рабочая программа по биологии 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс) по теме
Данная рабочая программа содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, используемая литература.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 biologiya_8_klass.doc | 185.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Новая Ивановка Калининского района Саратовской области»
«Согласовано» Руководитель МО _________/ М.В.Миронова / Протокол № ___ от «___»_________2012г. | «Согласовано» Заместитель руководителя МБОУ «СОШ с.Новая Ивановка» __________/С.О.Ташкинова / «___»_____________2012г.
| «Утверждено» Руководитель МБОУ «СОШ с.Новая Ивановка» ________/ И.В.Реброва/ Приказ № ___ от «___» ______2012г. |
Рабочая программа
Ташкиновой Светланы Олеговны, учителя биологии, первой квалификационной категории
по биологии в 8 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «30» августа 2012г.
2012 - 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса биологии в 8 классе составлена на основе программы основного общего образования по биологии 6-9 классы (авторы В.В. Пасечник, В. В. Латюшин, В.М. Пакулова), примерной программы Основного общего образования по биологии, федерального компонента Государственного стандарта общего образования по биологии от 2004 года.
Рабочая программа предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. Затем дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки- зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.
Цели:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 70 часов.
Рабочая программа предусматривает использование учебника:
Д.В.Колесов «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа,2012.- 336с.
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;
- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь
- объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, и практической деятельности людей и самого ученика; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе: взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
- распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые-организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника необходимую информацию; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Календарно – тематическое планирование
уроков биологии в 8 классе
№ п/п | Тема урока | Дата проведения | Использование ИКТ | Подготовка к государственной (итоговой) аттестации | Примечание | |
планир | фактич | |||||
Введение (1 ч.) | ||||||
1 | 1. Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека. | |||||
Раздел 1. Происхождение человека (2 ч.) | ||||||
2 | 1. Общий обзор организма человека. Место человека в живой природе | |||||
3 | 2. Доказательства животного происхождения. | |||||
Раздел 2. Строение и функции организма (58 ч.) Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час) | ||||||
4 | 1. Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. | |||||
Тема 2.2. Клеточное строение организма (3 часа) | ||||||
5 | 1. Клеточное строение организма. Строение и функции клетки. | |||||
6 | 2. Ткани животных и человека. | |||||
7 | 3. Зачёт «Общий обзор организма человека. Клеточное строение организма. Ткани ». | |||||
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем органов (1 час) | ||||||
8 | 1. Нервная регуляция. | |||||
Тема 2.4. Опорно – двигательная система (8 часов) | ||||||
9 | 1. Скелет. Строение, состав и соединение костей. | |||||
10 | 2. Скелет головы и скелет туловища. | |||||
11 | 3.Скелет конечностей. | |||||
12 | 4. Мышцы человека. Работа мышц | |||||
13 | 5. Нарушение осанки и плоскостопие. | |||||
14 | 6. Первая помощь при растяжении связок. Вывихах суставов и переломах костей. | |||||
15 | 7. Развитие опорно – двигательной системы. | |||||
16 | 8. Зачёт «Опорно – двигательная система» | |||||
Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа) | ||||||
17 | 1. Внутренняя среда. Значение крови и её состав. | |||||
18 | 2. Иммунитет. | |||||
19 | 3. Тканевая совместимость и переливание крови. | |||||
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов) | ||||||
20 | 1. Органы кровеносной и лимфатической систем. | |||||
21 | 2. Круги кровообращения. | |||||
22 | 3. Строение и работа сердца. | |||||
23 | 4. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. | |||||
24 | 5. Гигиена сердечно – сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. | |||||
25 | 6. Зачёт по теме «Кровь. Кровообращение» | |||||
Тема 2.7. Дыхательная система (5 часов) | ||||||
26 | 1. Значение дыхания. Органы дыхания. Строение лёгких. | |||||
27 | 2. Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. | |||||
28 | 3. Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды. | |||||
29 | 4. Первая помощь при поражении органов дыхания. | |||||
30 | 5. Зачёт по теме «Дыхание». | |||||
Тема 2.8. Пищеварительная система (6 часов) | ||||||
31 | 1. Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. | |||||
32 | 2. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы. | |||||
33 | 3. Пищеварение в ротовой полости. Регуляция деятельности пищеварительной системы. | |||||
