Интегрированное занятие (история и математика) "Головоломка Древней Греции"
план-конспект занятия по истории (5 класс)

Внеклассное мероприятие (математика и история) 5 класс

Тема: Головоломки Древней Греции

(Мифы Древней Греции. Логические головоломки)

Авторы: Белякова Г.Г., Сталиорайтис А.С.

Планируемые результаты:

- личностные: готовность и способность учащихся к саморазвитию; воспитание интереса к истории и математике; формирование коммуникативной компетентности со сверстниками.

- метапредметные:

регулятивные: умение определять и формулировать цель занятия с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на занятии; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в паре, в группе;

познавательные:  уметь ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; выполнять действия по алгоритму; делать выводы в виде правил «если…., то….»;

-предметные: разгадывать головоломки; повторение раннее пройденного и изучение нового материала по теме «Древняя Греция» .

Оборудование урока: учебники по истории, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал, музыка.

План:

1. Организационный момент
2. Постановка темы занятия
3. Постановка цели занятия
4. Актуализация знаний и открытие нового материала
5. Формирование связи истории и математики
6. Первичное закрепление
7. Подведение итогов, рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент.

Звучит древнегреческая музыка. Учитель истории и математики в костюмах гречанок под музыку заходят в класс и читают стихотворение.

А.С. Прекрасные эти античные вазы

Понравились нам почему-то не сразу.

«Подумаешь вазы!» - подумали мы.

Другим были заняты наши умы.

Г.Г.  Сначала взглянули на них мы, скучая,

Потом мы к одной пригляделись случайно,

Потом загляделись… И может быть час

Никак не могли оторваться от ваз.

А.С. То вазы-гиганты, то карлики – вазы,

И каждая ваза с рисунком рассказом!

…Герой в колеснице летит на войну.

Плывут аргонавты в чужую страну.

Г.Г. Персей убивает Медузу Гаргону.

Афина Паллада диктует законы.

Сражается с Гектором грозный Ахилл

(и Гектор, как видно, лишается сил)…

А.С.А вот Артемида, богиня охоты,

Из меткого лука стреляет в кого-то.

А это на лире играет Орфей.

А вот – Одиссей, подающий советы.

Г.Г. А это – кентавры… а это … а это

Но описать и не пробуем в раз

Крупнейшую в мире коллекцию ваз.

2. Постановка темы занятия

А.С. Ребята, вы узнали, о какой стране мы говорим?

Дети: Да, Древняя Греция

Г.Г . Молодцы, страну вы угадали. А теперь давайте разгадаем ключевое слово нашей темы урока. Посмотрите на картинки, изображенные на слайде. Как вы считаете,  как можно назвать их одним словом?

Дети: *разгадывают тему

Слушаем ответы ребят (правильный ответ: головоломки)

А.С. Ребята, теперь давайте сформулируем тему занятия, опираясь на название страны и слова со слайда.

Дети: *называют правильную тему занятия

Г.Г .  Правильно, ребята! Тема нашего занятия «Головоломки Древней Греции».

А.С. Давайте запишем ее. Возьмите  свои маршрутные листы, подпишите их в графе «ФИ и класс». А затем в графе «Тема занятия» запишите «Головоломки Древней Греции»

3. Постановка цели занятия:

Г.Г. Ребята, давайте сформулируем цель занятия.

Дети: *говорят свои варианты

А.С. Итак,  цель занятия: узнать о головоломке Древней Греции и научиться её разгадывать

4. Актуализация знаний и открытие нового материала:

Г.Г . Так как мы с вами будем говорить о Древней Греции, давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке. *задает вопросы по прошлому уроку, обязательно спросить про о. Крит и показать на карте

А.С.  Ребята,  а давайте сегодня отправимся в путешествие на остров Крит.

Дети: *соглашаются

Г.Г.  А вы знаете, что существует множество мифов, т.е.*вставим, что такое миф* о Древней Греции? Так вот, ребята, сегодня мы с вами познакомимся с одним из мифов, события которого происходят на острове Крит.

А.С.  На ваших столах лежит раздаточный материал.  Возьмите лист №__ и прочитайте « Миф о Тесее и Минотавре».

Дети: *читают раздаточный материал 3 мин.

Вопросы по тексту выводим на слайд

Г.Г.  Ребята, а сейчас, давайте узнаем, что такое лабиринт. Возьмите лист №__, и, прочитав определения из разных источников, попробуйте ответить на этот вопрос.

Дети: *читают раздаточный материал 1 мин и отвечают

А.С.  Ребята, слово лабиринт имеет несколько значений, одно из которых – это вид головоломки, которая появилась в Древней Греции. *вывести на слайд определение

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5. Формирование связи истории и математики и первичное закрепление:

Г.Г.  Ребята, какие виды головоломок вам еще известны?

Дети: *отвечают

А.С.  Ребята,  а для чего нужны головоломки, как вы думаете?

Дети: *отвечают, предлагают свои варианты

Г.Г. Ребята, давайте подобно Тесею, победившего Минотавра, пройдем лабиринт  Древней Греции. Но чтобы его пройти, вам необходимо разгадать ряд  математических головоломок.  

*работаем с лабиринтом на слайде*

6. Подведение итогов и рефлексия:

А.С.  Ребята, давайте вспомним, какая цель была у нас на уроке сегодня?

Дети: узнать о головоломках Древней Греции и научиться их разгадывать

Г.Г. Как вы считаете, мы достигли поставленной цели?

Дети: Да!

Эмоциональная рефлексия: