Программа социализации обучающихся "Математика в моей будущей профессии"
рабочая программа по алгебре (8 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) школа»

Программа  социализации обучающихся

«Математика в моей будущей профессии»

Выполнила учитель математики

Щербакова А.В.

г.Рославль 2016

Пояснительная записка

Программа предназначена для обучающихся 8 – х классов и рассчитана на 34 часа,   1 час в неделю.

Актуальность

 Целью современного образования является максимальное развитие потенциала каждой  личности, позволяющее обучающимся  адаптироваться к условиям быстро меняющегося мира, творчески  реализовывать себя в личной жизни, в будущей профессиональной деятельности.

Цель программы: средствами математики формировать готовность обучающихся к обоснованному выбору профессии, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.

Задачи:

Диагностические

• проводить наблюдения по выявлению склонностей и способностей обучающихся, в том числе математических;
• уточнить образовательный запрос в ходе посещения курсов по выбору по математическому направлению;
• проводить групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе математического профиля обучения;
• формировать образовательный запрос, соответствующий интересам и способностям, ценностным ориентациям.

Просветительные и развивающие

• способствовать развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные технологии, методы и средства: ТРКМ, проектную деятельность, деловые игры, творческие задания
• обеспечивать профориентационную направленность уроков математики, формировать у обучающихся общетрудовые, профессионально важные навыки;
• способствовать формированию у школьников адекватной самооценки;
• создавать условия для развития личности, способной к социально – прогрессивной самореализации в обществе, выражающейся в стремлении человека реализовать себя как часть социума, на основе социальной компетентности.

Принципы профориентационной работы по математике

1) Систематичность и преемственность

2) Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы.

4) Связь профориентации с жизнью: информирование роли математики в жизни и профессиональных знаниях, навыках, о социально-экономических характеристиках различных профессий; перспективах развития профессии, районах распространения профессий, уровне доходов профессионалов, пути получения квалификации и перспективы профессиональной карьеры, а также особенностях рынка труда.

Основные направления и содержание работы по социализации

на занятиях математического профиля

1. Мотивирование учащихся не только на обучение, но и на всестороннее саморазвитие и самосовершенствование. Одним из мотивов выступает практическая значимость и польза предлагаемых знаний для самих школьников. Смысл познания – ориентация в мире, успех в деятельности, достижение целей, нахождение своего места в обществе, в профессии. Математическое образование является обязательной и неотъемлемой частью общего образования. Без математики невозможно выработать адекватное представление о мире. Математически образованному человеку легче войти в любую новую проблематику. Математика позволяет успешно решать практические задачи: оптимизировать свой  бюджет и правильно распределять время, критически ориентироваться в статистической, экономической и логической информации, правильно оценивать рентабельность возможных деловых партнёров и предложений, проводить математические расчёты для профессиональных практических задач.

2. Формирование навыков и приёмов работы обобщенного характера, которые возможно применять как на уроке, так и в жизни за пределами школы.

• Совершенствование знаний об основных операциях логического мышления, формирование навыков их осознанного использования в различных проблемных ситуациях;
• совершенствование способов осознанного чтения, понимания прочитанного
• освоение способов и приёмов исследовательской деятельности, постановки и доказательства гипотез;
• применение  рациональных способов решения задач, в том числе практических, жизненных и самоорганизации в учебной деятельности.

3. Формирование социальной компетентности школьников.

• Сотрудничество, работа в команде;
• коммуникативные навыки;
• способность принимать собственные решения;
• способность делать осознанный выбор;
• стремление к осознанию собственных потребностей и целей;
• социальная целостность, умение определить личностную роль в обществе;
• наличие опыта выполнения разнообразных социальных ролей;
• владение банком приёмов ненасильственного разрешения конфликтов;
• развитие личностных качеств, саморегулирование.

Совместная деятельность вырабатывает у учащихся необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общественными.

4. Совершенствование навыков проектной деятельности.

Проектная деятельность  формируют у школьников умения добывать и применять знания, планировать свои действия, тщательно взвешивать принимаемые решения, сотрудничать со сверстниками и старшими.

Предполагаемые темы проектов:

• Зачем географу математика?

• Грамотный продавец  и грамотный покупатель.
• Математика в борьбе с загрязнением окружающей среды.
• Математика в педиатрии.
• Чертежи, фигуры, линии и математические расчёты в кройке и шитье.
• Статистика не существует без процентов.

• Задачи о профессиях в заданиях ОГЭ (сборник задач).

Формы организации занятий

• интерактивные лекции, беседы;
• математические практикумы
• консультации, работа с компьютером
• тематические уроки (о профессиях и роли математики в профессиях)
• уроки финансовой грамотности;
• конкурс презентаций «Математика в профессии (повара, строителя, врача…)
• защита проектов математико-профориентационной направленности

Виды деятельности

• фронтальная работа;
• индивидуальная работа;
• работа в парах;
• работа в группах;
• проектная деятельность.

Ожидаемый результат

Личностные результаты

• готовность к саморазвитию и самообразованию; к осознанному выбору профессии, понимание значения профессиональной деятельности для человека и общества, усвоение опыта социально-экономических отношений (устойчивое отношение к профессии, социальная ориентация)
• сформированность целостного мировоззрения; коммуникативной компетентности;
• представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
  воспитание качеств личности, обеспечивающих творческую активность, способность принимать самостоятельное решение.

Метапредметные результаты

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности;
• формирование качеств мышления, свойственных математической деятельности и необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Предметные результаты

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для применения в повседневной жизни, изучения смежных дисциплин, профессиональном образовании.