Рабочая программа по биологии 6 класс
календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс) по теме

Рабочая программа по биологии 6  класса.

I. Пояснительная записка

1. Соответствие рабочей программы Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования

Рабочая программа по биологии 6 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089), Примерной программы по биологии  основного общего образования и в соответствии с концепцией курса, представленной в программе по биологии для 6 – 9 классов авторов А.А.Вахрушева, А.С. Раутиана (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Основная. Старшая школа. – М.: Баласс, 2010.).          

2. Цели изучения предмета

        Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1. осознание учениками исключительной роли жизни на Земле и значения биологии в жизни человека и общества.
2. овладение системой экологических и биосферных знаний, определяющей граничные условия активности человечества в целом и каждого отдельного человека.
3. освоение элементарных биологических основ медицины, сельского и лесного хозяйства, биотехнологии.
4. формирование представления о природе как развивающейся системе.
5. овладение биологическими основами здорового образа жизни.
6. овладение наиболее употребительными понятиями и законами курса биологии и их использованием в практической жизни.

3. Используемый УМК:

1. Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Биология. О тех, кто растет, но не бегает. Учебник для 6-го класса. – М.: Баласс, 2011 г.
2. Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Задачник-практикум к учебнику «Биология» («О тех, кто растет, но не бегает») для 6-го класса общеобразовательной школы. – М.: Баласс, 2011.
3. Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Биология» («О тех, кто растет, но не бегает»). – М.: Баласс, 2010.

4. Место предмета в базисном учебном плане

Авторская программа рассчитана на 35 учебных часов, т.е по 1 часу в неделю, но возможен вариант изучения биологии в количестве 70 учебных часов (2 часа в неделю) за счет часов школьного компонента вариативной части Федерального базисного учебного плана. Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 23 курс биологии 6 класса рассчитан на 68 учебных часов по 2 часа в неделю.

5. Используемые формы контроля

II. Требования к уровню подготовки учащихся

        Учащиеся должны знать:

        Базовый уровень

1. основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъ-ядерные и ядерные (простейшие, растения, грибы, животные) организмы;
2. иерархию основных систематических категорий;
3. элементарные сведения о клетке как основе строения и жизнедеятельности организмов;
4. о сравнительном методе как важнейшем методе научного познания (на примере биологии);
5. о роли бактерий и грибов в природе и жизни человека; об основном правиле сбора грибов: не собирать неизвестные грибы;
6. о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов;
7. о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
8. особенности растительной клетки;
9. основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;
10. о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;
11. о строении и жизнедеятельности водорослей, строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных;
12. о роли в природе и хозяйстве человека водорослей, мхов, хвойных и цветковых растений;
13. об особенностях жизни растений в воде и на суше;
14. о симбиотической природе лишайников;
15. основные органы цветкового растения и их видоизменения;
16. о роли цветка в размножении растений, взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей;
17. характерные признаки однодольных и двудольных растений;
18. важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
19. ядовитые, лекарственные и важнейшие охраняемые растения своей местности;
20. способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;
21. о роли растений в сообществах;
22. взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию;
23. о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического разнообразия.

        Повышенный уровень:

1. о строении и жизнедеятельности бактерий, основных групп водорослей;
2. семейства цветковых растений (розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков).

        Учащиеся должны уметь:

        Базовый уровень

1. различать основные царства живых организмов;
2. пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
3. проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в составе растительного организма минеральных и органических веществ; по проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);
4. использовать знания о распространении и размножении бактерий для предотвращения инфекционных заболеваний;
5. различать наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
6. определять основные органы цветковых растений (по таблице);
7. различать основные жизненные формы растений;
8. различать основные изученные группы растений (по таблице): водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосемянные и цветковые растения;
9. различать однодольные и двудольные растения;
10. узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
11. выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения, ухаживать за растениями и т.д.);
12. соблюдать правила поведения в природе;
13. работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить ответы на поставленные учителем вопросы в тексте учебника;
14. использовать элементарные навыки сравнения и классификации.

