = 0,7 200 0,7·200 Воды долили - x - Новый раствор 8 % = 0,08 200 + x 0,08(200 + x ) Так как подливали только воду, масса уксусной кислоты в растворе не изменилась. Составляем уравнение : 0,08(200 + х) = 0,7·200 16 + 0,08х = 140 0,08х = 124 х = 1550 Ответ :1,55 кг воды.
2 способ - с помощью схемы: Пусть в сосуд долили х литров воды. Получаем схему: Уксусная Уксусная кислота кислота 70% + х литров 8% воды 200 г. (200 + х) г. 0,08(200 + х) = 0,7·200 16 + 0,08х = 140 0,08х = 124 х = 1550 Ответ :1,55 кг воды.
3 способ - графический: Рассмотрим прямоугольники с площадями S 1 и S 2. Прямоугольники равновелики, так как в сосуд доливали только воду, количество соляной кислоты в растворе не изменилось (Масса смеси умноженная на концентрацию равна количеству чистого вещества.) Приравняв площади, равновеликих прямоугольников получаем: 8(200+х)=70*200, 1600+8х=14000, 8х=12400, х=1550. Ответ: 1,55кг воды
Задача 2: Смешали некоторое количество 15–процентного раствора некоторого вещества с таким же количеством 19–процентного раствора этого вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора? Решение: 1 способ – с помощью формулы. Пусть количество каждого из растворов было V . Тогда количество сухого вещества в первом растворе 0,15 V , а во втором – 0,19 V . После того как растворы смешали их общий объем стал 2 V , а количество сухого вещества в смеси стало 0,15 V +0,19 V . Концентрация раствора равна: Таким образом, концентрация полученного раствора равна: Ответ: 17.
2 способ - правило креста или прямоугольника Запишем исходные концентрации в левый столбец таблицы, искомую полученную концентрацию х запишем в центральный столбец. Правый столбец таблицы заполним разностями исходных и полученной концентрации, вычитая из большей концентрации меньшую. Отношение полученных разностей равно отношению долей, в которых требуется смешать растворы для получения из растворов исходной концентрации раствора с требуемой концентрацией. Так как объемы смешиваемых растворов равны, имеем: Ответ: 17% концентрация получившегося раствора. 15 19-х х 19 х-15
3 способ - графический: Пусть x – концентрация раствора после смешивания. Разделим получившийся раствор на две равные части. Рассмотрим прямоугольники с площадями S 1 и S 2. Прямоугольники равновелики, так как концентрация и объем раствора одинаковые. Приравняв, площади прямоугольников получаем: (19- x )* V =( x -15)* V , 19- x = x -15, x =17. Ответ: 17% концентрация получившегося раствора.
Задача 3: Сначала приготовили 25%-ый водный раствор поваренной соли. Затем одну треть воды выпарили. Найдите концентрацию получившегося раствора. Решение – с помощью схемы(наиболее простой способ решения этой задачи): До выпаривания: 25% 25% 25% 25% После выпоривания: % % % Сейчас соль стала составлять третью часть всего раствора, т.е. 100% : 3 = % Ответ: %. соль вода вода соль вода вода вода
Задача 4: Смешали 30%-й раствор соляной кислоты с 10%-ым раствором и получили 600 г 15%-го раствора. На сколько граммов масса первого раствора меньше массы второго? Решение: 1 способ – алгебраический. Обозначим x массу первого раствора, тогда масса второго (600 - x). Составим уравнение: 0,3x + 0,1* (600 - x) = 600 * 0,15, 0,3х + 60 - 0,1х = 90, 0,2х = 30, x = 150. 600 - 150 = 450 г; 450-150 = 300 (г.) Ответ: на 300 г. масса 1 раствора меньше массы 2 раствора
2 способ – графический: Рассмотрим прямоугольники с площадями S 1 и S 2. Прямоугольники равновелики, так как количество соляной кислоты в обоих растворах после смешивания одинаково (Масса смеси умноженная на концентрацию равна количеству чистого вещества.) Приравняв площади, равновеликих прямоугольников получаем 15x = 5 (600- x) 15х = 3000 – 5х 15х + 5х = 3000 20х = 3000 Х = 150 600 – 150 = 450г.; 450-150 = 300 (г.) Ответ: на 300 г. масса 1 раствора меньше массы 2 раствора
3 способ – с помощью схемы: Пусть x – масса 1 раствора. Получим схему: 30 x +10(600- x )=15*600, 30 x +6000-10 x =9000, 20 x =3000, X =150(грамм)- масса первого раствора 600 – 150 = 450г.- масса второго раствора 450-150 = 300 (г.) Ответ: на 300 г. масса 1 раствора меньше массы 2 раствора
4 способ - старинный арифметический: , где x масса 1 раствора. Составим и решим пропорцию: , 5(600- x )=15 x , 3000-5 x =15 x , 20 x =3000, x =150(грамм)- масса первого раствора. 600 – 150 = 450г.- масса второго раствора 450-150 = 300 (г.) Ответ: на 300 г. масса 1 раствора меньше массы 2 раствора
Задача 5: Первый сплав содержит 10% меди, второй – 40% меди. Масса второго сплава больше массы первого на 3 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 30% меди. Найдите массу третьего сплава. Ответ дайте в килограммах. Решение: 1 способ – старинный арифметический: Пусть масса первого сплава равна m кг, тогда масса второго сплава m +3 кг. Заполним схему: Отношение полученных масс равно отношению долей, в которых требуется сплавлять исходные сплавы. Поэтому кг. Тогда масса второго сплава равна 6 кг, а масса третьего сплава равна 9 кг. Ответ: 9.
