Элективный курс 9 класс
рабочая программа по алгебре (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18» г. АЧИНСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Программа элективного курса

по математике

«Решение текстовых задач»

9 класс

              Программу составил(а):

Ачинск, 2020 год

Пояснительная записка

 к рабочей программе элективного курса «Практикум по решению разно уровневых задач по математике»

Рабочая программа элективного курса «Практикум по решению разно уровневых задач по математике»  для 9 класса составлена в соответствии с  кодификатором элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по математике, а также учебной программы основного общего образования по математике для 5 – 9 классов;  Авторской учебной программы Феоктистова И.Е. для углубленного изучения алгебры;  Авторской учебной программы Л.С.Атанасяна, В.Ф.Бутузова для изучения геометрии,

По учебному плану МБОУ «СШ № 18» на 2020-2021 учебный год выделено 34 часа из школьного компонента , согласно годовому календарному графику -34 учебных недели.

Из расчета 1 час в неделю.  Итого 34 учебных часа за учебный год.

Уровень обучения – углубленный. Методической особенностью программы является расширение традиционных учебных тем: математическая модель; решение линейных уравнений и их систем с двумя неизвестными, решение квадратных уравнений, решение линейных и квадратных неравенств, функций и их графиков, треугольники и соотношения между сторонами и углами треугольника с учетом, многоугольники и  знакомство со стереометрией, вероятностно-статистической и историко-культурной линий.

Цели обучения:

1. В направлении личностного развития:

• усвоение учащимися понятий и методов школьного курса математики, математических теорий с помощью решения задач.

•  развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

•   формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

•   воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

•   формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

•  развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

2. В метапредметном направлении:

•  формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

•  развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

•  формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

3. В предметном направлении:

•   овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

•  создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

На элективный курс по  математике отводится 34 часа в год, один час в неделю.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Расширенное изучение математики для подготовки учащихся к сдаче ОГЭ, дает возможность обучающимся достичь следующих результатов:

1. В направлении личностного развития:

•  умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

•   критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

•     креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

•  способность к эмоциональному восприятию математических задач, их решений, рассуждений.

2. В метапредметном направлении:

•  умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

•   умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для решения задач;

•  умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

•  умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

•   первоначальные представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов.

3. В предметном направлении:;

•  решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, с дробями и процентами.

 Использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

•   решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

•    интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений. Предметная область «Алгебра»

•   решать линейные уравнения, системы двух линейных уравнений с двумя переменными;

•  решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи;

•  определять координаты точки -плоскости, строить точки с заданными координатами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами, нахождения нужной формулы в справочных материалах;

•   моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

•  описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций.

•   изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач, осуществлять преобразования фигур;

•   проводить доказательные рассуждения, при решении задач, используя известные теоремы и обнаруживая возможности их применения;

•   решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

•   владеть алгоритмами решения основных задач на построение.

Содержание программы по элективному курсу по математике

34 часа

Содержание программы включает:

Система оценки, достижения планируемых результатов изучения предмета.

Система оценки достижения планируемых результатов отражает принципы оценивания достигнутых результатов по программе предмета в соответствии с ФГОС и ООП и НОО и ООО МБОУ «СШ № 18».

Мониторинг результатов  освоения программы проводится посредством проведения, письменного опроса, самостоятельных работ и творческих заданий.

Примерный график проведения  письменного опроса

Список литературы

1. Алгебра: сб. заданий для подгот. к гос. итоговой аттестации в 9 кл. /[Л. В. Кузнецова, С. Б.

2. Алгебра: сб. заданий для подгот. к гос. итоговой аттестации в 9 кл. /[Л. В. Кузнецова, С. Б.

3. ГИА-2019 : Экзамен в новой форме : Алгебра 9-й кл. : Тренировочные варианты

экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой

форме / авт.-сост. Л.В. Кузнецова, СБ. Суворова Е.А. Бунимович и др. — М.: ACT: Астрель,

2018.

4. И. В. Ященко, А. В. Семенов, П. И. Захаров Подготовка к экзамену по математике ГИА 9

(новая форма). - Методические рекомендации. - М., МЦНМО, 2018.

5. Математика. 9 класс. Подготовка к ГИА -2019: учебно-методическое пособие / Под ред.

Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. – Ростов –на-Дону: Легион-М. 2018.

6. Алгебра. 9-й класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации-2019: учебнометодическое пособие / Под ред. Ф. Ф. Лысенко. —Ростов-на-Дону: Легион-М., 2008.

7. Колесникова Т.В., Минаева С.С. Типовые тестовые задания 9 класс. М.: «Экзамен», 2018.