        Повышенный уровень:

1. пользоваться дихотомическим ключом для определения растений.

III. Учебно-тематическое планирование биологии в 6 классе

IV. Содержание программы

6-й класс (68 ч)

«БИОЛОГИЯ. РАЗНООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ:

ДОЯДЕРНЫЕ, РАСТЕНИЯ, ГРИБЫ, ЛИШАЙНИКИ»

Введение (1 ч)

        Биология - наука о живых организмах. Обмен веществ, раздражимость, рост и размножение - свойства живых организмов. Приспособленность живых организмов к условиям жизни.

Часть 1. Наука о многообразии организмов (6 ч)

        Причины многообразия организмов: различная роль в круговороте веществ, различия среды обитания и образа жизни, многообразие планов строения организмов, стратегий их размножения.

        Систематика – наука о многообразии живых организмов. Важнейшие систематические группы. Основные царства живой природы: безъядерные, растения, грибы, животные. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. Наличие или отсутствие ядра в клетке. Безъядерные и ядерные организмы. Тип питания: автотрофы и гетеротрофы. Сравнительная характеристика царств растений, грибов и животных.

        Наблюдение и выявление общих черт предметов и явлений.

        Собирание фактов и выявление повторяющихся черт предметов и явлений. Процедура сравнения целых по элементам и элементов по их положению в целых. Наука начинается не там, где находят отличия, а там, где обнаруживают сходство. Наука имеет дело только с повторяющимися (воспроизводящимися) событиями. Классификация как отражение результатов сравнения.

Часть 2. Вещества и их превращения (1 ч)

        Строение веществ. Молекулы и атомы. Превращение веществ. Органические и минеральные вещества.

Часть 3. Бактерии (7 ч)

        Бактерии – мелкие одноклеточные организмы, обитающие в однородной среде. Строение и обмен веществ бактериальной клетки. Как происходит наследование, роль молекулы ДНК в размножении организмов. Размножение микробов. Роль бактерий в нашей жизни (болезнетворные, используемые в производстве, редуценты в природных экосистемах, полезная микрофлора организма: на коже, во рту, в кишечнике).

Часть 4. Грибы (4 ч)

        Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты.

        Грибы – гетеротрофы (сапротрофы). Строение и жизнедеятельность грибов. Перенос вещества на большие расстояния и роль мицелия в этом процессе. Размножение грибов.

        Роль грибов в биосфере и в жизни человека. Практическое значение грибов. Съедобные и ядовитые грибы своей местности.

        Лабораторные работы. Устройство микроскопа и работа с ним. Рассматривание гифов плесневых грибов с помощью микроскопа. Изучение внешнего строения дрожжей с помощью микроскопа. Изучение строения древесных грибов-трутовиков.

Часть 5. Низшие растения (8 ч)

        Растения – автотрофы (2 ч.)

        Растения – производители. Экологическая роль автотрофов.

        Фотосинтез. Хлорофилл. Строение и функции растительной клетки. Хлоропласт. Вакуоль. Обмен веществ растения: фотосинтез и дыхание растений. Минеральное питание растений.

        Лабораторные работы. Изучение строения живых клеток кожицы лука, клеток листьев элодеи или валлиснерии.

Водоросли (6 ч.)

        Среда водорослей – вода. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли и их строение: слоевище. Планктонные и бентосные водоросли.

Влияние освещенности и силы тяжести. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные водоросли.

        Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Жизненный цикл водорослей. Гаметофит, спорофит, редукционное деление.

        Экологическая роль многоклеточных водорослей и фитопланктона. Хозяйственное значение водорослей.

        Лабораторные работы. Изучение строения водорослей. Изучение размножения водорослей.

Часть 6. Лишайники (1 ч)

        Лишайники - симбиотические организмы. Строение и жизнь лишайников. Экологическая роль лишайников. Многообразие лишайников. Хозяйственное значение лишайников.

        Лабораторные работы: Изучение строения лишайников. 