2 способ – с помощью схемы: Пусть m кг масса 1 сплава. Тогда схема для решения такой задачи имеет вид: Составим и решим уравнение: 10 m +40( m +3)=30*(2 m +3), 10 m +40 m +120=60 m +90, -10 m =-30, m =3(кг) – масса 1 сплава. Тогда масса второго сплава равна 6 кг, а масса третьего сплава равна 9 кг. Ответ: 9.
Задача 6 . Имеется два сплава меди и свинца. Один сплав содержит 15% меди, а другой 65% меди. Сколько нужно взять каждого сплава, чтобы получилось 200г сплава, содержащего 30% меди? Решение: 1 способ - с помощью схемы. 0,15х+0,65*(200-х)=0,3*200, 0,15х+130-0,65х=60, -0,5х=-70, х=140. Ответ : надо взять140г. первого сплава и 60г. второго сплава.
2 способ - алгебраический. Пусть первого сплава было x грамм, а второго y грамм. Тогда их масса равна x+y=200, а концентрация равна 0,15x+0,65y=0,3*200. Получаем систему уравнений: Ответ :надо взять140г. первого сплава и 60г. второго сплава.
3 способ – старинный способ решения. Узнаем сколько грамм сплава приходится на 1 часть: 200: (35+15) = 4 (грамма ) – в 1 части 15*4=60 (грамм) – 2 сплав 35*4=140 (грамм) – 1 сплав Ответ : надо взять140г. первого сплава и 60г. второго сплава
Заключение. В ходе рассмотрения способов решения задач на смеси, сплавы, растворы мы увидели красоту, сложность и притягательность данных способов. Выбор способа решения зависит от конкретной задачи и от умения решающего.
«Ныне и всяк лучший воин Ону науку знать достоин»... Леонтий Филиппович Магницкий (1669—1739)
Список литературы: Дмитрий Гущин. Математика. ЕГЭ – 2013: экспресс-курс для подготовки к экзамену. Учительская газета. Издательский дом «Комсомольская правда». Москва . 2013 Решу ЕГЭ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам. http://reshuege.ru/test?theme=88 HYPERLINK http://festival.1september.ru/
Спасибо за внимание.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Арифметический способ решения задач на смеси и сплавы.
Задачи, которые мы будем решать, относятся к традиционным задачам математики. Они охватывают большой круг ситуаций: смешение товаров разной цены, жидкостей с различным содержанием соли, кислот р...
Табличный способ решения задач на смеси и сплавы.
табличный способ решения задач на смеси и сплавы...
конспект урока«Арифметический способ решения задач на смеси и сплавы».
В данной разработке урока рассматриваются решения задач на смеси и сплавы, арифметическим способом...
Различные способы решение задач на смеси, сплавы, растворы
Задачи на смеси, сплавы, растворы вызывают у учащихся общеобразовательных классов затруднения. Самостоятельно справиться с ними могут немногие. Задачи данного типа, ранее встречающиеся практически тол...
Исследовательская работа по теме: "Решение задач на смеси, сплавы и растворы"
Презентация для защиты исследовательсой работы по теме: "Решение задач на смеси, сплавы и растворы"....
Инновационный продукт "Различные способы решения задач на смеси, сплавы, растворы" (Интеграция математики и химии)
Недостаточно лишь понятьзадачу, необходимо желаниерешить ее. Без сильного желаниярешить трудную задачу невозможно, Но при наличии такового – возможно.Где есть желание, найдется путь!Пойя Д...
Конспект урока по алгебре "Решение задач на смеси, сплавы, растворы" (8класс)
1.формирование у учащихся умения работать с законом сохранения массы,2.обобщение полученных знаний при решении задач на %,3.показать 2 способа решения задач такого типа....