Технологическая карта к уроку астрономии "КОНФИГУРАЦИЯ ПЛАНЕТ. СИНОДИЧЕСКИЙ ПЕРИОД".
методическая разработка по астрономии (11 класс)

Общая часть

Предмет

Класс

Тема урока

астрономия

11

 КОНФИГУРАЦИЯ ПЛАНЕТ. СИНОДИЧЕСКИЙ ПЕРИОД

Используемый учебник

Название 

Класс

Авторы

Астрономия. 11 класс. Учебник. Базовый уровень. Вертикаль. ФГО

11

Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

 Научатся:

• воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);

• описывать условия видимости планет, находящихся в различных конфигурациях;

• вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по         угловым размерам и расстоянию.

 Познавательные:

• развитие умения работать с информацией;
• продолжать формировать умения решать задачи на применение основных формул сферической астрономии при решении соответствующих расчетных заданий и применять подвижную карту звездного неба, звездные атласы, справочники. Астрономический календарь для   определения положения и условий видимости небесных светил и протекания небесных явлений.

Регулятивные:

• развитие умения определять главную учебную проблему, выдвигать версии решения проблемы, ставить цель деятельности, формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели.

Коммуникативные:

• развитие умения вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.

• Оценивание роли метода научного познания в изучении астрономических явлений.

• Готовность обучающихся к самообразованию на основе мотивации к обучению астрономии.

ТСО (оборудование)

Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)

Компьютер, мультимедийный проектор, экран

Динамическая модель солнечной системы

Учебный звездный атлас                                                                                    

Презентация «Видимое движение планет» http://www.myshared.ru/slide/284090/

Видеофрагмент «Небесная механика» https://www.youtube.com/watch?v=JpvrEa1Hk7k                                                             

Организационная структура урока

Этап урока

Образовательные задачи (планируемые результаты)

Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

длит. этапа (мин)

1. Организационный

Создание условий для осознанного восприятия нового материала.

Психологический настрой обучающихся на урок. Проверка готовности к уроку астрономии

Самооценивание готовности к уроку. Самоорганизация на учебную деятельность.

1 мин.

II. Мотивация

к учебной деятельности.

Целеполагание.

Включение обучающихся в деятельность на личностно - значимом уровне.

Формулирование темы и цели урока.

Выяснение темы урока и формирование его цели. Постановка проблемного вопроса

Предлагает:

1. Вспомнить как называется наша планетная система.  

2. Как вы думаете, почему наша планетная система называется Солнечной?

3.Систематизировать работу в виде таблицы ЗХУ

Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока. Записывают тему урока в тетрадь. Ставят цели и задачи урока

2 мин.

III. Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

Организует проверку выполнения домашнего задания в форме «Тест».

Обсуждает с учащимися ранее изученное

Готовят ответы на вопросы «Теста

Представители групп дают ответы (по карточкам-заданиям с набором вопросов).

5 мин.

IV. Постановка учебной задачи. 

Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»).

Делает акцент на основных моментах.

Выделяют, каких именно знаний не хватает (это причина затруднений).

1 мин.

V. «Открытие нового знания» 

Получение новых знаний и способов действий. 

Слайды №2-9, презентации к уроку астрономии

«Видимое движение планет»

Объясняет новый материал, задает вопросы учащимся.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, заполняют колонки таблицы ЗХУ «Знаю», «Хочу узнать».

13 мин.

VI. Первичное осмысление и

закрепление 

Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. 

Видеофрагмент «Небесная механика» https://www.youtube.com/watch?v=JpvrEa1Hk7k                                                             

Предлагает учащимся возле доски выполнить задачу №5 (упр.9) (стр. 57), опираясь на знания полученные на уроках физики при изучении темы: «Движение тела по окружности» (межпредметные связи); выполнить упр. 9 задание 1 по вариантам 1-а, 2-б, 3-в, 4-г; задание 2-3 выполняют в парах. Слушает и проверяет правильность выполнения.

Выполняют задания. Осуществляют взаимопроверку своих товарищей. Ведут самостоятельно записи колонки таблицы ЗХУ «Узнал».

9 мин.

VII. Самоанализ и самоконтроль 

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Подведение учеников к самопроверке

Самопроверка по вопросам в учебнике на стр.57.

5 мин.

VIII. Рефлексия. 

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

1.Предлагает заполнить и озвучить колонку таблицы ЗХУ «Узнал».

2. Подводит итог по работе с таблицей.

3. Благодарит за работу над сообщениями.

4. Выставляет оценки

Участвуют в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме, озвучивают записи колонки таблицы ЗХУ «Узнал»..

3 мин.

IX. Задание

на дом: §11, упр.9 №4 письменно.

 Включение новых знаний в систему изученного материала.

Информирует учащихся о домашнем задании

Записывают домашнее задание, определяют, какого уровня задание они хотят выполнить.

1 мин.