Часть 7. Высшие растения (34 ч)

Высшие споровые растения (6 ч)

        Выход растений на сушу. Мхи – «земноводные растения». Лист и стебель. Сосуды и их значение в наземных условиях. Решение проблем, связанных с освоением суши (иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора). Жизненный цикл мхов (спорофит – «нахлебник» гаметофита), размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды. Многообразие мхов. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и жизни человека.

        Ткани. Основные группы тканей. Органы растения.

        Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни человека.

        Лабораторные работы. Изучение внешнего строения мхов. Изучение строения тканей растения на постоянных препаратах.

Голосемянные растения (3 ч.)

        Освоение засушливых территорий. Размножение и жизненный цикл на примере хвойных (гаметофит образуется внутри спорофита). Опыление, созревание семян, прорастание.

        Хвойные. Корень, стебель и листья (хвоя). Строение и рост стебля. Древесина хвойных. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения своей местности.

        Лабораторные работы. Изучение строения шишек и семян хвойных. Определение возраста ствола по спилам. 

Цветковые растения (25 ч.)

        Строение и основные органы цветкового растения. Цветок – орган полового размножения растений, строение и многообразие цветков. Функции частей цветка. Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение растений. Опыление и его формы. Соцветия – средство облегчить опыление. Типы соцветий. Формирование семени и плода, их функции. Распространение плодов и семян. Строение семени. Прорастание семян.

        Корень, его строение, формирование и функции (механическая, поглощение воды и минеральных веществ). Почва и ее роль в жизни растения. Роль удобрений для возделывания культурных растений. Строение и формирование побега. Почка. Видоизменения побега: клубень, луковица, корневище. Стебель и его строение. Проведение веществ. Ксилема и флоэма в стебле. Камбий. Лист, его строение и функции.

        Вегетативное размножение растений, его формы.

        Значение цветковых растений в жизни человека.

        Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения. Многообразие и хозяйственное значение розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков на примере растений своей местности. Важнейшие группы культурных растений, выращиваемые в своей местности.

        Холод и засуха и приспособление растений к их переживанию.

        Лабораторные работы. Проведение опытов по изучению состава почвы. Изучение строения цветков. Описание двудольного растения по плану. Проращивание семян фасоли. Проращивание клубня картофеля.

Часть 8. Сообщества (6 ч)

        Растительное сообщество. Основные жизненные формы растений (дерево, кустарник, травянистое растение). Взаимосвязь растений друг с другом и с другими живыми организмами. Сообщества леса, луга, степи, болота, тундры и пустыни и роль растений в них. Значение сообществ в жизни человека. Охрана растений.

        Практическая работа. Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Курсивом в программе выделены разделы, которые не изучаются при условии освоения программы 6-го класса за 35 часов.

V. Контрольно-измерительные материалы

        Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы.

        В 6-м классе предусмотрено проведение лабораторных работ и одной практической работы. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя. Для проведения практической работы отводится один час.

        График проведения практических работ по биологии в 6 классе

VI. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Вахрушев А.А., Родыгина О.А. Биология, 6 класс: Методические рекомендации для учителя к учебнику «О тех, кто растет, но не бегает». – М.: Баласс, 2005.
2. Яковлев Г.П., Аверьянов Л.В. Ботаника для учителя. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение: АО «Учебная литература», 1996.
3. Яковлев Г.П., Аверьянов Л.В. Ботаника для учителя. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение: АО «Учебная литература», 1997.
4. Васильева Е.М. и др. Эксперимент по физиологии растений в средней школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1978.

VII. Список литературы

1. Батурицкая Н.В., Фенчук Т.Д. Удивительные опыты с растениями: Кн. для учащихся. – Мн.: Нар. асвета, 1991.
2. Верзилин Н. Путешествие с домашними растениями. – М.: Издательский Дом Мещерякова, 2008

Интернет-ресурсы:

1. http://beaplanet.ru/ - Прекрасный мир растений
2. http://www.botanik-learn.ru/ - Учебник по ботанике
3. http://sivatherium.narod.ru/library/Verzilin/title_pg.htm - книга Верзилин Н. Путешествие с домашними растениями.