По биологии для 6-11 классов
календарно-тематическое планирование (биология) по теме

Тематическое планирование по биологии 7 класс, 2 часа в неделю, 68 часов в год

(к учебнику В. В. Латюшин «Биология. Животные»).

Тематическое планирование  биология 8класс

( учебник: Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. )

2 часа в неделю (68 часов)

Тематическое планирование по биологии 10класс учебник «Общая биология» 10-11 класс под ред. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов,В.В.Пасечник   1час в неделю, 35 часов в год

Тематическое планирование по биологии 11класс учебник «Общая биология» 10-11 класс под ред. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов,В.В.Пасечник   1час в неделю, 35 часов в год

Пояснительная записка к тематическому планированию по биологии 6 «А» класс

Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, также использована авторская Программа основного общего образования по биологии для 6-9 классов, базовый уровень автор Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.(Программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5-11 кл. к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2010) полностью отражающая содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Учебно-методический комплекс: «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6класс» Пасечник В.В. «Дрофа» 2007-2012г), а также рабочая тетрадь к учебнику«Биология. Бактерии. Грибы. Растения» Пасечник В.В., Снисаренко Т.А.  « Дрофа» 2011-2012.

    В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

        Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

        Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем. Основные содержательные линии:Клеточное строение организмов; Царство Бактерии; Царство Грибы; Царство Растения; Строение и многообразие покрытосеменных растений; Жизнь растений; Классификация растений; Природные сообщества; Развитие растительного мира. Программа разработана на основе федерального базисного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 35 часов и 35 часов за счет регионального компонента.  2 часа в неделю. Резерв 5 часов. Класс-норма.

        Программа предполагает лабораторные и практические  работы, направленные на изучение многообразия растительного мира, строение клеток и  организмов отдельных таксономических групп.  Это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

В рабочей программе на тему «Царство Бактерии» выделено 2 часа, на тему «Жизнь растений» 14 часов (меньше на 1 и 1 час), при этом на 2 часа увеличено время для изучения темы «Классификация растений», поскольку в ней много лабораторных работ. На изучение темы «Природные сообщества» отводится 4 часа вместо 6, чтобы создать резерв времени, который можно использовать в течение года на отработку тем, вызвавших наибольшие затруднения.

Пояснительная записка к тематическому планированию по биологии 7 класс

Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, также использована авторская Программа основного общего образования по биологии для 6-9 классов, базовый уровень автор Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.(Программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5-11 кл. к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2010) полностью отражающая содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Учебно-методический комплекс: «Биология. Животные. 7класс» Латюшин В.В., Шапкин В.А. «Дрофа» 2007-2012г), а также рабочая тетрадь к учебнику«Биология. Животные. 7 класс» Латюшин В.В., Ламехова Е.А.« Дрофа» 2011-2012.

    В 7 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

        Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

        Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем. Основные содержательные линии:Многообразие животных; Строение, индивидуальное развитие, эволюция; Развитие и закономерности размещения животных на Земле; Биоценозы; Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

         Программа разработана на основе федерального базисного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, 2 часа в неделю. Резерв 5 часов. Класс-выравнивание.

        Программа предполагает лабораторные и практические  работы, направленные на изучение многообразия животного мира, строение организмов отдельных таксономических групп.  Это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

В рабочей программе усилено  изучение раздела «Многообразие животных»-37 часов, поскольку большой объем учебного материала представляет сложность для усвоения учащимися; на раздел «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных» отведено 12 часов; на раздел «Животный мир и хозяйственная деятельность человека» -4 часа, (на 2 и 1 час меньше), чтобы создать резерв учебного времени.

Пояснительная записка к тематическому планированию по биологии 8 «А» класс

Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, также использована авторская Программа основного общего образования по биологии для 6-9 классов, базовый уровень автор Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.(Программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5-11 кл. к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2010) полностью отражающая содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Учебно-методический комплекс: «Биология. Человек. 8класс» Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н., «Дрофа» 2007-2012г), а также рабочая тетрадь к учебнику«Биология. Человек. 8 класс» Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н., « Дрофа» 2011-2012.

        В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

        Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью. Основные содержательные линии: происхождение человека; строение организма; опорно-двигательная система; внутренняя среда организма; кровеносная и лимфатическая системы; дыхание; пищеварение; обмен веществ и энергии; покровные ткани, терморегуляция, выделение; нервная система; анализаторы, органы чувств; высшая нервная деятельность, поведение, психика; эндокринная система; индивидуальное развитие организма.

