Использование коуч инструментов на уроках математики.
план-конспект занятия по алгебре (9 класс) на тему

Использование коуч инструментов на уроках математики.

Квадратные уравнения – обобщение.

Сессия в группе – на элективном занятии. 9 класс. Алгебра.

• Описание работы.
• «Луч уверенности».
• Вопросы мотивирующие. Открытые целеполагающие вопросы. «Луч достижений».
• «Колесо движения» по видам и способам решения уравнений.
• Зачётные уравнения.
• Рефлексия.

Описание работы.

• Учащиеся группы элективного занятия (1 ч в нед) сидят по 1 за партой. Каждому выданы листы с открытым зачётом по квадратным уравнениям. На доске – тема занятия. Учитель просит в тетрадях провести луч уверенности «Пусть каждый посмотрит на зачёт и отметит на 10-балльной шкале, насколько баллов уверен, что сам справится с этими заданиями хорошо». Затем предложено ответить на вопросы №1-3. Начиная основную работу, учитель предлагает вспомнить виды квадратных уравнений и систематизировать данные уравнения, потом ввести интересную форму подготовки – заполнение «Колеса движения». Объяснение формы работы. Совместно с учителем происходит группировка уравнений по видам и способам решения. Уточнение необходимых знаний для успешного решения каждого типа уравнений, запись в тетрадь.
• Совместное решение 3 по 1 уравнению различных сложных типов. Закрашивание 2 полос за 1 уравнение. Уточнение о необходимости знания формул наизусть. Обсуждение времени, которое требуется на выучивание 1 формулы (так, чтобы до зачёта не забыть…)
• На 10-балльной шкале отметьте, насколько внимательны и аккуратны вы были.
• В тетрадях предложено уточнить и ответить на вопросы №3-5. Составление диаграммы Ганта.
• Учитель просит в тетрадях найти луч уверенности «Пусть каждый отметит на 10-балльной шкале, насколько баллов теперь он уверен, что сам справится с этим зачётом хорошо»
• Дома закончить работу.
• Ответ на вопросы рефлексии.

Луч уверенности. (В начале и конце занятия)

Пусть каждый посмотрит на зачёт и отметит на 10-балльной шкале, насколько баллов уверен, что сам справится с этими заданиями хорошо.

            0   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10                  «Луч уверенности»

Открытые целеполагающие вопросы:

1.Чего ты хочешь достичь при обобщении данной темы к следующему элективу? Почему это важно?

2.На луче достижений отметь карандашом, где ты находишься сейчас? А где хотел бы быть?

3.На этом луче отметь зелёной ручкой, насколько от тебя зависит достижение поставленной цели?

            0   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10                  «Луч достижений»

4.Представь, что цель достигнута. Как ты узнаешь, что достиг цели?

5.Какие конкретные шаги ты должен предпринять для достижения цели?

Зачёт.

«Колесо движения» уравнений.

Названия секторов Колеса.

• ОФК «Решите по общей формуле корней».
• ЧФК «Решите по формуле корней для чётного коэффициента».
• ОТВ «Найдите корни по теореме, обратной теореме Виета».
• НКУ «Решите неполные квадратные уравнения».
• БУ «Решите биквадратные уравнения».
• ЗП «Решите путём замены переменной».

Систематизированные зачётные уравнения.

Методы и техники коуч – подхода.

• Беседа посредством открытых и «сильных» вопросов.
• Тоны голоса.
• Партнерское сотрудничество.
• Колесо жизненного баланса.
• Метод планирования Ганта.
• Шкалирование.
• Колесо Оценки Урока.

Сегодня на уроке:

• Я внимательно слушал учителя и одноклассников. Я БЫЛ ВНИМАТЕЛЕН.
• Я аккуратно оформил работу в тетради. Я БЫЛ АККУРАТЕН.
• Я сам и правильно решил задания. МОИ РЕШЕНИЯ ПРАВИЛЬНЫ.
• Урок был очень сложный. Я старался, но сам не решил ни одного задания. СЛОЖНОСТЬ УРОКА.
• Информация урока была важна и применима в жизни. УРОК БЫЛ ВАЖЕН ДЛЯ МЕНЯ.
• Мне было интересно. БЫЛО ИНТЕРЕСНО.