вегетативное размножение цветковых растений
материал по биологии (7 класс) по теме

Тема «Вегетативное размножение цветковых растений».

Цель: Создать условия для развития представлений о разных способах вегетативного размножения, используя приемы ТРИЗ технологии.

Ход урока:

1. Организационный момент.              – Приветствие учителя;

                                                                 - Организация рабочего места.

2. Прием «Вход в урок»

В течение всего года мы с вами изучали основные свойства живых организмов.

Внимание! Этот процесс один из самых сложных в жизни организма. Благодаря этому- каждый организм оставляет после себя потомство. Как называется данное свойство живых организмов?

3. Прием «Раскадровка»  

На доске написаны некоторые понятия связанные с этим процессом ( Размножение, половое, бесполое, гамета, деление, почкование, спорообразование). Используя их, составьте небольшой связный комикс, обменяйтесь информацией в паре (ответы заслушиваются по цепочке).

4. Рассказ учителя с демонстрацией наглядных пособий.

Элодея канадская- североамериканское водное растение. Впервые появилось в Шотландии, сейчас встречается во всех водоемах Европы. Что интересно: Элодея – двудомное растение. (Какие растения называются двудомные?). В Европу попали только пестичные цветки. Но она обладает способностью,  очень быстро размножатся, заполняя весь водоем.

5. Прием «Поймай ошибку»

Ребята, тот из вас, кто был внимательным при составлении рассказа и чтения текста в учебнике, заметил, что одну из форм бесполого размножения я не написала. Какую ошибку я допустила? Назвав эту форму бесполого размножения, вы назовете тему нашего урока.

Изучение нового материала

Сегодня мы познакомимся с особенностями и разнообразием вегетативного размножения. Почему форма размножения называется вегетативной? Назовите известные вам вегетативные органы. Какие побеги у растений вы знаете? Проверьте свои высказывания при помощи рисунков учебника.

В нашу тетрадь мы можем записать органы, участвующие в вегетативном размножении. Теперь давайте выясним, какие способы вегетативного размножения существуют. Каждый, работая самостоятельно с помощью рисунков или текста учебника, соотнесет способ размножения с органом растения и запишет название с примерами в кластер (Прием «Кластер»). Проверьте друг друга в паре.

Ответы заслушиваются по цепочке ( Прием «Живая цепочка»)

Учитель. Почему же способы размножения так названы, давайте попробуем объяснить их названия при помощи  рисунков и текста учебника. ( Ответы заслушиваются и корректируются).

Рефлексия

Учитель. А теперь кто сидит за нечетными партами, повернитесь к тем, кто сидит за четными партами. Получились минигруппы. У каждой на столе есть определенное растение (гербарий). Работая сообща в течение 2 минут, решите, каким способом целесообразно  размножать предложенное комнатное растение. (Прием «Мозговой штурм»)

Проверим ваши ответы  с помощью подсказок, которые находятся в конвертах на столах микрогрупп.

(Прием «Подложенная подушка»)

Учитель. Ребята, мы познакомились с вегетативным размножением. На примере, какой (какого) отдела (группы) растений? (ответ: покрытосеменные растения). При помощи чего еще могут размножаться цветковые растения? (ответ: семенами). Назовите растения, которые подходят под признак покрытосеменные растения.

Домашнее задание

Пользуясь полученными знаниями на уроке, попробуйте дома с помощью любого вегетативного размножения, укоренить новое растение, а полученные результаты запишите в тетрадь.