Результативность по математике
материал по алгебре

Опубликовано 08.12.2025 - 10:10 - Жалсанова Наталья Степановна

Итоги успеваемости, итоги ВПР, результаты ОГЭ

Скачать:

Вложение	Размер
rezultativnost.docx	40.58 КБ

Предварительный просмотр:

ИТОГИ

успеваемости по математике, учитель Жалсанова Н.С.

2021-2022 учебный год

№	Класс	Предмет	Период	Кол-во уч-ся	Оценки				н/а	осв.	% кач.	% усп.	СОУ
№	Класс	Предмет	Период	Кол-во уч-ся	"5"	"4"	"3"	"2"	н/а	осв.	% кач.	% усп.	СОУ
1	8а	Алгебра	1 четверть	19		9	9	1			47,4	94,7	48,2
			2 четверть	19		8	11				42,1	100,0	47,8
			3 четверть	19	1	9	9				52,6	100,0	53
			4 четверть	20	1	9	10				50,0	100,0	51,8
			Годовая	20		12	8				60,0	100,0	52,8
2	8а	Геометрия	1 четверть	19	1	10	8				57,9	100,0	54,1
			2 четверть	19		11	8				57,9	100,0	52,2
			3 четверть	19		7	12				36,8	100,0	46,3
			4 четверть	20		9	11				45,0	100,0	49
			Годовая	20		12	8				60,0	100,0	52,8
3	8б	Геометрия	1 четверть	20		10	10				50,0	100,0	50,0
			2 четверть	19		8	11				42,1	100,0	47,8
			3 четверть	19		5	14				26,3	100,0	43,4
			4 четверть	19		4	15				21,1	100,0	41,9
			Годовая	19		8	11				42,1	100,0	47,8

2022-2023 учебный год

№	Класс	Предмет	Период	Кол-во уч-ся	Оценки				н/а	осв.	% кач.	% усп.	СОУ
№	Класс	Предмет	Период	Кол-во уч-ся	"5"	"4"	"3"	"2"	н/а	осв.	% кач.	% усп.	СОУ
1	9а	Алгебра	1 четверть	21	2	9	10				52,4	100,0	54,1
			2 четверть	21	2	8	11				47,6	100,0	52,8
			3 четверть	21		10	11				47,6	100,0	49,3
			4 четверть	21	3	8	10				52,4	100,0	55,8
			Годовая	21	2	8	11				47,6	100,0	52,8
			ОГЭ	21	3	17	1				95,2	100,0	67,8
			Итоговая	21	3	11	7				66,7	100,0	59,8
2	9а	Геометрия	1 четверть	21	2	9	10				52,4	100,0	54,1
			2 четверть	21	2	9	10				52,4	100,0	54,1
			3 четверть	21		10	11				47,6	100,0	49,3
			4 четверть	21	2	11	8				61,9	100,0	56,8
			Годовая	21	2	11	8				61,9	100,0	56,8

2023-2024 учебный год

№	Класс	Предмет	Период	Кол-во уч-ся	Оценки				н/а	осв.	% кач.	% усп.	СОУ
№	Класс	Предмет	Период	Кол-во уч-ся	"5"	"4"	"3"	"2"	н/а	осв.	% кач.	% усп.	СОУ
1	7б	Алгебра	1 четверть	17	1	5	11				35,3	100,0	48,0
			2 четверть	16	1	5	10				37,5	100,0	48,8
			3 четверть	16	1	8	7				56,3	100,0	54,0
			4 четверть	15	3	4	8				46,7	100,0	56,3
			Годовая	12	1	8	3				75,0	100,0	60,0
2	7б	Геометрия	1 четверть	17	1	6	10				41,2	100,0	49,6
			2 четверть	16	1	5	10				37,5	100,0	48,8
			3 четверть	15	1	7	7				53,3	100,0	53,3
			4 четверть	15	1	8	6				60,0	100,0	55,2
			Годовая	15	1	8	6				60,0	100,0	55,2
3	7а	Вероятность и статистика	2 четверть	17	5	8	4				76,5	100,0	68,0
			4 четверть	17	5	8	4				76,5	100,0	68,0
			Годовая	17	7	8	2				88,2	100,0	75,5
4	7б	Вероятность и статистика	2 четверть	16	5	8	3				81,3	100,0	70,0
			4 четверть	14	6	7	1				92,9	100,0	77,4
			Годовая	15	3	8	4				73,3	100,0	63,7

2024-2025 учебный год

№	Класс	Предмет	Период	Кол-во уч-ся	Оценки				н/а	осв.	% кач.	% усп.	СОУ
№	Класс	Предмет	Период	Кол-во уч-ся	"5"	"4"	"3"	"2"	н/а	осв.	% кач.	% усп.	СОУ
1	8а	Алгебра	1 четверть	16	3	8	5				68,8	100,0	62,0
			2 четверть	16	4	7	5				68,8	100,0	64,3
			3 четверть	16	3	4	9				43,8	100,0	55,0
			4 четверть	16	3	5	8				50,0	100,0	56,8
			Годовая	14	3	5	6				57,1	100,0	59,7
2	8б	Алгебра	1 четверть	15	2	8	5				66,7	100,0	59,5
			2 четверть	14	2	6	6				57,1	100,0	57,1
			3 четверть	12	1	5	6				50,0	100,0	53,0
			4 четверть	10	1	5	4				60,0	100,0	56,4
			Годовая	10	1	5	4				60,0	100,0	56,4
3	8а	Геометрия	1 четверть	16	3	9	4				75,0	100,0	63,8
			2 четверть	16	4	7	5				68,8	100,0	64,3
			3 четверть	16	3	3	10				37,5	100,0	53,3
			4 четверть	16	3	6	7				56,3	100,0	58,5
			Годовая	16	3	8	5				68,8	100,0	62,0
4	8б	Геометрия	1 четверть	15	2	7	6				60,0	100,0	57,6
			2 четверть	14	2	6	6				57,1	100,0	57,1
			3 четверть	12	1	5	6				50,0	100	51
			4 четверть	10	1	6	3				70,0	100,0	67,6
			Годовая	10	1	5	4				60,0	100,0	56,4
5	8а	Вероятность и статистика	2 четверть	16	7	6	3				81,3	100,0	74,5
			4 четверть	16	4	9	3				81,3	100,0	67,8
			Годовая	16	7	8	1				93,8	100,0	78,0
6	8б	Вероятность и статистика	2 четверть	14	6	5	3				78,6	100,0	73,4
			4 четверть	10	3	5	2				80,0	100,0	69,2
			Годовая	10	6	2	2				80,0	100,0	80,0
7	10а	Индивидуальный проект	2 полугодие	3	3						100,0	100,0	100,0
			Годовая	3	3						100,0	100,0	100,0
			Итоговая	3	3						100,0	100,0	100,0