34 | 4. Пищеварение в желудке. Регуляция деятельности пищеварительной системы. | |||||
35 | 5. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. | |||||
36 | 6. Профилактика заболеваний органов пищеварения. Гигиена питания. | |||||
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (4 часа) | ||||||
37 | 1. Обмен веществ и энергии – основное свойство живых существ. | |||||
38 | 2. Обмен белков, жиров, углеводов. Нормы питания. | |||||
39 | 3. Витамины. | |||||
40 | 4. Зачёт по темам «Пищеварительная система. Обмен веществ.» | |||||
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа) | ||||||
41 | 1. Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. | |||||
42 | 2. Роль кожи в обменных процессах, теплорегуляции. Уход за кожей. Волосами, ногтями. | |||||
43 | 3. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах. | |||||
Тема 2.11. Выделение (2 часа) | ||||||
44 | 1. Строение и работа почек. | |||||
45 | 2. Зачёт по темам «Обмен веществ. Выделение. Кожа». | |||||
Тема 2.12. Нервная система человека. (4 часа) | ||||||
46 | 1. Значение и строение нервной системы. | |||||
47 | 2. Строение и функции спинного мозга. | |||||
48 | 3. Отделы головного мозга, их значение. | |||||
49 | 4. Вегетативная нервная система, строение и функции. | |||||
Тема 2.13. Анализаторы. (5 часов) | ||||||
50 | 1. Значение органов чувств и анализаторов. Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы. | |||||
51 | 2. Органы зрения и зрительный анализатор. | |||||
52 | 3. Заболевания и повреждения глаз. | |||||
53 | 4. Органы слуха и равновесия. | |||||
54 | 5. Зачёт «Нервная система. Органы чувств. Анализаторы». | |||||
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (5 часов) | ||||||
55 | 1. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. | |||||
56 | 2. Врождённые и приобретённые программы Поведения. | |||||
57 | 3. Биологические ритмы. Сон и его значение. | |||||
58 | 4. Особенности высшей нервной деятельности. Познавательные процессы. | |||||
59 | 5. Воля и эмоции. Внимание. | |||||
Тема 2.15. Эндокринная система. (2 часа) | ||||||
60 | 1. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. | |||||
61 | 2. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. | |||||
Тема 2.16. Эндокринная система. (6 часов + 1 час но обобщение) | ||||||
62 | 1. Половая система человека. | |||||
63 | 2.Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём. | |||||
64 | 3. Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. | |||||
65 | 4. Личность и её особенности. | |||||
66 | 5. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. О вреде наркогенных веществ. | |||||
67 | 6. Строение и процессы жизнедеятельности организма. | |||||
68 | 7. Зачёт по темам «Эндокринная система. Индивидуальное развитие организма». | |||||
69 | Итоговое повторение | |||||
70 | Итоговое повторение |
Методическая литература
1.Тематическое и поурочное планирование к учебнику Д.В Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология. Человек» 8 класс, М: Дрофа 2002 год,
2. Рабочая тетрадь к учебнику Д.В Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология. Человек» 8 класс, М: Дрофа 2011 год.
3. Тесты по биологии к учебнику учебнику Д.В Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева «Биология. Человек» 8 класс, М:Экзамен 2008 год
4.Поурочные планы Биология Человек 8 класс в 2 частях, Волгоград. Учитель-АСТ, 2003 год
5. Поурочные разработки по биологии Человек 8 класс, О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова, М: ВАКО 2005 год
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по биологии 6 класс к учебнику И.Н. Пономарева, О.А Корнилова,В.С. Кучуменко «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс»
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы Природоведение. Биология. Экология. 5 – 9 классы и обеспечивае...
Рабочая программа по биологии 5 класс по учебнику Биология. Введение в биологию. 5 класс Н.И.Сонин, А.А. Плешаков
В рабочая программа по биологии Н.И.Сонина, А.А.Плешакова предназначена для 5 класса по ФГОС...
Рабочая программа по биологии 5 класс, ФГОС (по учебнику Сонин Н.И., Плешаков А.А. "Биология. Введение в биологию", УМК "Сфера жизни")
Рабочая программа по линейному курсу изучается согласно программе основного общего образования по биологии в 5-9 класс авторы Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Москва, издательство «Дрофа», 2012 г. , по у...
Рабочая программа по биологии 10-11 классы по программе Пасечника к учебнику Д.К.Беляев "Общая биология"
Рабочая программа по биологии содержит цели и задачи, требования к уровню подготовки, содержание тем учебного курса, календарно-тематическое планирование,УМК...
Рабочая программа по биологии "Биология. Человек. 8 класс". В.В. Пасечник. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. №1089) с изменени...
Рабочая программа по биологии для 5 класса средней школы «Биология. Введение в биологию. 5 класс» ФГОС
Курс продолжает изучение естественнонаучных дисциплин, начатое в начальной школе, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук в старшей школе. Курс (концентрический) и...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...