    Программа разработана на основе федерального базисного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, 2 часа в неделю. Класс-норма.

        Программа предполагает лабораторные и практические  работы, направленные на изучение строения и функционирования тела человека.  Это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

В рабочей программе усилено  изучение темы «Кровеносная и лимфатическая системы организма» 7 часов, так как тема сложная, тема «Выделение» рассматривается после темы «Пищеварительная система», чтобы создать законченную картину функционирования этих систем вместе.

Пояснительная записка к тематическому планированию по биологии 9 «А» класс

Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, также использована авторская Программа основного общего образования по биологии для 6-9 классов, базовый уровень автор Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.(Программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5-11 кл. к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2010) полностью отражающая содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Учебно-методический комплекс: «Биология. Введение в общую биологию и экологию 9класс» Каменский А.А., Криксунов Е.А.,Пасечник В.В., «Дрофа» 2007-2012г), а также рабочая тетрадь к учебнику«Биология. Введение в общую биологию 9класс» Пасечник В.В., Швецов Г.Г. «Дрофа» 2011-2012.

  В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

        Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

        Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей. Основные содержательные линии предмета: уровни организации живой природы; эволюция органического мира; возникновение и развитие жизни на Земле; основы экологии; биосфера и человек.

    Программа разработана на основе федерального базисного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, 2 часа в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени – 6 часов. Класс-норма.

        Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

В рабочей программе на изучение темы «Клеточный уровень» отведено 13 часов, «Экосистемный  уровень» 6 часов, «Возникновение и развитие жизни» 6 часов, чтобы создать резерв времени, который можно использовать на темы, вызывающие наибольшее затруднение у учащихся по ходу их изучения.

Пояснительная записка к тематическому планированию по биологии 10 класс

Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, также использована авторская Программа среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов, базовый уровень автор Пасечник В.В. (Программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5-11 кл. к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2010) полностью отражающая содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Учебно-методический комплекс: «Биология. Общая биология 10-11» Каменский А.А., Криксунов Е.А.,Пасечник В.В., «Дрофа» 2007-2012г), а также рабочая тетрадь к учебнику«Биология. Общая биология 10-11» Каменский А.А., Криксунов Е.А.,Пасечник В.В., «Дрофа» 2011-2012.

 Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм».

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

Программа разработана на основе федерального базисного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю).

Лабораторные и практические работы направлены на формирование у учащихся  умений решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания; сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать последствия собственной деятельности в окружающей среде.

В рабочей программе усилено изучение темы «Клетка» из-за  более сложного учебного материала и в этот раздел перенесено изучение обмена веществ и энергии для формирования полной картины строения и работы клеточного аппарата. В результате на данную тему количество часов -14.  На тему «Размножение» и «Онтогенез»  количество часов сокращено на 1 час ( 5часов), а на тему «Наследственность и изменчивость»  увеличено на 2 часа (9 часов), так как данная тема является достаточно сложной.

Пояснительная записка к тематическому планированию по биологии 11 класс

Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, также использована авторская Программа среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов, базовый уровень автор Пасечник В.В. (Программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5-11 кл. к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2010) полностью отражающая содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Учебно-методический комплекс: «Биология. Общая биология 10-11» Каменский А.А., Криксунов Е.А.,Пасечник В.В., «Дрофа» 2007-2012г), а также рабочая тетрадь к учебнику«Биология. Общая биология 10-11» Каменский А.А., Криксунов Е.А.,Пасечник В.В., «Дрофа» 2011-2012.

 Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Вид», «Экосистемы».

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

Программа разработана на основе федерального базисного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 11 классе – 35 часов (1 час в неделю). В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени – 3 часа в 11 классе.

Лабораторные и практические работы направлены на формирование у учащихся  умений решать элементарные биологические задачи; составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать: биологические объекты ( зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях.

В рабочей программе на раздел «Современное эволюционное учение» количество часов сокращено -10 часов вместо 13, так как учебный материал не такой сложный, а резерв времени нужен для повторения и обобщения учебного материала за 10-11 класс,  тема «Происхождение жизни на Земле» объединена с темой «Биосфера и человек», по планированию учебника.