Результаты ВПР по математике в 8б классе, 2024-2025 учебный год, дата проведения – 13.05.2025 г.

Краткий анализ

1) Писали ВПР все 16 учащихся. «5» - 3 (30%); «4» - 5 (50%); «3» - 2 (20%); «2» - 0 (0%). Успеваемость – 100%, качество обучения – 80%, средний балл – 4,1, процент выполнения всех заданий классом – 67,5%.

2) Не достигнуты следующие планируемые результаты в соответствии с требованиями ФГОС:

2.1. умение переходить от словесной формулировки задачи к её алгебраической модели с помощью составления уравнения или системы уравнений, интерпретировать в соответствии с контекстом задачи полученный результат – задание №15 (40% - процент выполнения);

2.2. умение находить вероятности случайных событий в опытах, зная вероятности элементарных событий, в том числе в опытах с равновозможными элементарными событиями – задание №16 (45% - процент выполнения);

2.3. умение применять понятие арифметического квадратного корня; находить квадратные корни, используя при необходимости калькулятор; выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни, используя свойства корней – задание №17 (40% - процент выполнения);

2.4. умение применять полученные знания на практике: строить математические модели для задач реальной жизни и проводить соответствующие вычисления с применением подобия и тригонометрии (пользуясь, где необходимо, калькулятором) – задание №18 (30% - процент выполнения).

Результаты ВПР по математике в 8а классе, 2024-2025 учебный год, дата проведения – 13.05.2025 г.

Краткий анализ

1) Писали ВПР все 16 учащихся. «5» - 3 (18,8%): Белоплотова Жанна, Классен Полина, Михайлова Мария; «4» - 6 (37,5%); «3» - 7 (43,7%); «2» - 0 (0%). Успеваемость – 100%, качество обучения – 56,8%, средний балл – 3,75, процент выполнения всех заданий классом – 60,7%.

2) Не достигнуты следующие планируемые результаты в соответствии с требованиями ФГОС:

2.1. умение распознавать основные виды четырехугольников, их элементы; пользоваться их свойствами при решении геометрических задач – задание №9 (38% - процент выполнения);

2.2. умение переходить от словесной формулировки задачи к её алгебраической модели с помощью составления уравнения или системы уравнений, интерпретировать в соответствии с контекстом задачи полученный результат – задание №15 (19% - процент выполнения);

2.3. умение находить вероятности случайных событий в опытах, зная вероятности элементарных событий, в том числе в опытах с равновозможными элементарными событиями – задание №16 (40% - процент выполнения);

2.4. умение применять понятие арифметического квадратного корня; находить квадратные корни, используя при необходимости калькулятор; выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни, используя свойства корней – задание №17 (32% - процент выполнения);

2.5. умение применять полученные знания на практике: строить математические модели для задач реальной жизни и проводить соответствующие вычисления с применением подобия и тригонометрии (пользуясь, где необходимо, калькулятором) – задание №18 (28% - процент выполнения).

Итоги сдачи экзаменов по математике за курс основной школы

Уч.

год

Кол-во уч-ся

Кол-во сдававших

баллы

успев

кач

Ср.б

ФИО учителя

Мин. по России

мах

мин

сред

2022-23

17,7

100

3,87

Жалсанова Н.С.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Личностно-ориентированный подход в обучении математике и его результативность

Материал посвящен личностно-ориентированному подходу в обучении, способствующему положительной динамике успеваемости школьников. На примере своей экспериментальной работы я рассматриваю вопрос ...

Эссе по теме:Задача как цель и средство в обучении математике. Что влияет на результативность поисковой деятельности учащихся в процессе решения трудных нестандартных задач?

Задача как цель и средство в обучении математике. Что влияет на результативность поисковой деятельности учащихся в процессе решения трудных нестандартных задач?...

Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности учителя-предметника (русский язык, литература, иностранный язык, математика, физика, химия, биология, география, история, обществознание, информатика)

Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности учителя-предметника для категории....

Учебно-познавательные задачи как средство повышения учебной результативности на уроках математики

В настоящее время особо актуальной проблемой развития системы образования является внедрение новых образовательных стандартов как начального, так и основного общего образования. Ес...

Результативность работы МО учителей математики и информатики Лицея №76 г. Новокузнецка (подготовка к внешней оценке качества образования). Авторы: Щиклина Т.Н. – рук. МО, Новолодская С.В. – учитель Букурова Е.И. – учитель Гончарова Н.Н. – зам.дир. по УВР

В презентации представлен опыт работы МО учителей математики и информатики по подготовке к внешней оценке качества образования: профессиональный уровень педагогов, работа над единой методической темой...