Сравнительная характеристика основных видов деятельности ученика и учителя при реализации требований ГОС и ФГОС.
методическая разработка по биологии по теме

Сравнительная характеристика основных видов деятельности ученика и учителя при реализации требований ГОС и ФГОС.

Пояснительная записка.

Постоянно растущий поток информации, часто изменяющиеся условия жизни нашего общества, приводят к возникновению новых требований к человеку. Сегодня труднее всего в жизни стало реализовываться и быть уверенным в завтрашнем дне. А значит, основным условием успешности человека становятся в первую очередь его психологические качества, способность общаться и получать информацию.

Но отличительной чертой современного мира являются также высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому школе необходимо «лепить» личность, которая самостоятельно может обновлять знания и вырабатывать навыки, необходимые для успешной учебной и внеучебной деятельности и для обоснованного выбора своего жизненного пути, соответствующего способностям, общественным потребностям профессии. Современная школа становится учреждением, формирующим навыки самообразования и самовоспитания - это значит, что сегодня школа ставит перед собой главную задачу – научить ребенка учиться!

С введением ФГОС изменяется содержание образования - даются базовые фундаментальные знания и форма подачи этих знаний, а значит должны измениться и формы уроков (по моему мнению – это различные экскурсии, чаще виртуальные, проекты, лабораторные исследования, уроки в музеях и т.д.). С изменением формы уроков должны измениться и условия, в которых должны учиться дети. Важной станет внеурочная деятельность.

По моему мнению, введение ФГОС нужно начинать именно с последнего указанного мною пункта, с изменения условий, в которых должны учиться дети, так как на данный момент не в каждом классе даже у учителя есть компьютер, как тогда возможно проведение, например, виртуальных экскурсий, или выполнение детьми интерактивных заданий. Дети не могут овладеть системой учебных действий, не имея технической базы.

Прочитав стандарты второго поколения, я, молодой учитель, поняла, что это необходимо для современных детей, очень бы хотелось, чтоб и родители стали участниками организации образовательного процесса. Проводя уроки, с прямым выходом в интернет, понимаешь, что даже самые невнимательные ученики, заинтересовываются и начинают работать на уроке, ищут дополнительную информацию и с удовольствием ее доносят учащимся класса, но повторюсь, для этого нужны условия, которых в данный момент, к сожалению, нет, не получилось бы как с физической культурой! (Ввели по три урока физической культуры в неделю, а новые спортзалы не построили! Детям заниматься негде! Занимается по три, четыре класса в одном спортивном зале, о каком здоровье здесь может идти речь, наоборот дети стали чаще болеть и прогуливать уроки физической культуры, а родители их в этом поддерживают).

Каким же должен стать по новым требованиям наш ребенок? Главное – позитивно настроенным: на получение знаний, и на общение с другими, имеющим ценности и желающим быть активным и способным реализовывать свою индивидуальность. Важно чтобы в школе подчеркивалась не только активность ребенка в усвоении знаний, но и его активная социальная позиция – участие в общественной жизни школы и города.

Поэтому хочу еще раз подчеркнуть, что школа – это не только уроки. Ребенка важно научить радоваться жизни, чувствовать себя в ней уверенно. Поэтому воспитательная работы школы, семьи, психологической службы – это важный и интересный процесс.

Сравнительная характеристика основных видов деятельности ученика и учителя при реализации требований ГОС и ФГОС.